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| 1 | 改进英语写作教学的重要举措:过程教学法显示文摘全国大学英语四、六级考试实施以来,写作一直是学生最为薄弱的环节。尽管学生的总体英语水平和考试成绩有了明显的提高,但他们的英语写作能力和写作成绩始终处于停滞和徘徊状态。满分15分的作文,学生的平均分一直达不到及格标准(9分),这和教学大纲的要求相距甚远。与此同时,学生对英语写作产生了畏惧心理,对写作课缺乏兴趣。这不得不引起我们的高度重视和深刻反思,如何改进大学英语写作教学已成为当务之急。 | 李森 | 2000 | 外语界2000，，1： | 379 |
| 2 | 浑善达克沙地全新世沉积特征与环境演变显示文摘浑善达克沙地全新世沉积主要有风成砂-古土壤和河湖相-古土壤-风成砂沉积序列,其中保存了大量粒度,化学元素,孢粉及披毛犀化石等环境变化证据。据此可把全新世气候划分为8个旋迥,经历了升温波动期(10~7.1kaB.P.)、温暖期(7.1~3.2kaB.P.)和温干冷干频繁波动期(3.2kaB.P.至今)三个演变阶段。 | 李森 孙武 李孝泽 张勃 | 1995 | 中国沙漠1995，15，4： | 101 |
| 3 | 论情境认知理论视野下的课堂情境显示文摘课堂教学情境的真实性与虚拟性、预设性与生成性、个体性与社会性、科学性与人文性、即时性与连续性,透视出课堂情境表征形式的复杂性。在课堂教学中,教师要创设尽可能逼真的、反映知识生成和应用的学习情境,创建良好的实践场,注重课堂文化的生成,关注课堂情境的细节,促进学生对知识的意义进行协商与建构。 | 巩子坤 李森 | 2005 | 课程.教材.教法2005，25，8： | 92 |
| 4 | 论课堂的生态本质、特征及功能显示文摘把生态学原理和方法运用到教学研究中,对构建真实的课堂,而不是一个经过筛选的虚假的环境,具有重要的方法论意义。课堂是一个生态系统,它由教师、学生、教学事件和环境等组成,与自然生态相比,课堂是一种特殊的生态。课堂生态主体与课堂生态环境、课堂生态主体与课堂生态主体之间发生着各种各样的联系,使课堂形成一个有机的生态整体。生态化的课堂是充满着生机与活力的课堂,这样的课堂具有整体性、协变性和共生性等基本特征,发挥着滋养、环境参照、动力促进和制度规范等生态功能。 | 李森 | 2005 | 教育研究2005，26，10： | 157 |
| 5 | 一种新相模变换矩阵显示文摘分析了现有相模变换矩阵,指出其单一模量不能反映所有故障类型的不足,结合均匀换位输电线路的相模变换矩阵应具有的数学性质,构造出一种新的相模变换矩阵。理论分析和应用于故障测距时的仿真结果表明,新矩阵能够用于相模变换,且单一模量能够反映所有故障类型。电网电压等级的提高对继电保护和断路器动作速度提出了更高的要求,为了适应该变化趋势,继电保护的运算将会在时域中进行,相模变换代替对称分量变换将成为发展趋势。因此,能够反映所有故障类型的相模变换矩阵在电力系统继电保护中将具有广泛的应用前景。 | 宋国兵 李森 康小宁 周德生 杨忠礼 索南加乐 | 2007 | 电力系统自动化2007，31，14： | 85 |
| 6 | 茯苓、猪苓、黄芪利尿作用的比较显示文摘目的:研究茯苓、猪苓、黄芪3味中药的利尿作用及机制。方法:通过给予生理盐水负荷大鼠不同剂量的药液,观察6h尿量,并测尿液pH值及其中Na+、K+、Cl-的浓度,比较三药对大鼠的利尿作用。通过小鼠利尿实验比较三药对小鼠的利尿作用。结果:茯苓、猪苓、黄芪3味中药单次给药,均对生理盐水负荷大鼠、小鼠有较显著的利尿作用,且作用持久,不同的是茯苓高、中剂量组动物尿中K+排出量较阴性对照组显著升高,Na+/K+较阴性对照组降低;猪苓高剂量组K+排出量较阴性对照组升高,猪苓高、中剂量组Cl-排出量较阴性对照组显著升高;黄芪高、中剂量组Na+、Cl-排出量较阴性对照组显著升高。结论:茯苓、猪苓、黄芪3味中药均有显著的利尿作用,但又有所区别,在临床使用中应予注意。 | 李森 谢人明 孙文基 | 2010 | 中药材2010，33，2： | 90 |
| 7 | 师范生职业认同感量表的初步编制显示文摘目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职业价值和职业效能四个维度,累计贡献率63.053%,共12项题目;问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求。结论:师范生职业认同感量表可作为测评师范生职业认同感的工具。 | 王鑫强 曾丽红 张大均 李森 | 2010 | 西南大学学报(社会科学版)2010，36，5： | 153 |
