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| 1 | 论工程意识显示文摘工程是工程技术人员将科学技术和实践经验应用于构思、设计、实施、运作等生产实践性活动,在一定条件下满足人类确定的和隐含的实际需要而进行的创造性活动。应用性、实践性、综合性和创新性是它的本质所在。意识是人对环境及自我的认知能力以及认知的清晰程度。工程意识是工程技术人员在构思、设计、实施和运作过程中,自觉地、有目的地、严格地从工程的角度出发,遵循社会规范,追求工程完美,对工程的性质,工程与人、社会、经济、时间的关系以及自己所要承担责任的一种感知和体悟。它具有综合性、实践性、时代性、层次性、普遍性和专业性等特征,包括实践意识、安全意识、质量意识、经济意识、创新意识、团队意识、系统意识、环保意识和职业道德意识。 | 王宝玺 | 2012 | 自然辩证法研究2012，28，9： | 13 |
| 2 | 基于工程精神与工程意识养成的拔尖创新工程人才培养路径研究显示文摘一项卓越工程的实施与完成不仅需要不同类型的工程人才协同作战,而且需要在工程构思、设计、实施、操作等个过程中潜移默化地传递我们的知识技能和对社会、对人类发展的态度观念,这也正是一位卓越工程师社会责任感的重要体现。因此,拔尖创新工程人才培养不能仅停留于知识技能层面的传递,更需要融入对工程精神与工程意识的养成教育。本文在分析相关概念的基础上对目前拔尖创新工程人才培养存在的问题进行了剖析,并试图探索将工程精神与工程意识的养成以潜移默化的形式贯穿于理论技能与工程实践、工程伦理与风险意识、'走出去'与'请进来'三方面的协同培养中,从而完善以工程精神和工程意识为主要内涵的拔尖创新工程人才培养机制。 | 周震 凌益萍 董华青 | 2015 | 浙江工业大学学报(社会科学版)2015，14，1： | 5 |
| 3 | 财经类院校工科专业人才实践能力培养探索显示文摘财经类院校中的工科专业毕业生往往比综合性院校的工科专业毕业生更难被社会所认可,学生自身也容易受到文科专业学习环境和方法的影响,对工科人才培养带来困惑。实践能力是工科人才培养的核心,所以提升实践能力才能解决这个困境。学校从实践能力内涵剖析入手,确立了'商科背景'—'人文素质'—'专业问题解决能力'三位一体的工科人才培养目标,设计并实践了财经类院校工科人才实践能力培养中的十一项举措,包括目标、课程、过程、指导、师资、平台、环境、效果、方式、管理、途径。充分利用学校商科和人文环境,扬长避短,在学生受益面和满意度、创新创业能力培养、就业质量等三个方面取得了较好的效果。 | 赵妉 董黎刚 | 2014 | 实验室研究与探索2014，33，3： | 5 |
| 4 | 工科院校学生工程意识与工程素质的培养显示文摘工程意识与工程素质是现代工程技术人员最重要的素质之一,其培养也是当今高等教育的薄弱环节之一。在探讨工程意识与工程素质内涵的基础上,分析当前我国高等教育中不利于学生工程意识与工程素质培养的主要因素,从合理制订人才培养方案、创造工程环境、加强实践教学和改善师资结构等方面,论述培养工科大学生工程意识与工程素质的途径。 | 周磊 汪木兰 黄家才 | 2017 | 中国教育技术装备2017，0，10： | 4 |
| 5 | 面向工程实践能力培养的教学改革与探索显示文摘工程实践能力的提高对培养能够直接服务于行业的工程应用型人才具有重要意义。通过将工厂实际生产知识引入教学、产学研合作一体化、科技竞赛、生产实习、仿真实习进行了理论教学和各个实践教学环节的改革。学生接受了全面的工程实践能力训练,为高分子材料与工程专业开展卓越工程师计划奠定了前期基础。 | 李凤红 邹雪梅 陈延明 吴全才 王立岩 郭立颖 | 2015 | 实验科学与技术2015，13，3： | 3 |
