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| 1 | 应用型本科人才培养模式改革探索——以湖北文理学院“211”人才培养模式为例显示文摘人才培养模式改革是提高高等教育质量的重要保证。地方高校培养应用型本科人才的实际,要求学校必须进行应用型本科人才培养模式改革。湖北文理学院以人才培养体制改革为突破口,以人才培养方案设计为核心,以课程教学改革为重点,对影响应用型本科人才培养的四大要素进行了系统化的改革,形成了具有特色的'211'人才培养模式,收到了良好的效果。 | 李儒寿 | 2012 | 高等教育研究2012，33，8： | 162 |
| 2 | 新时代应用型本科院校商科人才培养模式研究显示文摘通过对新商科人才培养的构成要素和基本环节的分析,剖析了新商科人才培养要素供求错配的问题以及理论体系与市场需求、科学研究与课堂教学、知识传承与技能培养等难以融合的瓶颈,进而探索了新商科人才培养'三点耦合'的课程开发模式、'1234'专业建设模式和'双支撑四结合六融通'的人才培养模式,并提出了教、科、产、创四维融合的实施路径。 | 朱一青 朱占峰 朱耿 | 2019 | 浙江万里学院学报2019，32，1： | 17 |
| 3 | 高校MBA教育品牌战略实施研究显示文摘我国MBA教育经过20余年的快速发展,已经进入规范办学和同轨竞争阶段。当前,品牌战略是我国MBA教育持续健康发展的关键。提升MBA教育品牌首先必须准确定位品牌,赋予品牌以鲜明特色,同时要建设一流的师资队伍,制定科学的培养方案,实现全过程管理,提高国际化办学水平,塑造和推广品牌形象。 | 张千帆 曹翠翠 | 2013 | 高等教育研究2013，34，5： | 16 |
| 4 | 基于商科创新创业人才培养的实践教学探究显示文摘创新创业人才是商科人才培养的战略方向和必然趋势,商科创新创业人才在创新创业过程中发挥了重要作用,实践教学对培养商科人才创新创业意识和能力至关重要。目前高校商科创新创业人才实践教学存在重视程度不够、体系不完善、资源不足和师资队伍缺乏等问题,商科实践教学应该从'高度、广度和深度'全方位立体角度进行完善和加强。 | 王文华 王卫星 沈秀 | 2016 | 实验技术与管理2016，33，12： | 16 |
| 5 | 校企合作下人才培养模式改革的必要性——以高职商务英语专业为例显示文摘全方位推进校企合作、工学结合是目前高职院校人才培养模式改革的趋势。以商务英语专业为例,从国内高职商务英语人才培养的背景和现状出发,探讨校企合作人才培养的思路、方向和意义,为高职商务英语人才培养模式的改革提供依据。 | 杜艳红 | 2015 | 江西电力职业技术学院学报2015，28，1： | 15 |
| 6 | 应用技术型高校人才培养模式研究——以温州商学院工商管理专业为例显示文摘现有应用技术型高校人才培养模式存在课程体系僵化、教学模式适应性不够、实践教学对接效果不佳、培养模式特色不够等诸多问题。温州商学院工商管理专业从突出专业特色、优化课程体系、完善课堂教学模式、强化实践体系和培养'双师型'教师等方面开展应用技术型高校人才培养模式改革,形成了培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才的人才培养体系。 | 林巍 | 2018 | 教育理论与实践2018，38，15： | 15 |
| 7 | 应用型人才培养教育联盟合作评价体系构建研究显示文摘构建科学、合理、可操作性强的应用型人才培养教育联盟合作评价体系,是保障政校企合作、专业共建、人才共育得以顺利开展的核心和关键,对于实现政、校、企各方在汽车产业人才培养上无缝对接和紧密合作,解决不同层次院校在汽车产业人才培养上定位交叉、层次交错、分类模糊、培养目标不明确等问题,培养真正符合产业需求的应用型人才,具有极为重要的现实意义。本文从合作的三个主体——政府、学校、企业出发,构建了合作运行实效性评价体系,提出了相应的评价方法,研究可作为政校企合作评价的参考。 | 陈晓平 周军 胡如夫 | 2015 | 高等工程教育研究2015，63，5： | 13 |