| 8 | 近35a来中国北方土地沙漠化趋势的遥感分析显示文摘以近35a来中国北方的5期Landsat MSS、TM/ETM遥感数据为主要信息源,通过目视解译方法提取不同时期沙漠化土地现状数据,并进行了沙漠化发展趋势的分析。2010年中国北方沙漠化土地达37.59万km2,其中轻度沙漠化土地占33.80%,中度沙漠化土地占22.84%,重度沙漠化土地占22.16%,严重沙漠化土地面积占21.21%。1975—1990年期间,沙漠化土地净增面积33 838.32km2,增加速率为2 255.89km2.a-1;沙漠化程度加重面积41 662.48km2,减轻8 383.20km2,净加重面积33 279.28km2。综合两者变化,沙漠化净发展速率为4 474.51km2.a-1。1990—2000年,沙漠化土地面积净增速率为3 441.49km2.a-1,净发展速率为5 370.06km2.a-1。2000—2005年,沙漠化土地面积净减少速率为1 635.28km2.a-1,净逆转速率为1 0071.02km2.a-1。2005—2010年,净减少1 114.35km2.a-1,净逆转7 552.21km2.a-1。空间上沙漠化发展和逆转发生的区域主要在半干旱地区的农牧交错带。 | 王涛 宋翔 颜长珍 李森 谢家丽 | 2011 | 中国沙漠2011，31，6： | 84 |
| 9 | 对探究教学几个理论问题的认识显示文摘探究教学作为一种与知识授受教学相对应的教学方式 ,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国 ,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进 ,新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为了更好地理解和实施探究教学 ,本文拟对探究教学的形成与发展、探究教学的独特内涵以及探究教学在实施新课程中的作用等三个理论问题进行初步的探讨。 | 李森 于泽元 | 2002 | 教育研究2002，23，2： | 196 |
| 10 | 表面活性剂驱的驱油机理与应用显示文摘通过对表面活性剂分子在油水界面的作用特征、水驱后残余油的受力情况以及表面活性剂对残余油受力状况影响的分析,对表面活性剂的驱油机理进行了评述。根据对国内驱油用表面活性剂研究现状的分析,结合目前开展的研究工作,认为开发研制廉价、高效表面活性剂是开展表面活性剂驱油及其相关驱油技术的关键,并对表面活性剂及其相关驱油技术的应用前景进行了展望。 | 郭东红 李森 袁建国 | 2002 | 精细石油化工进展2002，3，7： | 88 |
| 11 | 自尊与社交焦虑的关系:基于中国学生群体的元分析显示文摘运用元分析方法探讨自尊与社交焦虑的关系。经过文献检索和筛选,共纳入原始文献58篇,含58个独立样本,被试总数达32181名。根据同质性检验结果,选择随机效应模型分析发现,自尊与社交焦虑存在中等程度的负相关(r=-0.35,95%CI为[-0.39,-0.31]),社交焦虑测量工具类型能够显著调节两者的关系,但性别和被试类型对二者的关系不存在显著的调节效应。结果表明个体的自尊水平与社交焦虑关系密切,支持了自尊的恐惧管理理论和社交焦虑认知理论。未来应开展纵向研究或实验研究来揭示自尊与社交焦虑的因果关系。 | 张亚利 李森 俞国良 | 2019 | 心理科学进展2019，27，6： | 82 |
| 12 | 中国近50年旱灾灾情分析显示文摘2 0世纪后 5 0年全国受旱面积和受旱成灾面积呈上升趋势 ,各年代旱灾成灾率也呈上升趋势 ;2 0 0 0年是建国以来旱灾最严重的一年 ,全国受旱面积和成灾面积分别达 40 5 4万hm2 和 2 6 78万hm2 。黄淮海地区和长江中下游地区受旱面积和成灾面积占全国的 6 0 %以上 ,是中国的干旱重灾区。总结了有关干旱发展预测的研究 ,对未来一段时期旱灾的可能发生情况进行了预测 ,并提出了有关旱灾防御的几点建议。 | 李茂松 李森 李育慧 | 2003 | 中国农业气象2003，24，1： | 148 |
| 13 | 作物水分亏缺指数在农业干旱监测中的适用性显示文摘将作物水分亏缺指数作为干旱识别指标,对其在我国不同农区适用性进行了探讨。通过计算1971~2000年全国18个气象站的逐日滚动作物水分亏缺指数,以及春、夏、秋、冬各季节和逐年平均作物水分亏缺指数,初步分析了该指数的时空分布特征。以作物水分亏缺指数距平为干旱监测指标,对代表站典型干旱年的干旱时段进行分析验证,与实况基本吻合。该指标能较好地反映各站主要生长季作物水分亏缺与农业干旱情况,对监测不同区域的农业干旱具有较好的适用性。 | 张艳红 吕厚荃 李森 | 2008 | 气象科技2008，36，5： | 66 |
