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| 1 | 生物分离工程课程的教学体会显示文摘制药工程是一门新兴交叉学科,作为制药工程专业的重要课程之一,生物分离工程正日益受到重视,作者总结了在生物分离工程的课堂教学中,通过优化和更新教学内容,优化教学方法和手段,加强实践教学等方面的教学改革,以提高教学质量,培养学生创新思维和创新意识,为制药产业培养优秀人才的教学体会。 | 李华 | 2007 | 化工高等教育2007，24，4： | 15 |
| 2 | 提高《生物分离工程》课程教学效果的探讨显示文摘阐述了《生物分离工程》课程的主要内容和特点,以及教学中存在的问题,并从优化教学内容、改进教学方法、重视实践教学环节、培养学生自学能力4个方面,论述了提高该课程教学效果的具体措施。 | 陈军 | 2010 | 安徽农业科学2010，38，30： | 8 |
| 3 | “一体两翼、四轮驱动、节能贯通”的传热学教学模式显示文摘结合当前节能减排的时代背景,对传热学课程进行了以建筑节能为导向的教学改革与实践。文章提出了'一体两翼、四轮驱动、节能贯通'的传热学教学模式,采取了过程性考核评价方法,注重考核主体多元化、考核标准公开化、考核反馈常态化。实践表明,该教学模式可以启发快乐学习的活力,激发自主学习动力,提高人才培养质量。 | 蔡伟 | 2016 | 高教学刊2016，2，7： | 7 |
| 4 | “英语+化工”双专业复合型人才培养模式改革与实践显示文摘结合当地特色,立足时代和社会对化工人才的需求分析,针对传统人才培养模式存在的问题,提出并实施'英语+化学工程与工艺'双专业复合型人才培养模式改革,对该模式的教育理念、基本思路、培养目标、课程设置、教学方法改革、管理机制、保障机制等进行了较为深入系统的探讨与实践,取得了一定的成效。 | 张媛媛 韩高军 郭嘉 | 2011 | 广东化工2011，38，11： | 5 |
| 5 | 以核心课程建设为龙头 引领建环课程教学创新显示文摘本文详述了专业核心课程的内涵与地位,对建筑环境与设备工程专业的核心课程设置与构建进行了分析,提出了以核心课程建设为龙头,引领专业课程教学改革与创新的思路与方法。实践证明该改革思路对于激发学生的学习兴趣,培养学生探索创新能力有较明显的促进作用。 | 蔡伟 张丽娜 | 2010 | 中国建设教育2010，0，Z1： | 5 |
| 6 | 传热学教学方法改革初探显示文摘《传热学》是一门应用性、实践性较强的专业基础课,由于该课程具有内容散、连贯性差、图表和经验公式多等特点。一直以来,从教与学的两个方面来看,师生们对该课程大多有'难教难学'的体会。 | 牟湘芸 | 2013 | 中国校外教育2013，，5： | 1 |
| 7 | 油气储运专业传热学课程教学心得显示文摘我院油气储运专业通过传热学课程建设实践,组建了一支结构合理的上课教师队伍,确立了教学内容,完善了教学文件;注重学习创新,不断丰富教学内容,将教学内容与本专业知识、日常生活例子相联系,激发学生的学习兴趣;将课程内容与工程实践相结合、与实践教学相结合,培养学生解决传热学实际问题的能力。 | 李少萍 徐心茹 杨敬一 沈本贤 | 2010 | 化工高等教育2010，27，5： | 0 |
| 8 | 传热学教学研究与实践显示文摘传热学是研究热量传递规律的科学,是建筑环境与能源应用工程专业的主要技术基础课之一。传热学可以为学生本专业课程学习提供理论基础和专业必备知识,同时也为学生日后从事保温、绝热以及热量传递等工作打下必要的工程基础。文章阐述了传热学课程较为有效的学习方法,探讨了授课实践采取的一些措施。 | 赫海灵 | 2019 | 黑龙江教育(理论与实践)2019，，4： | 0 |
| 9 | 基于《热传导理论与方法》教学中的几点体会显示文摘热传导理论与方法是传热学的进阶课程,是能源与动力工程专业学生在基于专业基础课程之外的一门拔高的理论课程学习。笔者根据自身在教学过程中的经历,并结合在对不同专业学生授课过程中的感受,以及同领域科研和工程技术人员的工作经验,得出了激发学生学习兴趣及增加学生领会力的几点体会,并对提高教学质量的教学手段进行了探讨,以求对相关专业或类似学科的教学工作提供一些参考和借鉴。 | 贺超 张志萍 | 2016 | 科技视界2016，，23： | 0 |
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