|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 高职院校教师胜任力模型的构建和综合评价显示文摘胜任力研究在于能将绩效优秀者与绩效平庸者区分开来,随着我国高职教育的大规模扩张和高职教师数量的快速增长,职教师的考核体系得到了广泛的关注,然而我国高职院校教师胜任力特征的研究相对滞后,因此课题选取了淮安信息职业技术学院为研究对象,通过行为事件访谈和问卷调查,借助均值分析、因子分析和信度检验等方法,构建了包括师德品质、教学素养、身心特征、科研特征和团队精神等五个维度的淮安高职院校教师胜任力模型,以此作为淮安高职院校引进、培养和评价教师的参考。 | 聂家林 | 2013 | 产业与科技论坛2013，12，23： | 8 |
| 2 | 民办高校教师专业发展的教育生态学思考显示文摘教师专业发展是一个复杂的、隶属于教育生态系统的子系统,是一个持续且不断深化的终身过程。从教育生态学视角研究民办高校教师的专业发展,有助于揭示其规律和生态机制,指导其实践,具有理论层面和实践层面的适切性。当前,民办高校教师专业发展面临生态环境'花盆效应'明显、群体结构生态失衡及个体生态困限等问题。民办高校教师要实现科学、高效和终身的专业发展,可通过创建开放合作的校园文化、构筑共同愿景以及优化运行机制等途径,构建民办高校教师专业发展的共同体,打造民办高校教师专业发展的新生态。 | 朱胜晖 宁莎莎 任士伟 | 2019 | 浙江树人大学学报2019，19，1： | 7 |
| 3 | 高校教师胜任力模型研究述评显示文摘本文在文献研究的基础上,界定高校教师胜任力和胜任力模型的概念内涵,综述目前高校教师胜任力模型主要研究成果,并指出现有研究的不足及其未来的发展方向。 | 徐智华 葛俏君 甘杰 | 2012 | 现代教育科学(高教研究)2012，，5： | 7 |
| 4 | 基于学生视域的高校教师胜任力特征研究显示文摘在文献研究的基础上,通过设计量表、对学生开展问卷调查,然后对数据进行因子分析,构建了高校教师责任与尊敬他人、学习与灵活性、知识与传授策略、学生导向、沟通与效率等5个胜任力特征群。 | 秦世波 | 2013 | 华中师范大学学报(人文社会科学版)2013，52，S3： | 6 |
| 5 | 高校教师招聘风险及其规避策略探析显示文摘高校教师招聘过程中的风险问题应当受到重视,这些风险包括学力信号减弱、逆向筛选、道德风险、合规风险、学术近亲繁殖等,而现行事业单位用人制度和高校教师专业工作的复杂性等则放大了这种招聘风险。高校应从促进信息对称、运用现代招聘技术和优化招聘制度设计等方面,主动防范和规避教师招聘中的各种风险。 | 韩亮 文涛 | 2014 | 扬州大学学报(高教研究版)2014，18，1： | 6 |
| 6 | 课程思政视域下高校专业课教师胜任力的双螺旋模型构建研究显示文摘课程思政的实施对高校专业课教师的能力提出了新要求。文章作者基于“冰山”理论和双螺旋结构模型,用行为事件访谈法对京津冀地区高校的专业课教师进行了访谈,收集了在课程思政视域下高校专业课教师隐性胜任力、显性胜任力两个维度下的思政知识、心理资本、思政认知、成就特征等14项特质要素,并对上述14项胜任力特质要素进行了行为特征解释;然后,编制并发放调查问卷,对数据进行回收与分析;最终,建构了课程思政视域下高校专业课教师胜任力的双螺旋模型。研究成果不仅拓展了高校专业课教师胜任力的研究视角,也为提升高校专业课教师的课程思政能力提供了有利借鉴。 | 王霞 | 2021 | 教师2021，，34： | 5 |
| 7 | 对教师胜任力建模中“绩优”标准的思考显示文摘对优秀教师胜任力模型的研究中,筛选绩优组教师的标准侧重于短期的课堂教学效果,这种刚性化、短期化的绩优标准没有充分考虑教育效果的长期性和迟滞性,忽视了教师对学生的人格和发展产生深远影响的能力。研究者应当将教师对学生成长和发展产生长期影响的能力纳入胜任力建模中,与此相应,在研究过程中筛选'绩优'教师的标准也应能体现对这种长期影响力的评价,采用多视角、多方法选取'绩优教师'样本。 | 李晔 卢静怡 鲁铱 | 2013 | 湖南师范大学教育科学学报2013，12，2： | 5 |
