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| 1 | 高校辅导员队伍职业化问题再探讨显示文摘应用职业发展理论可以明确辅导员职业化的内涵和要求。从学生、学校和社会等几个角度看,辅导员职业化建设面临有利时机。要紧紧抓住辅导员职业化的核心问题,从多个层面努力工作,实现这项工作的新进展和新突破。 | 张彦 | 2007 | 学校党建与思想教育2007，，6： | 35 |
| 2 | 高校辅导员专业化培训探讨显示文摘对高校辅导员进行专业化培训是实现辅导员队伍职业化、专业化发展的必要途径。文章针对目前我国高校辅导员培训存在的一些亟待解决的问题,提出了相应对策,以期推动高校辅导员专业化培训建设。 | 唐文红 | 2007 | 学校党建与思想教育2007，，7： | 29 |
| 3 | 辅导员队伍职业化建设探析显示文摘在辨析相关概念的基础上,提出了职业化视野中辅导员开展工作应秉持的基本理念,明确了辅导员工作的三方面职责定位。推进高校辅导员队伍的职业化建设,应从三方面入手:围绕三个中心,理顺管理体制;设立'学生工作'专业,培养专门人才;建立行业协会,形成团队合力。 | 李世平 | 2007 | 中国高教研究2007，，8： | 26 |
| 4 | 近三十多年来高校辅导员队伍建设研究概况显示文摘改革开放三十多年来,我国高校辅导员队伍建设方面的研究取得了丰富的研究成果,研究热点主要集中在高校辅导员队伍建设的历史嬗变、建设过程中存在的问题及分析以及如何实现辅导员队伍建设的路径分析等方面。文章简略回顾了以往关于高校辅导员队伍建设的研究,进一步探讨了该领域研究存在的主要问题以及今后的发展方向。 | 房玲 | 2014 | 江苏高教2014，，5： | 21 |
| 5 | 略论高校辅导员队伍的职业化显示文摘高校辅导员队伍职业化建设,是新形势下适应大学生全面发展培养目标的必然要求,是高校教育管理动态性和系统性发展规律的要求。要加强辅导员队伍的职业化建设,必须严格准入标准,健全准入机制,明确辅导员的职责和定位;建立健全教育培训体系,创新管理体制;建立辅导员队伍激励机制,拓展辅导员发展空间;建立高校辅导员队伍与其他队伍之间的合理关系,形成辅导员职业化建设的有利环境。 | 胡刚 | 2008 | 国家教育行政学院学报2008，，2： | 20 |
| 6 | 高校辅导员队伍的专业化与职业化建设探析显示文摘当前高校辅导员队伍建设面临着许多新问题,特别是辅导员队伍专业化程度不高,无法保证辅导员队伍向职业化方向发展。加强辅导员队伍的专业化、职业化建设,促进辅导员工作的高效创新,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证。 | 朱志明 赵娜 | 2007 | 山西高等学校社会科学学报2007，19，5： | 13 |
| 7 | 浅析高校辅导员职业化、专业化显示文摘当前高校辅导员队伍的现状不容乐观:工作职责不明确、工作难度大、数量不足、承担的责任大、理论研究和学术研究时间少、发展的机会少、收入低,严重影响了对大学生的思想政治教育,必需加强对辅导员队伍的建设,明确辅导员的定位,建立完善的辅导员选拔和培养体系及考核制度和激励机制,使辅导员走专业化、职业化道路。 | 戚佳 | 2008 | 科技信息2008，，10： | 11 |
| 8 | 高校辅导员队伍职业化建设探析显示文摘高校辅导员的职业化建设是加强辅导员队伍建设,加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。建设一支高素质、专业化的职业辅导员队伍.关键是要对辅导员职业进行合理定位,建立健全辅导员职业准入、职业发展、职业培训和职业评价等机制。 | 童玉玲 | 2007 | 职业技术教育2007，28，5： | 10 |
| 9 | 高校辅导员队伍职业化若干问题的思考显示文摘从分析高校辅导员职业化的重要性入手,探讨了高校辅导员职业化的基本条件,揭示了高校辅导员职业化面临的主要问题,提出了高校辅导员职业化的实现途径。 | 李颂明 周先进 | 2007 | 高等农业教育2007，，8： | 9 |
| 10 | 浅谈高校辅导员职业化建设显示文摘高校辅导员是学生日常思想政治教育的管理工作者、组织者和指导者,是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友。加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。辅导员队伍的职业化建设对于增强辅导员的归属感和事业感、提高辅导员的综合素质、拓展辅导员的职业发展空间、提升辅导员的职业声望、稳定辅导员队伍具有积极的作用。 | 冯益芙 | 2009 | 教育与职业2009，，14： | 9 |
| 11 | 论高校辅导员职业化、专业化与现代化显示文摘辅导员工作在高校思想政治工作第一线,扮演大学生人生导师角色,关乎高校立德树人的成败,建设高素质的辅导员队伍是中国特色社会主义教育事业发展的必然要求。辅导员队伍建设的出路在于走职业化、专业化、现代化之路。职业化目的在于使辅导员工作成为一个可以终身追求的事业,其前提是实现专业化;专业化意味着辅导员工作必须建立在科学的基础上,而行动研究是促进辅导员专业化水平提升的有效途径;现代化是辅导员工作的必然选择,并通过自组织化、个性化、开放化和规范化来实践。职业化、专业化、现代化是高校辅导员队伍建设的客观要求,需要有条不紊推进。 | 王洪才 陈迎红 | 2019 | 河北师范大学学报(教育科学版)2019，21，5： | 8 |
