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| 1 | 我国教育技术主要研究领域的历史演进——基于CNKI“两刊”关键词、主题词的类团分析显示文摘类团分析方法是共词聚类分析方法的一种。文章通过对1994—2010年共17年的《电化教育研究》、《中国电化教育》载文的关键词和主题词开展类团分析,绘制了类团演变图、类团关系图和类团战略坐标图,揭示了我国教育技术研究的有效类团在类团个数、类团演变、核心类团、中心词、类团地位等方面的变化,以可视化的形式展示了我国教育技术主要研究领域的历史演进过程。 | 陈瑜林 | 2012 | 电化教育研究2012，33，8： | 55 |
| 2 | 基于词频分析和可视化共词网络图的国内外移动学习研究热点对比分析显示文摘移动学习逐渐成为教育技术领域的核心研究课题,本文以国内CNKI为来源数据库,以'移动学习'为主题名进行检索,以国外Web of Science的SSCI为来源数据库,以'mobile learning'OR'm-learning'为主题名进行文献检索。利用SATI词频分析软件对检索结果进行高频关键词提取并进行词频分析,构建高频词的共词矩阵,利用UCINET社会网络分析工具绘制高频词的共词网络图。根据词频分析和构建高频词的可视化共词网络图得到大量实验数据,进而进行国内外对比分析,得出国内外移动学习的研究热点及趋势,立足国内研究提出可行性建议,以期为以后的研究提供借鉴。 | 张洁 王红 | 2014 | 现代远距离教育2014，，2： | 55 |
| 3 | 基于量化视角的STEM教育现状研究显示文摘创新人才的培养成为新世纪社会发展的迫切需求,以培养理工科创新人才为目的的STEM教育越来越受到人们的关注。该文梳理了STEM教育的内涵和发展背景,使用文献研究法和社会网络分析法,对国内近六年的STEM教育热点和趋势进行综述;使用聚类分析的方法,归纳分析了我国STEM教育研究主要集中在发展背景研究、课程整合理念研究、STEM教育与创客教育的关系研究、教师教育研究、教学实践研究等五个方面。最后该文提出了后续STEM教育需要促进STEM教育本土化、加强STEM教育学科整合、注重STEM教育实践应用、开展STEM教师专业培养等建议,以期推动STEM教育研究更加深入全面地开展。 | 常咏梅 张雅雅 金仙芝 | 2017 | 中国电化教育2017，，6： | 49 |
| 4 | 中国教育技术学三十年研究热点与趋势——基于共词分析和文献计量方法显示文摘在信息技术不断发展的社会背景下,教育技术学研究如何变迁是本领域关注的焦点问题之一。本文对7本教育技术学领域CSSCI期刊近30年所刊发文章进行统计分析,以探讨这一时期教育技术学学科的变迁过程,从整体上理解和把握教育技术学研究的发展趋势。文章通过对高频关键词的时间演进分析,指出近30年来我国教育技术学研究热点可以分为电大教育研究阶段(1988-1993年)、电化教育研究阶段(1994-2002年)和信息化教育研究阶段(2003-2012年)。文章采用因子分析、聚类分析和社会网络分析等方法进行内容分析发现,研究热点主要为教学过程研究、媒体教学研究、教学设计研究、网络教育研究、远程教育研究、信息技术教育研究以及网络信息环境下的学习模式研究七个方面。其中,教学设计、多媒体技术等在教育技术学研究中处于核心地位,移动学习、协作学习、网络远程教育、教育信息化等则可能成为未来研究的热点。 | 陈巧云 李艺 | 2013 | 开放教育研究2013，19，5： | 38 |
| 5 | 我国微课的研究热点、主题和发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究显示文摘通过对中国知网收录的2427篇微课相关的学术论文进行知识图谱的分析,勾勒和分析了近年来国内微课研究现状和发展趋势。结果表明,国内微课主要围绕理论探索和教学应用两条主线展开研究,当前研究主要集中于微课在基础教育中的基本理论和实践研究、课堂内外的效果研究、相关技术和资源研究、高职和高校中的应用和理论探讨。基于以上分析提出以下建议:提升微课基础理论研究水平,形成科学统一的认识;关注微课教学设计研究,提升研究的系统性和科学性;加强平台的建设,促进资源的共建共享;加强评价机制的研究,提升微课的质量;关注应用研究,避免设计与应用脱节。 | 韩燕娟 卜彩丽 张宝辉 | 2015 | 现代远距离教育2015，，6： | 36 |
