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| 1 | 语块频率、结构类型及英语水平对中国英语学习者语块加工的影响显示文摘本文以两组不同水平的中国英语学习者为研究对象,通过在线语法判断实验,考察了语块频率、语块结构类型以及学习者英语水平对他们语块加工的影响。研究发现:1)中高水平和中低水平学习者的语块加工都具有频率效应,且该效应不仅存在于短语类语块的加工中,也存在于非短语类语块加工中;2)语块结构类型对不同水平组受试的影响不同,该因素对较低水平学习者的影响较大;3)总体上,相比中低水平组,中高水平组对不同类别语块的识别速度更快、错误率更低,但相比短语类语块,英语水平对学习者正确识别非短语语块能力的影响更大。本文研究发现可为基于使用的语言习得观提供实证支持证据,显现出语言学习经验在学习者语块心理表征与加工中的重要性。 | 许莹莹 王同顺 | 2015 | 外语教学与研究2015，47，3： | 38 |
| 2 | 英语语法教学改革的路径探索显示文摘现行英语语法教学的理论基础和教学方法都远远滞后于语言学和语言教学理论的发展。本研究旨在探讨英语语法教学改革的路径,倡导基于认知语法开展自上而下的语法教学改革,其具体内容包括:构建认知教学语法,改变英语教师的语法观和语法教学观,编写符合不同层次学生需求的教材或教科书,按认知教学语法的内容和理念开展语法教学。 | 林正军 贾磊 | 2015 | 外语教学理论与实践2015，，3： | 38 |
| 3 | 基于使用的语言观下频率对图式构式的建构作用显示文摘频率对构式的影响是通过语境、图式性、组合性和分析性来实现的。一个构式高频出现在特定的语境中,就容易从该语境中预测出其构式义。类频率和例频率对图式构式的影响不同,高类频率固化图式构式,高例频率则仅仅固化了实例本身。构式的组合性和分析性的丧失是一个渐变的过程,内部组件的共现频率、搭配强度影响着构式的固化。通过意义相关但语境依赖度不同、固化程度也不同的三个图式构式'放着NP不V、置NP(于)不V'和'放在NP(虚拟语气)'来说明频率对构式的建构作用。 | 杨黎黎 汪国胜 | 2018 | 语言教学与研究2018，，4： | 20 |
| 4 | 缩略词语形成的动因及认知限制条件显示文摘缩略是现代汉语新词语形成的有效途径之一。从认知构式语法的视角对缩略词语与原有词语之间映射关系的考察显示,缩略词语的形成并非任意的和无条件的,而是有一定的动因且受认知因素的制约。研究表明,缩略一般受到最大经济化原则和最大表达力原则的制约,并据此对韵律、句法、语义和语用等信息做出最佳选择。语料统计数据也为上述观点提供了佐证。 | 刘玉梅 | 2012 | 解放军外国语学院学报2012，35，1： | 13 |
| 5 | 从词汇构式化看A_1A_2A_3的词汇化与词法化显示文摘构式化创造形式新-意义新对,强调形式和意义都发生变化。词汇构式像句法构式一样具有层级性,A1A2A3的词汇化和词法化缘于不同层级的词汇构式化:实体构式化导致词汇化,表现为形式固化和意义整合,促生新词语;基于新词语的图示构式化则使A1A2A3形成抽象程度不同的图示构式,促生新词法,创造更多新词语。引入词汇构式化可以更好地解释词汇化的动因与机制,打通词汇(化)与词法(化)的联系,揭示词法与句法之间的关系。 | 宋作艳 | 2019 | 世界汉语教学2019，33，2： | 12 |
| 6 | 汉语复杂名词短语的独“的”偏好——整合语料库和认知语言学的证据显示文摘对语料库的分析表明,汉语的复杂名词短语有只使用一个'的'的偏好,表现在:包含多个定语的名词短语只带一个'的'的比例极高;单个形容词(如'重要')在复杂名词短语中不带'的'比例要远高于在普通名词短语中。复杂名词短语的独'的'偏好产生的认知机制是独'的'构式'D的H'由于固化程度高而被激活用来对包含多项定语的复杂名词短语进行范畴化。复杂名词短语中'的'的隐现受象似性原则和经济原则这两个相互竞争的动因的制约:前者追求形式和意义的一一对应,倾向于保留所有的定语标记'的',后者寻求以最小的认知努力实现语义的表达,倾向于只保留一个'的'。两者竞争的结果是在不影响语义表达的提前下尽量少用'的'。 | 张立飞 严辰松 | 2013 | 外语教学2013，34，1： | 8 |
