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| 1 | 高校实施协同创新模式与机制研究初探显示文摘协同创新是支撑国家创新建设的新理念,是有关创新型国家及其主体要素建设的一项社会管理创新。从协同创新的内涵出发,对高校实施协同创新模式与机制进行研究,对于全面提高我国高等教育质量,深入实施科教兴国战略、建设创新型国家,具有极为重要的现实意义。 | 祁艳朝 | 2012 | 黑龙江教育学院学报2012，31，10： | 17 |
| 2 | 高校师资队伍培养机制问题研究显示文摘教师是教育事业发展的基础,高校教师是提高高等教育质量的关键。当前我国高校教师队伍整体素质有待提高,队伍结构不尽合理,管理体制机制有待完善,做好教师培训工作是当前高校师资队伍建设的一项重要任务。积极探索培养途径,健全培养机制,提高我国高校师资队伍整体水平。 | 祁艳朝 | 2013 | 科教导刊2013，，19： | 2 |
| 3 | 高校青年教师队伍选拔及培养机制的制度文化研究显示文摘教育大计,教师为本,师资建设,青年为基。青年教师是大学教师队伍的战略后备队,加强高校青年教师队伍建设是师资队伍建设的重中之重。从制度文化研究角度对高校青年教师队伍建设机制进行探讨,具有重要意义。 | 祁艳朝 | 2013 | 科教文汇2013，，9： | 1 |
| 4 | 深化人事制度改革 提升高校创新能力显示文摘胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上发表了重要讲话,把协同创新提升到关系国家前途命运的高度,这是对大力提升高等学校创新能力的一种号召,同时也给高校的发展提出了一个新的要求,应积极加强机制体制改革,促进创新能力显著提升。 | 祁艳朝 | 2013 | 边疆经济与文化2013，，1： | 0 |
| 5 | 高校教师胜任力模型的思考显示文摘高校教师胜任力即高校教师群体中优秀教师与普通教师之间的差异化特征。高校教师胜任力模型即高校教师岗位中教师需要具备的差异化特征总和。构建高校教师胜任力模型,通过问卷访谈的方式得出了教师胜任特征的24个题项,并通过因子分析发现教师胜任特征分为个人魅力、教学水平、科研能力和人际沟通等四个方面,采用结构方程对模型拟合度进行验证性检验,模型的拟合效果较好。高校教师胜任力模型的构建对于教师提升自身素质和高校开展教师招聘、培训、激励和管理都具有重要的实践意义。 | 祁艳朝 于飞 | 2013 | 黑龙江高教研究2013，31，9： | 40 |
| 6 | 我国事业单位人力资源管理现状及对策研究显示文摘人力资源已成为当前经济和社会发展和进步的重要资源,事业单位人力资源管理作为具有重要战略意义的核心竞争力在我国事业单位深化改革中尤为重要。文章从近阶段我国事业单位人力资源管理现状及存在的问题出发,对我国事业单位人力资源管理的发展提出了切实可行的对策和建议。 | 郑彩云 祁艳朝 | 2014 | 云南社会主义学院学报2014，16，4： | 13 |
| 7 | 研究生导师团队建设研究显示文摘研究生的培养是我国目前人才市场的主流需求,如何培养合格的、适应社会需要的研究生是我国高等学校必须面对的问题。伴随着研究生的不断扩招,我国原有的单导师制度无论从导师精力还是学生培养效果上都已经不适合现有的研究生培养需要,因而如何建立研究生导师团队成为我国高等学校必须解决的问题,从研究生导师团队建设的必要性出发,通过对团队建设中存在的问题出发,探讨了研究生团队建设的理想模式和理想方案。 | 于飞 祁艳朝 | 2013 | 学理论2013，，30： | 5 |
| 8 | 协同创新模式下高校青年教师培养机制探析显示文摘伴随着高校功能与职能上的转型与发展,高校对于青年教师的培养需求逐渐增大,传统的中老年教师的传帮带方式已经远远不适合于高校对于青年教师的复合型要求,因此,从高校青年教师培养过程中存在的问题出发,通过以高校领导为主体联合校外相关单位,整合高校内各职能机构,依托社会需求对高校青年教师培养机制进行探析具有重要意义。 | 祁艳朝 高晚欣 | 2014 | 继续教育研究2014，，6： | 4 |