| 6 | 基于词频g指数的共词聚类关键词选取研究——以教育技术学硕士学位论文为例显示文摘利用CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库,以教育技术学专业为例,利用其中3465篇教育技术学硕士学位论文的6593个关键词为研究对象,对词频g指数和齐普夫第二定律选取的高频词进行共词聚类比较,基于词频g指数选取的关键词得到了良好的聚类结果,为以后共词聚类的关键词选取研究提供了理论依据。 | 张松 刘成新 苌雨 | 2013 | 现代教育技术2013，23，10： | 32 |
| 7 | 职业教育产教融合研究:现状、热点及未来趋势——基于CNKI 2007—2017年文献的可视化分析显示文摘《关于深化产教融合的若干意见》明确提出要'加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,全面提升人力资源质量'。以中国知网2007—2017年我国职业教育产教融合方面的研究论文为数据源和样本,通过文献计量学方法对文献出版量、期刊论文分布、研究者分布、研究机构分布等进行统计分析。结果显示:职业教育产教融合的研究热点主要包括职业教育产教融合的理论、集团化办学、校企合作、人才培养模式、现代学徒制等;基于国家政策的引导,研究趋向于对创新创业、工匠精神、中国制造2025、新工科产教融合等方面的阐释。产教融合研究在内容上需要进一步从应然层面向实然层面转变,强化对中等职业教育和应用型本科教育的产教融合研究,加强对职业教育服务区域经济发展的研究,促进跨区域、跨院校、跨学科研究者的协同研究。 | 刘冬冬 崔钰婷 | 2018 | 重庆高教研究2018，6，5： | 27 |
| 8 | 国内高等职业教育研究热点与前沿的可视化分析显示文摘以CNKI数据库收录的(2002-2011年)10年高等职业教育方面的研究论文为数据源,利用SPSS、Excel、Uncient、Netdraw等软件,对文献中的高频关键词进行聚类分析、多维尺度分析和中心度分析。结果表明,这一阶段我国高等职业教育研究的热点主要包括人才培养模式、示范性、课程设置、校企合作、工学结合等,教育教学质量、绩效、国际化等将成为高等职业教育未来研究趋势。 | 叶平浩 | 2012 | 中国高教研究2012，，9： | 13 |
| 9 | 国内教育技术研究领域:现状、问题与前瞻显示文摘透过国内教育技术领域八本CSSCI期刊所刊登的文章,能从一定程度上管窥我国教育技术领域研究现状、研究问题与前瞻,对我国教育技术研究发展具有重要意义。通过文献计量学方法对教育技术领域八本CSSCI期刊2010-2014年间收录的文献,从研究机构、研究学者、研究主题、研究热点等维度进行深入探究,并采用BICOMB软件、SPSS软件、UCINET软件对研究学者、研究机构、高频关键词等进行知识图谱可视化分析,结果发现:(1)近五年来国内教育技术研究领域主要分为六大类:以远程教育为核心的研究,信息化环境中学习过程的研究,信息化环境中学习环境与学习资源类的研究,新技术新媒体环境下教与学模式的研究,网络环境下学习活动的研究,信息化环境下开放教育资源的研究;(2)研究学者合作和研究机构合作程度不高,研究深度不够;(3)目前我国教育技术研究重点仍然以远程教育、教育信息化、教学设计等传统研究领域为主;(4)呈现出知识建构、MOOC、社会网络分析、学习科学、在线学习、网络教学等新的研究热点。 | 万昆 兰国帅 叶冬连 | 2015 | 现代远距离教育2015，，5： | 12 |