| 8 | 高校教师胜任力模型构建研究显示文摘教育事业,教师为本。随着高等教育大众化时代的到来,高校发展已从构筑大楼进入到了培养大师的模式。据《教育统计年鉴》统计,我国高校教师数量从2010年的134.3万人增加到2016年底160.2万人。2018年两会政府工作报告中'加强师资队伍和师德师风建设'、'实现高等教育内涵式发展',高校教师提出综合素质的提高,职业化发展问题受到了国家、高校乃至教师个人的深切关注。本文从胜任力理论基础出发,探讨其在高校人力资源管理中的应用价值,运用文献法与访谈法对已有要素进行补充,得到高校教师的胜任特征量表,进而构建适合高校教师自身特色的胜任力模型,为深入了解高校教师工作内涵以及个人定位奠定基础。 | 杨炳君 郭雅娇 | 2018 | 中国高等教育评估2018，0，2： | 4 |
| 9 | 国际化护理教师岗位胜任力模型构建的质性研究显示文摘目的探讨国际化护理教师岗位胜任力模型的构建。方法采用专家访谈法,挑选10位具有国外/境外学习/工作经历的护理专家进行访谈,现场录音和笔录,并对所收集的资料进行分析、整理,提炼出主题。结果通过访谈,得出国际化护理教师岗位胜任力所需具备的6个主题,即教师资质、应具备的专业知识与技能、专业价值观、工作职责、个人特质及教学活动中应承担的角色。结论国际化护理教师岗位胜任力模型构建中应包括专业知识、专业技能和个人素质三个方面。 | 葛炜 郭玲玲 吴珊珊 | 2016 | 护理与康复2016，15，5： | 3 |
| 10 | 民办高校教师胜任力模型的实证研究显示文摘随着高等教育改革的推进,民办高校迅猛发展成我国高教事业中重要而独具特色的组成部分。但在办学质量方面,存在诸多问题,其中缺乏高素质教师队伍是备受关注的一个问题。从发达国家的经验来看,高素质教师队伍的形成关键是评定教师素质的客观依据。而我国现行教师评价的误区难以科学评定各类高校教师素质,难以满足许多家长与学生希望享用优质教师资源的需求。当前,关于民办高校教师胜任力的研究甚少,无疑对之展开多角度的专题探讨就变得重要而紧迫。本研究首先通过对文献的回顾与工作访谈,初步提炼出民办高校教师的胜任力特征,并编制研究问卷。接下来,基于调查问卷(1000),通过探索性和验证性因子分析对民办高校教师胜任力进行了解析。结果显示,民办高校教师胜任力因子主要包含教学能力、个人特质、专业知识、动机与态度、科研能力五个方面。 | 唐伶 | 2017 | 成都师范学院学报2017，33，4： | 3 |
| 11 | 基于提升辅导员胜任力的校本培训模式研究——以民办高校S学院为例显示文摘辅导员校本培训是在充分考虑本校实际的基础上整合校内外优质培训资源,以学校为主导,面向全体学工人员,旨在提升辅导员胜任力水平的在职培训体系。S学院校本培训是以需求为导向,胜任力提升为目标,校内培训、校外学习研修和主管部门专门培训相结合的系统培训模式。 | 谢吉琴 | 2019 | 智库时代2019，0，40： | 2 |
| 12 | 师范院校教师胜任力模型的构建及应用——基于福建省的调查数据显示文摘通过文献检索和行为事件访谈,初步选取了36个师范院校教师的胜任力特征,并初步设计调查问卷,进行预调查,形成最终调查问卷。在福建省的问卷调查数据的基础上,运用探索性因子分析法构建了包含师德师风、治学态度、专业能力三个维度共21个胜任力特征的师范院校教师胜任力模型。与其他学者构建的非师范院校教师的胜任力相比,师范院校教师的胜任力模型更强调教师的师德师风。从教师的选拔和聘用、晋升和考核、培训和进修三个方面来看,师范院校教师胜任力模型有应用前景。 | 尤妤冠 | 2014 | 龙岩学院学报2014，32，4： | 2 |
| 13 | 高校青年教师胜任力模型对关联绩效的预测——以长株潭地区为例显示文摘以长株潭地区为研究范围,选择高校青年教师为主体,研究高校青年教师胜任力模型对关联绩效的预测作用。研究发现,人格特质和人际互动两个维度对关联绩效的人际促进维度具有显著影响,具有良好的预测作用;人格特质和职业追求两个维度对关联绩效的岗位贡献维度具有显著影响,具有良好的预测作用。 | 赵忠君 牛帆 | 2018 | 长春大学学报2018，28，10： | 2 |
| 14 | 教师胜任力研究方法综述显示文摘教师胜任力研究方法对教师胜任力的研究有重要意义。通过对行为事件访谈法(behavior aleven tinterview,BEI)、德尔菲法(Delphi)以及问卷调查法等教师胜任力研究方法的回顾和梳理,从主要研究方法、其它研究方法和研究展望三方面来综述教师胜任力研究方法。 | 黄培凤 | 2019 | 文学教育2019，0，1： | 2 |
