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| 1 | 多维互动式课堂教学在民族院校大学英语课堂中的实践探究显示文摘民族院校的非英语专业学生具有独特的民族语言文化背景,在英语学习过程中有其特殊性。该研究以民族院校大学英语课堂现状为出发点,根据教学实际情况进行多维互动式课堂教学实践,旨在让传统的'讲解-接受'和'示范-模仿'课堂教学方式退出民族院校课堂教学,并代之以'民主、和谐、互动'的课堂教学模式,全方位地提高学生的英语综合应用能力和创新能力,同时提高教师课改形势下进行课堂教学的能力和素质,激发教师的改革创新意识,提高其教学水平和科研能力,完善民族院校大学英语课堂教学。 | 黎梦荧 | 2016 | 海外英语2016，，5： | 3 |
| 2 | 非英语专业研究生听说教学现状及改革对策显示文摘针对非英语专业硕士研究生的特点,特别是英语听说能力以及在实际运用中的不足,笔者结合教学目标以及教学大纲,提出相应的分析和解决对策。大学英语教师应重视学生英语听说能力的培养,采取灵活多样的形式开展英语听说实践活动,以充分激发学生英语听说的兴趣,拓宽听说空间,达到提高学生的英语听力能力、口头表达能力和交际能力的终极目标,构建科学而有效的英语视听说课堂,从而取得较好的教学效果。 | 张辉 戴波 | 2016 | 语文学刊2016，36，19： | 1 |
| 3 | 新建普通本科师范院校大学英语教师课堂动机策略研究——以陕西学前师范学院为例显示文摘新建普通本科师范院校因为学生英语水平问题,大学英语教学一直都是教学工作的重中之重,而课堂又是学生获得知识和进步最重要的场所,成功的课堂教学直接决定大学英语教学的水平。本文旨在帮助大学英语教师对课堂动机策略有更深入的认识和理解。本研究发现,营造轻松的课堂气氛,采用亲切自然的教态,使用正面积极地口头言语鼓励学生、评价学生的作业或者活动,根据教学内容安排有趣的课堂活动或者语言游戏等动机策略更受大学英语教师青睐,也能使学生在课堂上发挥主观能动性,提高英语教学水平。 | 郗倓娉 | 2016 | 校园英语2016，0，8： | 0 |
| 4 | 如何活跃高中英语课堂气氛显示文摘针对高中英语课堂的沉默局面,我们必须使课堂气氛活跃起来。活跃课堂气氛是适应新课程标准的要求,是提高教学质量的重要途径,而活跃课堂气氛的关键是课堂互动,本文旨在以课堂互动理论为基础,结合高中英语课程的特点,探求出让学生积极主动发言、敢于创新的新型交际课堂。 | 靳韶静 | 2016 | 山西青年2016，0，15： | 0 |
| 5 | 浅谈民族院校非英语专业学生英语学习兴趣的培养——以广西民族大学为例显示文摘激发和培养学生对英语学习的兴趣,是大学生学好英语的有效途径。民族院校少数民族学生众多,受教育条件限制,英语基础相对薄弱。本文作者结合自己的教学实践,提出民族院校非英语专业大学生英语学习兴趣的培养方法和手段,旨在帮助更多民族院校大学英语教师在教学上达到更好的教学效果。 | 黎梦荧 | 2015 | 海外英语2015，，23： | 0 |
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