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作者
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出处
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| 1 | 低年级小学语文的识字教学显示文摘识字教学是低年级小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着十分重要的位置。低年级小学生的心理特点,给小学语文识字教学带来了一定的困难。教师在识字教学中需要为学生创造良好的学习环境,丰富识字教学的形式,提高学生的学习积极性。本文主要对低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析,并对低年级小学语文教学提出建议。 | 方云 | 2013 | 教育教学论坛2013，，33： | 28 |
| 2 | 培养学生识字技巧提高语文识字能力——浅谈小学低年级语文识字教学显示文摘识字的学习是小学语文教学的基础模块之一,而识字的能力在小学生语文学习中也有着重要的地位。但是当下的语文识字教学与小学生的心理特点和学习状况严重脱节,存在教学的方法单一、教学内容无趣等问题,导致识字教学的效果不够理想。相应在识字教学中培养学生识字的技巧和能力,需要教师采用丰富的识字教学方法,以便学生的识字学习积极性的提高。本文首先就低年级识字学习中存在的问题进行探讨,并对低年级识字教学中出现的问题提出建议。 | 刘帮英 | 2018 | 读书文摘(中)2018，0，8： | 1 |
| 3 | 万丈高楼平地起,语文教学从头抓显示文摘陶行知先生倡导'新教育、新学校、新教师、新学生',这一理论鞭策了第一批部编版小学语文教材的施行者,勇于实践和探索,引导一年级的孩子走好语文学习的第一步。 | 高倩玉 | 2019 | 新课程(综合版)2019，0，5： | 0 |
| 4 | 小学低年级语文识字教学的新路径探索显示文摘识字教学是低年级小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着十分重要的地位。低年级小学生的心理特点给小学语文识字教学带来了一定的困难。教师在识字教学中需要为学生创造良好的学习环境,丰富识字教学的形式,提高学生的学习积极性。本文主要简述小学低年级语文教学中存在的主要问题,并在此基础上对低年级小学语文教学提出建议。 | 肖华 | 2021 | 南北桥2021，，6： | 0 |
| 5 | 识字教学中的感官应用策略显示文摘在小学阶段,尤其是一二年级中,识字教学是最基础的部分。教师应当采取恰当的教学方法,避免让学生对识字产生抵触的心理,帮助学生借助喜欢的方式认识汉字,学习汉字。此外,教师需要引导学生将识字与生活联系到一起,助推学生更有效地识字。结合实践就汉字的音形意方面,具体讲述感官在识字教学中的应用。 | 冯翠兰 | 2019 | 小学教学参考2019，0，25： | 0 |
| 6 | 试论低年级小学语文的识字教学显示文摘识字教学是低年级小学语文的主要教学内容, 在小学语文教学中占据着十分重要的位置.低年级小学生的心理特点, 给小学语文识字教学带来了一定的困难. 教师在识字教学中需要为学生创造良好的学习环境, 丰富识字教学的形式, 提高学生的学习积极性.本文主要对低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析, 并对低年级小学语文教学提出建议. | 谢君 | 2017 | 读写算(教师版)(素质教育论坛)2017，0，38： | 0 |
| 7 | 小学低年级语文识字教学研究显示文摘由于小学生的心智还不太成熟,所以在识字教学过程中,教师会面临各种各样的困难。在小学低年级语文教学中,教师要注重对识字教学的研究,从提高小学生的识字能力入手,来提高小学生的语文素养。 | 吴蕾 | 2016 | 教育界(综合教育)2016，，9： | 0 |
| 8 | 浅谈小学低年级语文识字教学显示文摘在低年级小学语文教学过程中,主要的一项教学任务就是识字教学,这在小学语文教学中占有很大的比例。由于低年级小学生在心理上还处于活跃的状态,因此给教学带来了一定的困难。针对这种情况,在识字教学过程中,教师就要把学生的积极性调动起来。本文将针对低年级小学语文教学过程中存在的问题进行分析和研究,同时提出低年级小学语文识字教学的几点建议。 | 王丹红 | 2019 | 新智慧2019，0，8： | 0 |
| 9 | 小学语文优化教学探析显示文摘小学语文教学是给学生打好基础,发展语文思维能力,培养学习语文的兴趣,养成其良好的学习习惯,对于提高全民族的素质具有十分重要的意义,而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道. | 吴晓梅 | 2016 | 俪人(教师)2016，0，3： | 0 |
| 10 | 小学低年级语文开展开放性识字教学的探索显示文摘在小学低年级语文识字教学中,开展开放性教学,有助于调动学生学习情绪,激发热情,促进教学效果的提升,因而教师应该重视开放性教学. | 吴小兰 | 2016 | 课外语文2016，0，5： | 0 |
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