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| 1 | I-时代的高校信息化教学资源建设探析——以开放大学为例显示文摘'加强高校数字校园建设与应用'是实现高等教育信息化的必由之路,信息化教学资源建设是高校数字校园建设的重要组成部分。通过结合I-时代的背景与特征,分别从国家宏观政策和现有研究基础层面,论证了加强I-时代高校信息化教学资源建设的紧迫性,随后重点围绕高校信息化教学资源建设进行深入阐述,依次论述了I-时代高校信息化教学资源的内容分类及特征、构建方法和需要注意的问题。最后,结合当前云计算与大数据等新技术的兴起,对I-时代的开放大学信息化教学资源建设提出了几点思考与建议,以期能为我国开放大学的数字资源建设提供借鉴与参考。 | 方兵 杨成 | 2013 | 远程教育杂志2013，31，6： | 48 |
| 2 | 泛在学习视角下网络学习空间的创新应用模式显示文摘随着'十三五'教育信息化的逐步推进,网络学习空间的应用普及渐成常态,但深化应用与融合创新已成为工作的重点。课堂层面已由传统的课堂学习逐步拓展为网络化的泛在学习;教学层面已由单纯的教育教学拓展为全方位的育人过程。该文以泛在学习作为'互联网+'时代的新视角,采用文献研究和个案研究方法,结合泛在学习的内涵及其特征、网络学习空间的组成结构等,系统论述了泛在学习视角下网络学习空间的概念模型。在此基础上,创造性地提出了泛在学习视角下的五种网络学习空间的创新应用模式,即基于网络空间的翻转课堂模式、个性化学习模式、创客教育模式、家校协同模式和专业发展模式。最后,选取了基于网络学习空间的翻转课堂模式为个案进行实证研究,实践表明该模式颇具成效。 | 杨玉宝 吴利红 | 2016 | 中国电化教育2016，，7： | 50 |
| 3 | 美国K-12开放教育资源:政策、项目与启示显示文摘数字教育资源建设是我国教育信息化工程的核心内容。美国既有面向全美的K-12开放教育资源政策,又有面向各州的开放教育资源政策。美国开放教育资源的建设、共享、评价与奖励机制全面而灵活,其先进经验可以为我国数字教育资源建设和配置提供多方面的启示:以生态学的视角看待数字教育资源的建设和配置;资源建设和配置应以用户需求为根本;资源建设和配置应当科学规划、多主体建设、多渠道利用与混合评价。 | 郭绍青 张进良 贺相春 | 2016 | 电化教育研究2016，37，7： | 22 |
| 4 | 教育生态学视角下泛在学习中学习资源的建设与发展研究显示文摘泛在学习环境是一个共建、共生的教育生态系统,学习资源是其实现'无处不在'学习的前提保障。本研究从泛在学习中学习资源存在的现状及发展需求出发,从教育生态学角度剖析泛在学习资源的生态建设与应用发展,最终提出教育生态学启示下泛在学习内容的发展原则。 | 罗庆倩 杨子艳 贺思德 | 2014 | 中国教育信息化(高教职教)2014，，2： | 10 |
| 5 | “云课堂”资源建设研究——以珠海市第五中学为例显示文摘本文从“云课堂”资源建设的背景、建设思路及实践三方面进行阐述,提出通过校企合作方式构建学校“混合云”。通过解析“云课堂”模型和资源平台各模块的功能,进一步说明“云课堂”资源的建设方法与应用效果。 | 周莉萍 | 2014 | 教育信息技术2014，，11： | 10 |
| 6 | 基于云计算的教育信息资源“校际共享”模式构建研究显示文摘目前,如何解决教育资源配置的区域、城乡、校际差距已成为促进教育公平的关键所在,而区域差距、城乡差距的本质是校际差距。通过分析与比较已有的教育信息资源共享的'校校建库'、'农远工程'和'中心建库'模式,尝试构建基于现实需求、校校共建、高度共享、深度应用的'校际共享'模式成为当务之急,而云计算技术在教育领域的应用为'校际共享'模式提供了强有力技术支持。基于云计算的'校际共享'模式,其教育云中心服务架构由基础服务架构、资源库服务架构和软件服务架构组成,其参与模式包含参与主体、资源共享、软件使用、参与机制四个方面,从而形成了物理结构上区域中心布局、网络分发服务,资源建设上校校皆为主体、建设与使用相结合,资源共享上个性化使用、双向深度共享的运行模式。 | 张栋科 罗江华 吴婷婷 | 2014 | 中国教育信息化(高教职教)2014，，7： | 9 |
