|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与实践显示文摘建设应用型大学,提高应用型人才的实践能力,校企产学研联合实验室是关键。依照应用型地方大学服务区域经济以及社会发展的办学宗旨,分析了社会地方对应用型大学的具体需求,并详细阐述了校企联合实验室在响应这些需求以及应用型、技能型人才培养中发挥的作用。现以东莞理工学院计算机科学与技术实验教学中心为例,论述了以多种灵活的合作模式与企业联合建立各类实验室与实践基地,对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。 | 魏小锐 李阳苹 赵维佺 陈杨杨 | 2015 | 实验室研究与探索2015，34，2： | 70 |
| 2 | 地方高校应用型人才培养模式探索显示文摘培养应用型人才是地方高校满足社会、经济发展的客观要求,也是应对高等教育大众化的必然选择。深圳大学轨道交通学院和知识产权学院为培养能够满足社会、企业要求的高级应用型人才,以区域经济发展为导向,通过校企合作,围绕培养目标和培养规格,修订人才培养方案,调整专业设置和课程结构体系,提高实践教学比重,构建了地方高校应用型人才培养模式。 | 陈晔 林铿 孙忠梅 | 2012 | 中国高校科技2012，，4： | 31 |
| 3 | 面向新工科的新建本科院校工程管理专业实践教学改革显示文摘分析了新建本科院校工程管理专业人才培养现状。以培养应用型人才为目标,探讨了在新工科建设中,通过构建面向新工科的实践教学体系、重视培养学生的BIM技术运用能力、提升教学团队实践教学水平、加强学生创新创业教育、夯实校内实训中心及拓展校外实训基地建设等实践教学改革途径,提高工程管理专业学生实践技能和就业竞争力,从而实现新工科人才培养理念,服务区域经济发展。 | 戴晓燕 刘超 | 2019 | 实验室研究与探索2019，38，12： | 30 |
| 4 | 应用型本科院校专业实践教学体系探索与实践显示文摘实践教学是培养学生实践能力和创新能力的关键环节,也是提高学生社会职业素养和创业能力的重要途径。基于南京工程学院应用型本科院校的定位,以环境工程专业为例,将实践教学体系从专业理论教学、专业实践教学、创新性实践科研活动3个维度展开,按照基本素质、专业知识与能力、创新意识与能力3个层次依次递进。针对初步建立的实践教学体系,从实践教学的队伍、质量、深度、广度等4个视角提出具体优化措施,并结合现代信息技术与教育教学的深度融合和开展“理实一体、学用创相融”的项目化教学两个角度提出改革措施,以打造高度关联、彼此协同的多层次实践教学体系,为环境工程专业的人才培养提供有力支撑。 | 耿玉 张东平 时焕岗 | 2021 | 实验室研究与探索2021，40，8： | 25 |
| 5 | 地方高校工科专业实践教学体系的探索显示文摘以高校工科专业实践教学'回归工程'、强化工科学生工程素质培养为目标,将工科专业的实践教学和学校办学特色相结合,对实践教学的形式和内容进行改革探索。以武汉纺织大学环境工程专业为例,构建了'横向拓展,纵向拓深'的环境专业实践教学体系,利用实践教学的宽泛性和立体性特点,开发学生创新能力和工程应用能力的潜智、潜能、潜质。研究成果体现在:(1)构建了具有学校特色的环境专业实践教学体系;(2)克服了大型综合创新实验实施难的困惑,充分利用科研平台的人力、设备、仪器的优势;(3)解决了教师科研任务与学生实践能力培养的结合点难题,形成了因材施教稳定持续的学生科研实践梯队;(4)建设了'理实一体化'的教师队伍。 | 赵晖 彭其安 徐赟 | 2017 | 实验室研究与探索2017，36，6： | 17 |
| 6 | 以职业能力为核心的测绘工程专业人才培养模式的改革与实践显示文摘从测绘科技的发展、社会的需求及应用型人才的培养等方面,分析了测绘专业人才应具备的能力结构及存在的问题,提出了'一主线、二融合、三统一'的测绘人才培养模式;依据人才培养模式,明确了人才培养目标,构建了以职业能力培养为主线的课程体系和以实践技能培养为核心的实践教学体系,并通过具体实施取得了一定的成效。 | 赵红 李爱霞 | 2017 | 测绘通报2017，，8： | 10 |