| 12 | 新时期高校教学管理队伍建设的思考显示文摘高校教学管理工作直接关系到教学秩序的稳定及教学质量的提高,是学校管理工作的中心,教学管理人员是教学管理的主体因素,本研究从新的时代背景出发,阐明了我国高校建设专业化教学管理队伍的迫切性,在分析教学管理队伍现状的基础上,提出了推进教学管理队伍专业化建设的对策。 | 武艳艳 翟玉建 张建政 张博 | 2007 | 河北农业大学学报(农林教育版)2007，9，4： | 7 |
| 13 | 新时期高校辅导员队伍建设探析显示文摘高校辅导员是大学生大学生涯中重要的引路人,对高校辅导员队伍建设的研究可为大学生全面健康发展提供有效保障。辅导员是高校教师队伍中的重要组成部分,直接关系着高校学生的成长,关系到高校的教学成果。高校要高度重视辅导员队伍建设,要以机制为引领,加强辅导员队伍的统筹建设;以项目为支撑,搭好辅导员队伍的干事平台;以能力为导向,拓展辅导员队伍的发展空间。 | 张显栋 | 2017 | 科教导刊2017，，1Z： | 6 |
| 14 | 辅导员队伍心理辅导职业化建设研究显示文摘高校辅导员队伍的心理辅导职业化顺应了学生的主体性发展和品德形成的需要,也是学生的人格塑造的客观要求。心理辅导职业化,对辅导员队伍的可持续发展、整体工作效率提升都有重要意义。就其定位来看,心理辅导作为一门新型的职业,有其独特的内在规定性;心理辅导员与受辅导的学生之间互为主客体,双向互动;心理辅导强调实现学生的自我发展,侧重于工作的功效。 | 颜农秋 | 2007 | 学校党建与思想教育2007，，8： | 6 |
| 15 | 浅谈我国地方高校辅导员专业化的必要条件显示文摘我国的思想政治辅导员制度建立于上世纪50年代。50多年来,高校辅导员的工作范围从开始的“辅导学生的政治学习和社会活动”逐渐发展到现在的包括了思想政治教育、校园文化活动、生活指导、心理咨询、健康保健、就业指导等多方面事务。与辅导员工作内容不断扩充、观念不断更新的现实状况不同,对高校辅导员制度的研究和改革的实践却始终处于一种“初识”和“探索”阶段。多年来没有产生实质性的改变。 | 李绍明 | 2007 | 网络科技时代2007，，2： | 5 |
| 16 | 浅谈博士辅导员之于高校辅导员队伍建设显示文摘辅导员队伍建设是整个高等教育的基础和关键,近年来,我国高校辅导员队伍出现了不少新问题。让新任博士教师兼任一定时期'专职'辅导员工作,可有效缓解当前高校辅导员队伍建设所面临的诸多矛盾,是促进我国高等教育的持续、快速、健康发展的创新举措,在一定时期内具有积极的现实意义。 | 李福芳 李洪波 肖杏烟 | 2009 | 长沙铁道学院学报(社会科学版)2009，10，2： | 5 |
| 17 | 社会分工视野中的辅导员队伍建设显示文摘促进辅导员的专业化、职业化、专家化,应该将辅导员作为一种职业放到宏观的社会分工体系中去认识和分析。当前辅导员队伍建设问题原因在于社会转型期高等教育模式、学生管理理念的不适应,反映出现行教育内容和实践脱节、职业保障政策设计不到位等实际问题。要增强辅导员培养的实践性和操作化,提高辅导员考核的规范化,使辅导员真正成为一种社会性职业,促进辅导员队伍的长期可持续发展。 | 王效仿 | 2009 | 高等农业教育2009，，1： | 5 |
| 18 | 新时期高校建设中辅导员角色定位研究显示文摘本文阐述了新时期高校辅导员的重要作用,分析了影响辅导员角色定位的各种因素,从而对辅导员新的角色进行定位,指出辅导员角色的多重性特征以及辅导员角色的多元化、专业化和现代化发展趋势。 | 陈会羽 | 2009 | 时代教育2009，，7： | 5 |
| 19 | 基于发展理念的高校辅导员队伍建设研究述评显示文摘基于发展的理念从以下四个方面对辅导员队伍建设的研究状况进行述评:辅导员制度的历史演变——发展历程;辅导员素质和能力开发——发展基础;研究型辅导员队伍建设——发展特点;辅导员队伍建设的专业化、职业化和专家化——发展方向。提出从发展理念出发,'以人为本',构建辅导员队伍建设的治理模型,以创设和谐、协作与共融的发展环境为根本,全面推进辅导员队伍建设。 | 李洪波 李宏刚 | 2010 | 黑龙江高教研究2010，28，7： | 4 |
| 20 | 高校辅导员素质现状分析及培训对策研究显示文摘近年来由于种种原因导致部分辅导员素质不高:知识结构陈旧;知识更新意识不强;智能品质不够完善。而高校辅导员队伍的培训是提高高校辅导员素质的关键途径。因此,在培训工作中树立以人为本的理念,突出培训工作的战略地位,从而确保高校持续发展有坚实的基础。为了使培训计划落到实处,要健全组织领导机制,切实把培训工作摆上议事日程;根据现代培训理论要求,还应注重拓展培训渠道,探索新型模式。最后,通过一系列的考评激励机制,为培训工作注入活力,努力使高校辅导员队伍培训工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。 | 葛虹佑 | 2009 | 中小企业管理与科技2009，，31： | 4 |
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