| 15 | 基于在线直播课的高校教师胜任素质模型构建显示文摘新冠肺炎疫情直接推动了在线直播课的发展。本文基于行为事件访谈法和扎根理论分析法对河北省参与在线直播课的优秀高校教师进行半结构化访谈,并利用统计软件SPSS 25.0对其胜任素质进行实证分析,通过因子分析构建基于在线直播课的高校教师胜任素质模型。该模型包括外显性能力素质和内隐性能力素质两个大类,教学能力、人际互动能力、发展能力和职业素养4个范畴,设备使用能力、资源整合能力、教学设计能力等20项胜任素质要素,从而为提高在线直播课背景下高校教师胜任素质建言献策。 | 焦伟伟 宋天鸽 全茗宇 | 2021 | 中国成人教育2021，，22： | 2 |
| 16 | 基于DEMATEL和前景理论的高校教师岗位胜任能力研究显示文摘现有高校教师绩效评价体系中存在流于形式、片面粗放的问题,而此前研究多以结果导向角度探讨绩效指标设置,较少从绩效驱动因素视角探讨绩效考评。本文吸纳岗位胜任能力和前景理论的核心思想,提出了一种全新的考虑高校教师岗位胜任能力及其内在联系的绩效评价思路,从教师岗位胜任能力视角提出绩效评价指标,引导教师关注绩效驱动因素;应用DEMATEL方法确定因素内在关联结构及权重,从而找出关键能力指标;依据前景理论对教师绩效水平的前景价值进行计算,充分反映决策者的评价偏好,并对高校教师岗位胜任能力应用于绩效评价过程提出对策建议。 | 韩玮 杨林伟 刘村民 桑丽君 | 2016 | 昆明理工大学学报(社会科学版)2016，16，6： | 1 |
| 17 | 基于师生感知对比的高校教师教学胜任力研究显示文摘高校教师的教学胜任力水平对高校教学质量有深刻的影响。研究已有的高校教师教学胜任力模型,并进行重新梳理和分类,编制出高校教师教学胜任力四维度量表,用该量表对高校教师和学生群体进行问卷调查,探索高校师生对教学胜任力特征的评价差异,在此基础上构建基于师生互动的教学胜任力模型。研究表明,外显特征与内在特征的差异是师生对教学胜任力特征评价差异的根源。因此,高校教师队伍培育与管理需以教育供需双方的真实感知与需求为基础,强化师生互动,在教师队伍内形成教学本位的共识。 | 何莽 王灿娜 彭楚舒 | 2019 | 湖南人文科技学院学报2019，36，2： | 1 |
| 18 | 中小学信息技术“准教师”岗位胜任力评价研究--兼谈教育技术公费师范生的培养显示文摘基础教育信息化是我国教育信息化建设的重中之重,中小学信息技术教师作为基础教育信息化的引领者和实践者,在其中担任着不可或缺的角色。文章首先在拟定中小学信息技术教师岗位胜任力初选指标的基础上,邀请专家对初选指标进行修订并计算指标权重。然后采用云模型综合评价法,客观评价了X师范大学应届毕业的教育技术公费师范生能否胜任中小学信息技术教师的工作岗位,进而了解教育技术公费师范生的培养现状。最后为高校培养教育技术公费师范生提出几点建议:夯实专业知识,提升艺术素养;落实教育实践,突出关键能力;坚持立德树人,服务基础教育。 | 黄斌 曹海文 | 2021 | 中国教育信息化2021，27，22： | 1 |
| 19 | 刍论高校创业课教师胜任特征指标体系的构建显示文摘基于高校开展创业课程教师选聘、培训和业绩考核等工作的需要,使用文献法、编码词典法和专家小组评分法对高校创业课程教师胜任特征进行探索研究。经过提炼、筛选与整理,获取高校创业课程教师的九项胜任特征指标,并对其进行概念界定与定义分级,经过专家评分的测试和验证,获知本创业课程教师的胜任特征指标提取有效,指标评定等级清晰、合理、适用。 | 曾杰豪 | 2015 | 广东水利电力职业技术学院学报2015，13，1： | 1 |
| 20 | 基于MAP理论模型构建民办高校教师的胜任力模型显示文摘民办本科高校是我国高等教育的重要组成部分,是践行“为国育人,为党育才”不可或缺的一部分。民办本科高校要想取得长足发展,提高教学质量是其必经之路,教学质量得到保障关键在于具有一支有较高胜任力的教师队伍。通过关键行为事件访谈法、问卷调查法,再结合MAP理论模型和胜任力模型,从智能、态度和人际交往能力三个方面,构建了一个包括15个具体胜任特征的民办本科高校教师的胜任力模型。同时基于该模型,对民办本科高校教师的招聘改进、培训优化以及绩效考评改善等方面提出建议。 | 湛正祥 陈德意 李卓 | 2023 | 现代商贸工业2023，44，10： | 1 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员