| 8 | 双向实践教学:产学研合作培养会展人才的新模式显示文摘高校会展人才培养的模式创新近年来备受学界关注,特别是在当前教育部提出众多地方院校将实施应用型改革的关键时期,人才培养的模式创新更是成为人们关注的热点。产学研合作的模式有许多类型,但其中有些类型并不完全适合高校会展人才的培养需求,而研发和交流合作平台中的建立'产学研双向实践教学基地'这种模式对应用型会展人才的培养具有较好的适应性和可持续性,也更容易实现学校、企业和研究机构各自不同的目标。这一独特的双向实践基地模式通过其自身的学生导向机制、师资优化机制和持续创新机制,对高校的会展人才培养具有明显的促进作用。 | 王春才 汪秋菊 | 2015 | 中国高校科技2015，，1： | 12 |
| 9 | 应用型本科院校人力资源管理专业人才培养模式研究显示文摘为实现人力资源管理专业应用型人才的培养,通过对企业的人力资源岗位群的用人需求进行深入的访谈和问卷调研,以及对目前本科院校的人力资源管理专业人才培养现状进行调研分析,构建人力资源管理专业的人才培养模式,人才培养定位、优化课程设置和教学内容、携手企业共同落实实践教学体系,探索出有效促进与市场需求契合的应用型人力资源管理专业人才培养模式。 | 陈葆华 | 2017 | 教育教学论坛2017，，34： | 11 |
| 10 | 北京高等职业教育创新发展的难与易——基于技术技能人才贯通培养项目的调研显示文摘为了推进现代职业教育体系建设,北京市启动了'高端技术技能人才贯通培养'改革试点项目,在完善高等层次的职业教育体系以及推进应用型本科与高职学院衔接培养职业教育人才方面进行了有益的探索。随着改革试验项目的推进,应用型本科转型发展以及高端技术技能人才贯通培养通道建设都呈现出一些难题,通过走访与调研贯通培养试验项目的进展情况,反思了北京高等职业教育创新发展的三易三难问题:一是搭桥拉手易,衔接转型难;二是条件投入易,内涵建设难;三是独善其身易,协调保质难。 | 王宇波 | 2016 | 北京财贸职业学院学报2016，32，3： | 10 |
| 11 | 商科人才培养模式创新支撑系统构建研究——以江苏商贸职业学院为例显示文摘商科专业人才需求特点决定了商科专业有不同于其他专业的人才培养要求,商科专业的工学结合相比其他专业难度更大。创新商科专业人才培养模式需要解决理念与实践的统一,理论教学与实践训练的衔接,岗位需求与课程内容的一致,培养目标与师资队伍的匹配,校内与校外的协同等一系列问题,系统构建人才培养模式创新的理念支撑系统、环境支撑系统、实训支撑系统、师资支撑系统和教学评价支撑系统。 | 冯志明 | 2019 | 中国职业技术教育2019，0，5： | 9 |
| 12 | 创新地方本科院校经管类应用型人才培养模式的对策研究——基于学生满意度视角的调查分析显示文摘如何创新应用型人才培养模式是地方本科院校发展的重中之重。基于学生满意度的视角,对地方本科院校在人才培养定位、课程结构、教学内容和教学水平等方面进行问卷调查。调查结果表明:经管类大学生对应用型人才培养模式定位、专业课、公共素质课、教师的教学水平等方面满意度较高,对所学课程的实用性、深广度以及实践教学课、选修课和跨学科课、地方特色课等课程设置方面的满意度相对较低。为此,提出了从优化专业课程设置和课程结构、创新实践教学模式、提高学生知识应用和转化能力来创新应用型人才培养模式。 | 汤跃跃 | 2015 | 大学教育2015，，9： | 8 |
| 13 | 应用型高校工商管理专业实验教学改革研究——基于全面质量管理理论视角显示文摘实验教学在培养工商管理专业的学生实践创新能力方面发挥着不可替代的作用。文章以应用型高校工商管理专业为对象,从全面质量管理理论(人、机、料、法、环)的视角来探讨该专业实验教学所存在的主要问题,并在此基础上为我国应用型高校工商管理专业开展实验教学改革提供相关建议,文章具有一定的理论价值和实践指导意义。 | 张艺 龙明莲 | 2019 | 黑龙江教育(高教研究与评估)2019，，3： | 7 |