| 7 | 代词句内指代的影响因素分析显示文摘综合语用频率统计和语言实例分析两方面的数据,我们发现,汉语代词的句内指代既不像生成语法说的那样绝对、简单,也不像认知语法说的那样琐碎、复杂。其实,影响代词指代的核心因素只有两个,即代词和参照点。代词自身的特点决定了它能指代什么、不能指代什么;参照点决定了代词在什么情况下能指代,什么情况下不能指代。虽然其他因素也会影响代词的指代,但都不是核心因素。 | 王恩旭 | 2012 | 语言教学与研究2012，，6： | 6 |
| 8 | CLEC中常用-ly副词的频率分布及其对词汇教学的启示显示文摘以-ly结尾的副词在学术英语文本中使用频率较高。本文调查中国英语学习者语料库(CLEC)中常用-ly副词的频率分布情况,以期为学术英语教学,特别是词汇教学提供借鉴。统计结果表明CLEC中最常用的10个-ly副词的频率分布与FLOB语料库中相应的-ly副词有较大差异。笔者查看了CLEC中三个比较有代表性的-ly副词的使用情况,解释其频率分布差异产生的原因,探讨其对教学的启示。 | 雷秀云 | 2017 | 山东外语教学2017，38，6： | 4 |
| 9 | 汉语“没+MVp”构式的认知理据和语义结构显示文摘汉语中表事件实现潜势的情态成分,包括情态动词和能性述补结构,除能用'不'来否定事件实现的可能性外,还可用'没'来否定特定情境的现实性,形成特殊的构式'没+MVp'。该构式产生的认知理据是'糅合造句',即'没'否定现实事件的用法被类推至表事件现实性的情态动词,而原本表示事件潜势的情态动词转指事件的现实性则是通过'潜势转指现实'这一概念转喻实现的。其产生是使用者在表达需求的驱使下,立足于已有的语言资源,利用基本认知能力,进行语言创新的结果。对'没+MVp'语义结构的描述应包括两个方面:一是对事件的现实性进行否定,该意义主要由否定词'没'来承载;二是对事件未能实现的原因进行阐释,具体则须结合相应的情态成分进行解读。'没+MVp'构式的某些成员在具体使用中可产生特定的语用蕴涵,还可能由于频繁使用而发生语义淡化。 | 张立飞 | 2015 | 世界汉语教学2015，29，1： | 3 |
| 10 | 指称性“X的”结构的形式和功能——从语用省略到构式网络显示文摘汉语的'X的'结构单独用于指代源于受经济原则驱使的中心语省略。本文从基于使用的语言观出发,对指称性'X的'结构的实际使用情况进行了语料库考察,发现:1)在中心语显性出现的语境中,'X的'的指称对象构成中心语所指定类别的一个子类,与或明示或隐含的其他子类形成对比;2)在中心语不出现的语境中,'X的'指称具备由X规定的属性的事物类别,其中心语一般为'人''东西''情形'等范畴化层次和抽象程度较高的名词,此时,'X的'或整合相关的语境信息,成为某一概念的约定表达,或与特定的结构产生互动,成为独特的构式,并发生进一步的演变。这导致'X的'结构内部出现分化,体现出功能的多样性,不同功能的'X的'结构形成联通的网络。 | 张立飞 | 2013 | 解放军外国语学院学报2013，36，3： | 3 |
| 11 | 偏正/述宾歧义短语V N1 de N2的表征:来自结构启动的证据显示文摘本研究采用结构启动方法考察了汉语偏正/述宾歧义短语的表征方式。结果显示,当该类歧义短语按使用频率较高的偏正结构解歧时,偏正和述宾启动句均未产生启动效应;当按使用频率较低的述宾结构解歧时,偏正启动句产生了显著的负启动效应,述宾启动句仍未产生启动效应。该结果表明,尽管V N1 de N2允许两种结构分析,但它们的心理表征是不平衡的,偏正结构的表征占绝对优势。 | 魏行 董燕萍 袁芳 | 2017 | 解放军外国语学院学报2017，40，1： | 2 |
| 12 | 汉语结构标记指称化过程中的删略显示文摘指称化是一个小句由句到语的变化过程,一个完整事件由事件自身到事件参与者之一、由前景信息变为后景信息的过程,导致信息的权重明显降低,体现为一系列的形式衰变行为。删略是语言指称化过程中经济原则的体现,单项结构标记和多项结构标记在指称化之后删略既表现出适应衰减的总体趋势,也在表现形式和策略上各有自己独特的个性。 | 杨飞 | 2018 | 青海师范大学学报(哲学社会科学版)2018，40，5： | 1 |
| 13 | 网络环境下“X自由”构式的产生和发展显示文摘网络构式'X自由'构造简单,表意丰富,具有独特的语用效果。网络环境下,传播速度加快,使用频率骤升,促成'X自由'短时间内迅速构式化。构式义可以概括为:由于某种原因或条件的限制,X尚未达到人们所需的自由,'X自由'体现了一种消费水平,代表了实现财务自由的某一个段位,暗含说话人的一种需求和对现实的焦虑和无奈。'X自由'构式产生的动因和机制主要是社会的发展变化、网民的话语运动、转喻机制和高频类推。 | 蒋雯 陈景元 | 2020 | 海外华文教育2020，，2： | 1 |