| 9 | 关于高校师资队伍建设的思考显示文摘百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。建设高水平的师资队伍是新世纪教育发展的关键所在。本文从构建师资管理新模式、教师资格、教师聘任制、绩效评估体系、分配制度改革和用人理念等方面,对高校师资队伍建设进行了思考。 | 祁艳朝 李宏 | 2013 | 文教资料2013，，1： | 4 |
| 10 | 基于协同创新模式的高校教师培养机制研究显示文摘教师是高校进行教学和科研的源动力,是高校的基石。教师培养是提升教师素质和能力的有效途径,也是推动高校发展以及教育事业进步的方法。基于系统创新模式对如何形成高校教师培养机制做了简要叙述,并给出了相应的发展建议。 | 郑彩云 祁艳朝 | 2014 | 云南社会主义学院学报2014，16，2： | 2 |
| 11 | 深化高校职员制度改革显示文摘随着我国高等教育改革和发展的深入,研究型大学建设进程的加快,以人事改革为重点的高校内部改革已全面展开,其核心内容包括推进教师职务聘任制、实行分类管理,推行管理人员职员制度、实行分级管理。长期以来。 | 高晚欣 祁艳朝 | 2012 | 教书育人(高教论坛)2012，，30： | 0 |
| 12 | 跨文化商务沟通能力评价研究显示文摘随着经济全球化的加速发展,各国之间的商务交流和经济往来也已经全方位快速展开。各国在外交政策、文化和经济方面合作的展开,促进了跨文化商务沟通能力的出现和发展,确保了各国国际事务的全面性和完善性。 | 崔丹 朱殿勇 祁艳朝 | 2015 | 时代文学(下半月)2015，，5： | 1 |
| 13 | 高校教师师德建设水平影响因素研究显示文摘师德建设对高等教育水平和人才培养质量具有重要影响,提升高校教师师德水平,培养社会主义核心价值体系下的优秀人才,是人才兴国战略的重要环节。基于对高校410名教师的问卷调查数据,通过建立高校教师师德建设水平影响因素的结构方程模型,确定各类因素的路径系数和影响因子。实验结果表明:社会环境、学校环境和教师自身因素显著影响高校教师师德建设水平,其中学校对教师师德建设影响最显著,学校亟须完善教师师德的相关制度建设,为提升师德建设水平提供有效支撑。 | 高晚欣 侯磊 祁艳朝 万健 | 2014 | 学理论2014，，27： | 0 |
| 14 | 基于我国高水平研究型大学的教师队伍培养机制和途径研究显示文摘科教兴国战略实施的重要手段之一就是高等教育的发展。高水平研究型大学教师队伍的建设可以推动我国教育事业的发展。本文基于以上认识,对于我国的高水平研究型大学教师队伍培养问题进行了探讨,分析了现在教师队伍培养现状和存在的问题。结合存在的问题给出了相应建议。 | 郑彩云 祁艳朝 万建 | 2014 | 吉林农业科技学院学报2014，23，2： | 0 |
| 15 | 高校协同创新组织的绝对考评与相对考评模式研究显示文摘在'2011计划'思想的指导下,一批以高等院校牵头,联合科研院所、生产企业的高校协同创新中心不断发展的同时也产生了许多问题。传统的绝对考评评价模式不能满足高校协同创新中心构成复杂、利益诉求不同以及奖惩不统一等问题。为了解决高校协同创新中心的实际问题,本文提出了相对考评的考核评价模式,在了解和满足构成高校协同创新中心不同组织不同利益诉求的基础上进行考核评价,以求达到高校协同创新中心的内部和谐发展。 | 祁艳朝 李平 谭思超 王滨 齐家阳 | 2013 | 中国高校师资研究2013，，5： | 0 |
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