| 7 | “警教融合、协同育人”创新公安教育新模式——以浙江警察学院卓越警务人才培养模式改革为例显示文摘明确公安院校转型发展新方向,必须明确公安教育的基本属性、办学定位与人才培养目标,警教融合、协同育人,开辟卓越警务人才,要坚持校局合作、校校合作、校企合作与国际合作;创新卓越警务人才培养新机制,要构建“教研训一体化”机制,健全培养目标协同、“三阶段”实习与师资队伍协同机制;秉承传统,开拓创新,实现卓越警务人才培养新跨越。 | 高玮 代东旭 | 2019 | 广西警察学院学报2019，32，6： | 10 |
| 8 | 应用型人才培养模式的研究与实践——地方医学院校临床医学专业(本科五年制)显示文摘牡丹江医学院是省属本科五年制医学院校,2010年被黑龙江省教育厅批准为特色应用型本科院校建设立项单位。牡丹江医学院面对新形势新任务,将特色应用型本科高校建设作为学校重点工作任务,坚持'德育为先、能力为重'的培养原则,以培养'实用、够用'的应用型人才为目标,逐步探索出了本科五年制临床医学专业教育应用型人才培养模式下的教学内容和教学方法,为学校建设特色应用型本科院校提供了支撑。文章分析了国内外应用型人才培养模式研究现状,介绍了牡丹江医学院通过转变教育观念、修订培养目标、改革教学内容和教学方法等手段,进行(本科五年制)临床医学人才专业应用型人才培养模式研究与实践的经验和做法。 | 刘星 关利新 朱雁飞 任凤云 邓卫红 许志鹏 | 2016 | 牡丹江医学院学报2016，37，2： | 10 |
| 9 | 地方本科高校物流管理专业应用型人才培养的探索与实践——以临沂大学为例显示文摘物流是国民经济的重要组成部分和国民经济发展的动脉和基础产业,地方本科高校对物流管理专业应用型人才的培养尤为重要。为了适应区域经济发展需求,结合临沂市的实际情况,对物流管理专业的人才培养方案的改革进行探索和实践,提出了'十五字'人才培养目标、'三位一体'人才培养模式、'一体两翼三课'理论教学体系、'N+1'实践教学体系等,并在实践中应用,收到较好效果。 | 李晓东 李道胜 | 2016 | 临沂大学学报2016，38，1： | 10 |
| 10 | 应用型人才培养模式建构的路径选择——基于目标管理的视角显示文摘传统的应用型人才培养模式的构建,存在着过于注重自上而下的垂直管理、过分关注行政导向的机械管理等弊端。文章运用目标管理理论,阐释了目标管理的激励指向功能和分散激励机制,探讨了以目标管理法构建应用型人才培养模式的可行性,提出了地方高校应用型人才培养模式的四种建构路径,即分层设置的目标定位、分散激励的目标引导、分类考核的目标机制、适时及时的目标考核,以实现人才培养与社会需求的良性互动。 | 宫珂 | 2018 | 高等理科教育2018，，2： | 9 |
| 11 | 浅谈地方本科院校应用型人才培养模式下的第二课堂建设显示文摘随着社会经济的高速发展,应用型人才的培养逐渐成为一个重要而紧迫的课题,特别是对于地方性本科院校来说,高素质应用型人才的培养是其增强自身实力和可持续发展的关键因素。因此,在应用型人才培养模式下的第二课堂如何开展才能更有效地服务于高素质应用型人才培养是本文要探讨的主要问题。 | 邵妍 | 2012 | 吉林省教育学院学报(中旬)2012，28，8： | 8 |
| 12 | 地方应用型本科高校经管类专业课程结构体系改革的对策显示文摘课程结构体系设置作为应用型、创新型、复合型人才培养的关键环节,在整个人才培养方案的制定中,处于十分重要的地位。然而,目前地方应用型本科院校经管类专业在课程结构体系设置方面存在着诸多问题,因此,必须按照应用型、创新型、复合型人才的培养要求,坚持科学性、动态性、开放性、实践性的设置原则,积极研究探索优化课程结构体系的若干对策。重塑课程结构体系,打破课程专业界限,打造专业课程平台,实行分类指导、分层教学、动态管理,以培养学生的综合素质和实践技能,增强核心竞争力。 | 徐公伟 | 2010 | 宿州学院学报2010，25，12： | 8 |
| 13 | 城市轨道交通应用型人才培养模式探索与实践显示文摘我国城市轨道交通行业处于迅速发展时期,而专业人才培养亟待加强,应用型人才培养严重滞后。为满足行业产业需求,减轻相关企业员工培训压力,结合交通运输天津市品牌专业建设,探索城市轨道交通应用型人才培养模式,明确人才培养目标和专业定位,以及课程体系设置。通过实践进行总结,提高本科毕业学生的职业能力,推动战略性新兴产业相关专业建设。 | 付燕荣 孟亚东 王旭龙 张新芳 童敏勇 关志伟 | 2014 | 教育教学论坛2014，，43： | 8 |