| 14 | “动词+处所名词”结构的词汇化机制及语境依赖度显示文摘汉语中的'动词+处所名词'结构,一直是句法结构研究中比较受关注的一类。这一结构契合词汇化的演变过程,促成其词汇化的机制主要有三个:高频的促动、动宾结构的仿用、构式化。由于该结构在词汇化过程中发展的不均衡性,造成了这类结构中的不同小类的语境依赖度各有不同。而该结构对语境依赖度的大小与结构的自足度、语用推理难度紧密相关:结构的自足度与语境依赖度成反比;语用推理难度与语境依赖度则成正比。 | 唐依力 | 2011 | 理论月刊2011，，11： | 1 |
| 15 | 边界移动与现代汉语动结结构的认知成因显示文摘现代汉语的动结结构源于先秦汉语中的复合句法型式,包含两个事件,分别描述行为过程和结果状态,前者称为致使事件,后者称为结果事件。表达这两个事件的结构因意义相关、形式紧邻,在人类边界分派这一认知活动的促动下发生边界移动,表征致使事件的动词和表示结果状态的动词(形容词)融合成形似双音节动词的动结式,形成了现代意义上的动结结构。边界移动这一认知操作促使了现代汉语动结结构的形成,是动结结构形成的认知成因。 | 李恬 | 2016 | 解放军外国语学院学报2016，39，3： | 1 |
| 16 | 构式习得与语言习得显示文摘构式是语言的基本单位,也是语言习得的起点。构式的习得过程就是语言的习得过程。语言习得是一个实实在在的过程,语言必须是一个一个语言单位的习得。构式的习得是由输入驱动的。高频出现的词语在记忆表征中得到了强化,并产生语块化,而作为语块的那部分,则作为整体存储在心理词库中。 | 于红 戴卫平 | 2011 | 长春师范大学学报(人文社会科学版)2011，30，5： | 1 |
| 17 | 习语性构式“有事钟无艳,无事夏迎春”的多维度考察显示文摘“有事钟无艳,无事夏迎春”出自电影《钟无艳》,通过网络和电影的传播,并凭借对仗特点和承载的负向情绪,在隐喻机制作用下迅速在网络上走红成为习语性构式。该构式的表达重点“钟无艳”和“夏迎春”在高频使用中发生了外延扩充的情况,这也论证了“原型范畴”理论的合理性。“有事钟无艳,无事夏迎春”构式意义可概括为:基于当事对象的区别对待行为,表达说话者对当事对象及其行为的失望和批判。该构式可以在多种场合下使用,产生了互文引用、主观评价以及施为导向的语用功能。 | 郭双花 骆明弟 | 2022 | 贺州学院学报2022，38，1： | 0 |
| 18 | 基于POA的语法教学原则及教学设计示例显示文摘语法教学一直是外语教学领域的热点话题,采用何种教学方法开展教学与语法观密切相关。本研究秉持构式语法的语言观,提出了三个基于“产出导向法”的语法教学原则,包括以交际意义为出发点、注重归纳与产出、高频复现目标构式。本研究以复合名词短语教学为例,展示三个语法教学原则在实际教学中的运用。 | 陈浩 贾蕃 徐晓燕 | 2023 | 外语教育研究前沿2023，6，3： | 0 |
| 19 | 认知语言学视角下的语符频率与语类频率显示文摘以语言使用为基础的认知语言学派非常重视频率效应。近年来国外的研究对语符频率、语类频率及二者间的交互效应进行了很多探讨并取得一定成果。语符频率有助于巩固记忆表征,对非规则形式和习语的巩固和保持也有帮助,而语类频率对语言的能产性发挥着重要作用,充分利用语符频率与语类频率的偏态输入交互效应有助于语言习得。但是目前国内对这些成果鲜有介绍,实证研究更少。因此,本文旨在综述该领域的最新研究理论和成果,希望抛砖引玉,为二语习得研究和课堂教学带来启示。 | 盖淑华 | 2012 | 中国外语教育2012，5，3： | 0 |
| 20 | 肯定义“无时无刻”的合理性显示文摘现代汉语中,肯定句中的'无时无刻'与传统的'无时无刻不'义同而形异。不少学者认为前者是误用的结果。肯定义的'无时无刻'至迟于清代即已出现,且其在现代汉语中的使用频率呈逐渐增加的趋势,这均阐释了'无时无刻'表肯定是既定的事实。'无'一词的多义引起'无时无刻'多义,这为肯定义的'无时无刻'与'无时无刻不'同义而并行提供了语义基础,且《中国成语大辞典》中'无……无……'短语结构的分类为其合理性提供了佐证。 | 刘赛花 | 2013 | 吕梁学院学报2013，3，3： | 0 |
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