| 10 | 国内外MOOC研究热点前沿可视化对比分析显示文摘2012年以来,MOOC受到了国内外学者的广泛关注,涌现出大量的研究成果。为了深入分析国内外MOOC研究的整体情况以及研究重点的异同,本研究从国内外认可度较高的数据库Web of Science和CSSCI收集MOOC研究的相关文献,并采用CitespaceⅢ可视化软件生成科学知识图谱,进行统计和可视化分析。着重讨论了国内外MOOC研究的发文量、研究热点、知识基础及前沿3个方面的异同,以期为我国MOOC的进一步发展提供参考。 | 柴艳妹 李珍珍 | 2015 | 现代情报2015，35，11： | 12 |
| 11 | “国培计划”研究热点探析显示文摘通过对中国知网(CNKI)核心期刊收录的179篇有关'国培计划'的期刊文献(2010—2017年)进行词频及知识图谱的研究分析,探析了近年来'国培计划'的研究热点。从宏观上看,当前'国培计划'的研究热点是对国培政策及项目的解读分析;从微观上看,焦点在'培训',包括培训项目(如培训体系、培训师资、培训管理的研究)和培训本身(如培训模式、培训评价、培训方法的研究);从对象上看,包括项目承担者及培训师资、参训教师的研究。在相关文献的题录数据分析基础上,本研究提出三点建议,以期为'国培计划'相关实践提供一些参考。 | 易凯谕 钟志贤 | 2018 | 中国远程教育2018，0，12： | 9 |
| 12 | 教育微博社群中首帖质量的分析与对策显示文摘随着微博的兴起,微博社群在教育领域中的应用已成为研究热点之一,而首帖质量直接影响着学习者使用微群的学习效果。通过介绍影响因子理论的内涵和价值,概述了微群的定义和特点,将影响因子引入到微群首帖研究中,创建同类首帖影响因子概念,选取多个样本进行研究,对其内容进行编码分析,并采用调查问卷和访谈法对结果进行了验证,以此对微群首帖提出建议,促进其在教育领域中的有效应用。 | 张豪锋 杨绪辉 | 2012 | 远程教育杂志2012，30，2： | 9 |
| 13 | 我国教育信息化研究热点知识图谱——基于2003-2013年硕士及博士学位论文的关键词分析显示文摘以中国知网收录的与教育信息化主题相关的2211篇硕、博士学位论文为研究对象,运用关键词词频分析、相异矩阵分析、聚类分析和多维尺度分析等方法,绘制我国教育信息化领域研究的热点知识图谱。研究发现,我国教育信息化领域研究主要集中在教育信息化的现状与对策、信息技术与教育整合、教育信息化基础设施建设和教育信息化管理四个方面。 | 段春雨 蔡建东 | 2015 | 华北水利水电学院学报(社会科学版)2015，31，1： | 8 |
| 14 | 高校教学秘书参与教学管理的角色研究综述——基于CNKI的计量统计分析显示文摘教学秘书是高校教学管理的基层参与者,在深化教学改革的进程中,教学秘书角色愈显重要。以计量学方法分析CNKI近十五年来教学秘书相关研究文献,了解到教学秘书参与教学管理的角色研究热度不高且近年呈逐年下降趋势;研究文献分布广泛但不均匀,集中于少数期刊,而且质量不佳;研究作者中存在高产群体,但核心群体还未形成;研究主题内容丰富,以教学管理为核心,探讨了教学秘书的角色作用、工作职责、素质能力要求,以及教学秘书队伍中存在的问题与如何加强队伍建设等方面,但研究深度不够。证明了教学秘书群体在教学管理工作中不可或缺却又不受重视的角色困境。 | 赵天华 刘亚敏 | 2018 | 河北科技大学学报(社会科学版)2018，18，1： | 6 |
| 15 | 我国公立医院成本效率研究进展(2014—2018年)显示文摘应用内容分析法对医疗成本效率测量方法进行梳理,采用关键词共现和聚类分析法探讨2014—2018年共五年来我国医院成本效率的研究热点和重点领域。结果表明,2014—2018年国内关于医院效率的研究创新性相对不足,主要表现在效率概念混淆和边界不清、研究方法相对单一、研究内容局限、研究对象样本量有限、研究成果指导意义不足等方面。最后提出了加强我国医院效率研究的具体建议。 | 郭淑岩 杨婷婷 董四平 | 2020 | 中国卫生政策研究2020，13，4： | 6 |