| 6 | 基于工程映射的机械实验教学研究显示文摘机械实验教学是人才培养的重要环节,它最大的优势在于实践性。面向工程是机械实验的基本原则,实验内容应遵循从实际中来再到实际中去。实验室和工程实际条件的差异性一直制约着实验工程性的充分发挥,对实验的教学效果产生不利影响。工程映射是一种全新的教学思路,它把实验的知识信息点与工程实际建立起双向映射联系,对当前实验工程性不突出的问题,提供了一种解决方案。 | 包海涛 王殿龙 崔岩 高媛 王德伦 梁丰 陈庆红 | 2017 | 实验室科学2017，20，6： | 2 |
| 7 | 从工程意识培养的角度谈“过程装备制造工艺与检测”教学显示文摘“过程装备制造工艺与检测”是工程应用性很强的过程装备与控制工程专业的专业课程,教学中应把握实践性强、国家规范严格的特点。加强工程意识的培养,讲解理论知识时融入工程实际、国家技术规程.并结合生产实习、实验等实践性课程。注重知识的关联性及系统性,既促进理论学习.又提高学生的工程素质。 | 金光远 李静 俞经虎 | 2012 | 考试周刊2012，，55： | 1 |
| 8 | 就业形势新常态下大学生创新精神和实践能力培养研究显示文摘2014年我国的应届高校毕业生达到727万,但仍未能满足用人单位的需求,其原因在于毕业生能力达不到用人单位对人才的要求,为了解决大学生就业这道难题,本文对大学生创新精神和实践能力培养存在的问题做了解析并提出几点建议。 | 何文娟 | 2015 | 戏剧之家2015，，5X： | 1 |
| 9 | “电工学”教学中工程实践意识的培养显示文摘电工学课程是高等院校工科非电类专业重要的专业基础课,具有承接基础课与专业课的重要作用,针对工科非电类专业的电工学课程内容与学生的学习现状,结合近几年的教学实践,就教学过程中学生工程意识和实际动手能力培养的问题从强化教师工程意识以及理论授课环节等几个方面进行了探讨。 | 高有华 申永山 朱冬梅 龚淑秋 刘晓明 | 2012 | 电气电子教学学报2012，34，S1： | 1 |
| 10 | 基于工程实践能力培养的“精密机械制造工程”课程教学改革研究显示文摘'精密机械制造工程'是测控技术与仪器专业必修的一门重要的专业基础课,具有重要的工程应用价值。因此,在授课过程中采用整合教学内容、注重实践案例在教学中的应用、利用校企合作和各类竞赛夯实学生专业知识、教学内容与学生未来职业内容相融合等教学方法,把培养学生工程实践能力贯穿于课程教学的各个环节,以此提高学生的工程实践能力,使其适应未来职业的发展。 | 张士强 郭慧宇 梁国俐 李自芹 韩忠义 | 2015 | 唐山学院学报2015，28，2： | 1 |
| 11 | 大学生工程实践能力培养研究显示文摘新世纪中国教育高速发展,要求高校教育者要适应时代发展需求,以强化学生实践能力和工程锻炼为目标,以新高等工程教育的课程为手段,培养出实践型工程技术人才,使他们除了具有扎实的基础知识外,还具备娴熟的实践能力。本文尝试在整个教学过程中把实践能力的培养列入考量,注重加强实践教学环节,建立有利于学生实践能力培养的新体系。 | 余辉晴 | 2012 | 现代企业教育2012，，18： | 1 |
| 12 | 信息类专业软件类课程设计性综合性实验教学体系的改革显示文摘该文对信息类专业的软件课程的实验教学进行了研究,构建了基础实验、设计性综合性实验和创新性实验三级实验体系,并采取了一系列措施,如建立了双能型实验师资队伍、改革实验教学方法、建立与综合性实验匹配的实践创新实验实训中心等,这些措施大大提高了学生的实践能力和创新能力,取得了较好的实际效果。 | 章曙光 王立新 秦学勇 陈杰 钟娟 | 2016 | 电脑知识与技术2016，12，1X： | 0 |
| 13 | 地方应用型本科院校工科学生实践能力培养及实践显示文摘本文基于教育教学现状,分析目前问题症结和制约因素,立足学校土建专业实情,针对性提出四个方面改革措施,为学生实践能力培养和提升提供参考。 | 强跃 李莉 刘芳平 王心勇 | 2018 | 科学咨询2018，，19： | 0 |
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