| 14 | 大学英语阅读教学新思路:体裁教学法显示文摘随着体裁及体裁分析理论研究的不断深入 ,人们逐渐认识到体裁教学法是提高学生阅读水平的有效途径。本文在理论分析的基础之上 ,结合高校英语阅读教学的现状及个人的教学体验 ,提出体裁教学法的课堂教学步骤及应注意的问题。 | 李森 | 2002 | 外语界2002，，5： | 69 |
| 15 | 论教学方式及其变革的文化机理显示文摘教学方式实质上是人类的生存方式在教学活动中的一种文化映射。因此,研究教学方式的逻辑起点不是教学方法,而是教学本体。教学方式具有很强的自在性,师生自觉地发挥创造性,把变革教学方式变成自觉的行动,使教学方式的自觉性和自在性之间保持必要的张力,这便是教学方式变革的文化机理。 | 李森 王天平 | 2010 | 教育研究2010，31，12： | 74 |
| 16 | 教师发展的客体性异化与主体性回归显示文摘从发展是生物个体自身目的的观点来看,教师发展应是教师自身生存的目的与基本方式,也是教师自为、自觉的历程。基于工具理性主义的教师专业发展消解了教师的文化身份和对教师人生的终极关怀,遮蔽了教师发展的内在价值,使教师发展从原本的主体性异化为客体性。以推进教师生命历程的完美和持续上升为主旨的教师蝶化发展,以幸福哲学为文化基础,以生命发展价值取向为基点,旨在超越工具理性主义取向的教师专业发展,指向教师身体生命与精神生命的完善发展,促使教师发展的主体性回归。 | 伍叶琴 李森 戴宏才 | 2013 | 教育研究2013，34，1： | 77 |
| 17 | 论课堂教学中的“边缘人”及其转化策略显示文摘课堂教学中的'边缘人'是指游离于教学活动的中心,处于课堂教学的边缘,没有得到良好发展的学生个体或群体。这种个体或群体具有一定的普遍性、边缘性、弱势性、相对性等特征。依据不同的标准,可以把课堂教学中的'边缘人'划分为若干种类型:主动型边缘人和被动型边缘人、积极型边缘人和消极型边缘人、内源型边缘人和外源型边缘人、完全型边缘人和相对型边缘人、表象型边缘人和实质型边缘人以及安静型边缘人和躁动型边缘人。课堂教学中的'边缘人'现象影响着教育公平的实现,可以采用教师主导型、学生内省型、教学环境刺激型和教学制度规训型等策略进化转化。 | 李森 杜尚荣 | 2014 | 教育研究2014，35，7： | 73 |
| 18 | 青藏高原土地沙漠化区划显示文摘青藏高原是土地沙漠化正在发展—强烈发展的重要区域 ,土地沙漠化区域分异明显。本文在确定区划原则和区划指标的基础上 ,将青藏高原沙漠化区域划分为藏南河谷湖盆区、藏北高原区、阿里高原区、藏东南三江河谷区、柴达木盆地区、共和盆地区、青海湖盆地环湖区、青南高寒区和川西甘南高原区等 9区 2 3亚区 ,各区域土地沙漠化的基本特征、现状与发展态势各有不同。按照高原沙漠化地域分异规律与特点 ,结合生态建设的要求 ,青藏高原沙漠化防治的基本思路是 :全面保护 ,综合治理 ,适度开发 ,协调发展。 | 李森 董玉祥 董光荣 杨萍 张春来 | 2001 | 中国沙漠2001，21，4： | 72 |
| 19 | 新型城镇化进程中乡村教师专业发展现状调查研究--基于对川、滇、黔、渝四省市的实证分析显示文摘新型城镇化进程中乡村教师专业发展有助于提升乡村教育质量,推进乡村文化的传承与创新,促进乡村儿童健康成长。通过对四川、云南、贵州和重庆四省市乡村教师专业发展现状进行调查研究发现,乡村教师专业发展处于中等水平,其中乡村教师的人际关系较好,教学科研和专业能力有待提升,专业幸福感体验较弱,专业知识亟待加强。同时,由于受性别、教龄、学历、职称与区域等因素的影响,乡村教师专业发展水平表现出不同的差异和特点。为此,促进乡村教师专业发展需要加大政策倾斜,提高乡村教师物质生活水平;推进制度建设,构建乡村教师专业发展支持系统;加强机制创新,提升乡村教师的专业素养;实施文化引领,增进乡村教师的学校归属感和专业幸福感。 | 李森 崔友兴 | 2015 | 教育研究2015，36，7： | 78 |
| 20 | 气质联用和液质联用中基质效应的分析和总结显示文摘介绍了GC-MS和LC-MS中基质效应的产生机理,分析了易受基质效应影响的农药,同时阐述了补偿GC-MS和LC-MS的基质效应时一些常用的、效果较好的方法。通过分析,总结出含有P=O、-O-CO-NH-、OH、R-NH-、-N=、-NH-CO-NH-等基团的农药通常表现出较强的基质效应。GC-MS和LC-MS中均常用的补偿基质效应的方法有基质净化法、同位素标记法、基质匹配校准法。GC-MS中也常使用加入分析保护剂法。 | 徐炎炎 李森 张芹 石利利 王济奎 宋宁慧 | 2017 | 农药2017，56，3： | 74 |
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