| 16 | 我国职业教育教材研究的热点、主题与发展态势——基于共词分析的可视化研究显示文摘为了全面了解我国职业教育教材的研究现状及前沿趋势,文章对中国知网1992-2020年的569篇核心期刊和CSSCI来源期刊进行了共词分析,通过聚类分析、多维尺度分析、社会网络分析,呈现了职教教材的整体研究结构。结果显示,目前我国职教教材研究主要关注思政教材、教材出版、特色教材、教材功能、教材开发、教材建设等六大主题。其中,特色教材、教材开发、教材编写等成为该领域的前沿热点;教材管理、教材出版、教材结构等预示着未来的研究趋势;而数字化教材、立体化教材则反映了新兴的研究领域。总体而言,职教教材的研究主题体现了系统性的特征,但研究内容有待进一步细化;教材定位较为清晰,但缺乏具体的开发路径研究;且研究方法有待增加,研究领域也有待进一步拓展。 | 周英文 徐国庆 | 2020 | 职教论坛2020，，5： | 6 |
| 17 | 国际研究生教育研究现状分析显示文摘以Web of Science数据库中收录的有关研究生教育的学术文献作为研究对象,利用可视化工具Ucinet、NetDraw和CiteSpace进行数据分析与处理,得出有关近十年国际研究生教育研究的五点结论,并根据分析结论提出了四点针对国内研究生教育研究的建议。 | 邱均平 吕红 | 2013 | 学位与研究生教育2013，，9： | 6 |
| 18 | 科技期刊研究热点与网络关注热点的对比分析显示文摘【目的】对比分析科技期刊研究热点与网络关注峰值出现的时间顺序,从传播内容角度探讨科技期刊发展途径。【方法】采用文献计量学和网络计量学方法,分析2011—2016年《中国卫生政策研究》的研究热点,并以百度指数为测量指标,统计相应高频关键词的网络关注程度。【结果】2011—2016年《中国卫生政策研究》各年度前5位的高频关键词共有14个,其中多数期刊高频关键词的出现时间比网络关注峰值出现的时间早,少数期刊高频关键词的出现时间与网络关注峰值的出现时间一致。【结论】与网络媒体相比,科技期刊可以更早地发现专业热点问题,而改善传播内容、保障引领地位是提升科技期刊竞争力的关键措施。 | 李侗桐 冯秋蕾 田佳 | 2017 | 中国科技期刊研究2017，28，11： | 5 |
| 19 | 国外教育技术十大领域与权威人物的知识图谱建构研究——基于18种SSCI期刊(1960-2016年)文献的可视化分析显示文摘借助知识图谱可视化分析技术,采用引文分析和多元统计分析方法 ,挖掘国外教育技术研究领域及权威人物的知识图谱。以期审视国外教育技术研究领域的现状,明确国内教育技术研究的发展方向,并为国内教育技术研究者的学术批判与研究范式的转变提供参考价值。研究结果表明:目前国外教育技术可划分为十大主要研究领域,即教育学、心理学、科学教育、学习科学的交叉研究;信息技术教育应用与计算机教育应用研究;情景化学习、实践社区与知识建构、合作学习与计算机支持协作学习研究;计算机为媒介传播、技术扩散和技术采用研究;教学设计、多媒体认知学习、建构主义与问题解决研究;技术支持下的学习、技术媒介与认知影响研究;教育游戏。 | 兰国帅 汪基德 梁林梅 | 2017 | 远程教育杂志2017，35，2： | 5 |
| 20 | 国内外STEM教育的学习结果研究述评——基于热词的可视化分析显示文摘在创新驱动发展的社会背景下,STEM教育作为一种创新人才的培养模式逐渐成为国内外教育研究的焦点。学习结果研究是促进STEM教育高质量发展的重要途径。本研究聚焦STEM教育的学习结果研究领域,采用基于文献的热词可视化分析法对STEM教育价值、达成路径以及学生学习结果评价三个方面的研究现状、热点主题进行分析,对未来的发展方向做出预测,同时为国内开展STEM教育学习结果研究提出发展性的建议。 | 龚道玉 占小红 | 2019 | 基础教育2019，16，4： | 5 |
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