| 14 | 工程技术应用型人才培养模式研究与实践——论土木工程本科专业(中职本)人才培养模式显示文摘土木工程本科专业(中职本)人才培养模式不同于土木工程高等职业教育,也不同于土木工程本科教育。土木工程本科专业(中职本)教育基本介于高等职业教育、本科教育之间,其人才培养应更好地适应地方性、经济性和职业性的特点,按照培养具有宽扩知识面、侧重实践能力、擅长实际应用的人才整体优化设计培养计划,构建土木工程本科专业(中职本)工程技术应用型人才培养模式。结合土木工程全程导师制培养模式,对土木工程(中职本)本科专业人才定位、专业人才培养模式、课程体系及实践环节等进行探讨和实践,以期为高等教育工程技术应用型人才培养提供借鉴。 | 白义奎 王铁良 刘文合 刘艳华 | 2015 | 沈阳农业大学学报(社会科学版)2015，17，5： | 8 |
| 15 | 应用型人才培养中实践教学体系构建与路径创新研究——以上海工程技术大学公共管理类专业为例显示文摘公共管理学科属性、中国国家治理现代化发展和本科教育就业导向的需要共同决定了公共管理类专业必须培养应用型人才。上海工程技术大学社会科学学院构建了由理论教学课程中的课内实践、集中实践教学环节中的专业实践、'第二课堂'体系中的广泛实践三部分组成的实践教学体系。但其在实施中尚存在一定的问题,应采取加大实践教育投入、加强校外基地建设、强化师资队伍建设、完善质量监控体系等措施来进一步完善公共管理类应用型人才培养的实践教学路径创新。 | 邱梦华 | 2016 | 教育教学论坛2016，，36： | 7 |
| 16 | 近20年应用型本科教育研究综述与展望显示文摘应用型本科教育是我国高等教育体系的重要组成部分,近年来愈加得到国家与学界重视。本文对我国近20年来应用型本科教育的研究发展与现状进行了梳理,对应用型本科教育的内涵、定位、基本特征、人才培养等主要问题进行了分析,探讨了应用型本科教育研究的重点与发展趋势,以期为深化本科教学改革提供理论参考。 | 蔡志奇 | 2014 | 现代教育科学(高教研究)2014，，4： | 7 |
| 17 | 应用型本科工作过程导向项目化课程研究——“酒店前厅与客房管理”的开发与实践显示文摘应用型本科院校转型的起点在于课程改革,课程改革的方向在于从传统的学科体系课程向工作过程导向项目化课程转变,目的在于培养满足社会需要的中级应用型人才。在'先入行,再学理,最后再实践'的工学结合人才培养模式的基础上,遵循'以理论知识为基础,以工作过程为导向,项目化教学为主体,典型工作任务为中心,以培养学生综合能力为目标'的课程开发理念,采用'四步教学法'实现'酒店前厅与客房管理'的课程目标。 | 徐秀平 史万震 | 2015 | 苏州教育学院学报2015，32，6： | 7 |
| 18 | 科教融合主导下大学生科研创新能力的培养显示文摘建设创新型国家,需要大批的高质量创新人才支撑。为了适应国家和社会对人才素质的要求,高等教育必须大力改革人才培养模式,拓展人才培养道路,强化大学生的科研创新能力,要把培养大学生科研创新能力作为高等教育的重要目标,充分发挥高校教师在科研育人中的重要作用。本文从树立科教融合观念以培养大学生科研创新能力的重要性、必要性及培养途径等几方面阐述了高等教育应注重科教融合,树立大学生科研创新意识,培养大学生的科研创新能力。 | 凤天宏 | 2014 | 教育教学论坛2014，，48： | 7 |
| 19 | 基于“实践先行、螺旋教学”的应用型管理人才培养模式改革显示文摘文章针对应用型管理人才培养过程中面临的校企对接难、实践资源有限等问题,将'实践先行、螺旋教学'思想引入管理人才培养,通过建立能力、知识、实践与课程层次模型完善培养方案,借助螺旋式实践体系整合校内、校外实训实习资源,围绕实践构建课程组并打造应用型师资队伍。依此经过多年实践,探索出一条行之有效的管理学科应用型人才培养模式。 | 吕震宇 郝海滨 | 2016 | 教育与职业2016，，10： | 6 |
| 20 | 应用型本科高校人才培养模式探索与体系构建显示文摘应用型人才培养已经被各级教育主管部门日渐重视,并由此诞生出区别于研究型高校的应用型本科高校。这些高校根据应用型人才的特征,在培养模式的创新方面积极探索。铜陵学院及皖西学院是安徽省首批定位为应用型的省属本科高校,也是安徽省应用型高校联盟单位。文章以这两个学校的自动化和电气工程及其自动化专业为例,系统地阐述应用型人才培养模式的改革与创新以及实现途径。 | 周同旭 | 2017 | 滁州学院学报2017，19，2： | 6 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员