| 14 | “新工科”理念下机械电子工程创新人才培养模式研究显示文摘在'新工科'理念下,对于机械电子工程专业的人才培养模式要改变以往的传统,迎合《通知》的'五新'工程教育改革要求,以社会需求为导向,对人才培养模式提出新的要求,为将来的缺口专业输送更高质量的'新工科'人才。本文对本校机械电子工程专业提出了创新人才培养模式的思路,及人才培养的目标,为提高学院应用型和实践性教学水平,促进学校为区域产业升级培养应用技能型人才。 | 冯明佳 | 2018 | 科技风2018，，35： | 6 |
| 15 | 应用型本科院校技术型人才培养瓶颈及对策显示文摘应用型本科院校的出现,是社会生产力发展的需要,是产业升级、经济结构调整的必然结果,符合时代发展的潮流。文章从应用型本科院校技术型人才培养的瓶颈着眼,提出了创新技术型人才培养的举措。 | 宋海涛 周航 李宛宣 | 2015 | 黑龙江教育(高教研究与评估)2015，，5： | 5 |
| 16 | 地方院校面向岗位需求的金融人才培养研究显示文摘服务地方经济是地方院校的基本职能之一。作为经济大省,山东省金融发展却相对滞后,亟需培养金融业改革所需人才。分析山东省某高校金融学专业发现,地方高校在金融人才培养过程中存在诸多问题,影响到毕业生质量评价。地方院校应根据岗位需要,构建应用型金融人才培养系统,培养出高质量应用型人才,满足金融人才市场的需求。 | 马小南 周鲁柱 | 2014 | 山东高等教育2014，2，4： | 5 |
| 17 | “互联网+”背景下高校人才培养的现状与对策——以江苏5所高校为例显示文摘调查分析江苏5所高校人才培养的现状,探讨'互联网+教育'的人才培养优势,提出高校人才培养的对策:加强人才培养的学科专业群建设,加快优质教学资源建设,加强实践能力培养课程体系建设,优化人才培养方式,改革管理方式。 | 韦佳 | 2018 | 金陵科技学院学报(社会科学版)2018，32，2： | 5 |
| 18 | 应用型本科院校国际商务类人才核心能力培养显示文摘应用型人才培养是地方本科高校的主要任务。国际商务类专业教学中存在偏重理论知识传授、缺乏跨文化商务实践能力及外语语言应用能力训练等问题。应用型国际商务人才培养应以国际商务行业标准为导向,根据行业需求界定其所需核心能力。树立基于三个核心能力的'三位一体'培养理念,构建以能力为本位的模块化课程体系、教学模式和实践环节,使学生的知识和能力与行业需求接轨,成为受社会欢迎的复合型、应用型国际商务人才,最终实现人才培养目标。 | 阮爱君 | 2016 | 台州学院学报2016，38，1： | 5 |
| 19 | 新形势下应用型高校新商科人才培养模式创新与改革路径显示文摘在智能化、信息化背景下,技术变革步伐日益加快,必定引发商业逻辑与模式的重大革命,这将对新商科人才能力、人才培养模式等提出了全新的要求。文章分析了智能化、信息化背景下经济发展方式转型特征及对商科人才培养的要求。结合当前商科人才培养面临的问题,分析了新形势下应用型高校新商科人才培养的模式创新、改革路径及发展建议。 | 朱丽莉 | 2021 | 江苏商论2021，，1： | 5 |
| 20 | 高校人才培养对接社会需求探索显示文摘应用型本科人才培养,是以行业需求为本位,培养的是理论应用型人才。构建以传授知识为基础,以能力培养为中心,以提高素质为主线,以培养应用型专门人才为目标的人才培养方案,形成理论与实践并重的教学体系,实现专业人才培养和业界需求的零距离对接,提高大学生综合素质和就业能力,是高等教育教学改革的根本目的。 | 王志英 | 2013 | 创新与创业教育2013，4，5： | 4 |
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