| 7 | 基于Web3.0的网络教学个性化服务平台构建显示文摘运用个性化服务理念和Web3.0的网络开发技术,包括面向服务的体系架构、个性化服务技术、移动学习技术、云计算技术等多个核心技术,对能满足学习者个性化学习需求的网络教学平台进行研究设计,构建了Web3.0时代具有个性化服务功能的网络教学平台框架. | 魏丹丹 邱乐兴 | 2013 | 江西师范大学学报(自然科学版)2013，37，6： | 8 |
| 8 | 基于云服务的区域教育生态构建研究——以武汉教育云为例显示文摘云技术在教育领域的应用使教师、学生、管理者参与教育教学活动的方式发生了深刻的变革。在云教育平台上,参与者、学习资源、教学活动、教育管理活动等共同构成了一个完整的生态环境,相比于传统的教育生态,资源更丰富、交互更及时、教学活动更多样、教学管理活动更高效。该研究以武汉市教育云平台及其在教学活动和教育领域等方面的应用为典型案例,首先分析了云教育生态的组成结构及其参与主体、学习资源等组成要素,其次分课堂教学、课外学习和教学评价三个层面研究了云教育生态下教学活动的创新,最后研究了云教育生态下的教育治理创新。该研究通过总结武汉市云教育生态建设与应用的成功经验,为我国推进教育信息化和现代化建设提供理论支持和实践指导。 | 朱俊 吴砥 周鹏 | 2016 | 中国电化教育2016，，4： | 8 |
| 9 | 整合 共享 应用——广州市属高校数字化教学资源共建共享的实践与探索显示文摘2013年广州市教育局在9所市属高校中启动了“数字教育资源共建共享服务平台及网络学习空间”建设项目,目的在于整合市属高校已经建设的数字化教学资源、促进教学资源的有效应用与深度共享,加快广州地区教育现代化的步伐。文章在简要回顾了项目建设的背景后,重点梳理了广州市属高校在实施数字教育资源共建共享中所开展的基础搭建、资源整合、资源共享及应用等方面的探索工作,以期为广州市乃至广东省其他地区依托教育信息化促进区域教育均衡发展提供有益的经验和借鉴,为实现教育现代化和构建学习型社会提供有力的实践支撑。 | 杨玉宝 唐连章 | 2016 | 教育信息技术2016，0，6： | 5 |
| 10 | 大规模疫情下云平台全媒体远程教育模式建构探析显示文摘与传统课堂相比,基于云教学平台的现代化教学模式将信息技术与教育教学有机融合,对教育体系进行的结构上的重新组合和程序上的流程再造,既满足了学习架构的多样性与灵活性,又保证了界面切换的流畅性,同时激发了学生学习的兴趣,是信息时代打造个性化课堂,提升学生学习自主性的教育模式和教学手段的全面创新。这一模式符合我国《中国教育现代化2030》中以信息技术驱动教育体系的全面创新和深度变革的总要求,对于重大疫情时期完成教学任务、保证教学质量起到了关键的支撑作用。 | 胡铭焓 | 2020 | 连云港职业技术学院学报2020，33，3： | 3 |
| 11 | 基于云计算的高校数字化教学资源共享系统设计与实现显示文摘基于云计算构建高校教育资源的共享系统是基于AOM、Spring、Hibernate的轻量级Web应用,通过监控物理服务器、虚拟机和Web应用的相关指标,利用云计算的弹性来自动应对变化的访问量。实际运行证明系统的使用大幅提高教学资源的访问速度和利用率。 | 王挺 | 2014 | 现代计算机2014，20，21： | 3 |
| 12 | 基于云计算的高校信息化虚拟学习体系的研究与探索显示文摘通过对移动学习的数据处理与存储的分析,提出搭建基于hadoop的信息化虚拟学习平台,并结合泛在学习的实际应用,构建信息化虚拟学习体系,利用云计算的海量数据与高处理能力,提升学生的学习效率,全面发展学生的综合能力。 | 万智萍 莫伟健 | 2014 | 长春大学学报2014，24，10： | 2 |
| 13 | 互联网+背景下高校泛在教育资源共享对策研究显示文摘泛在学习是未来学习的理想模式,高校泛在教育资源的构建需要完善的共享机制。文章从泛在学习的研究发展历程及泛在学习的特点出发,从教育主管部门的引导、资源建设的标准化以及资源共享需注意事项等几个方面提出了高校泛在教育资源的共享策略。 | 刘晨光 | 2018 | 内蒙古科技与经济2018，，9： | 2 |
| 14 | 基于云计算的医事法学人才协同培养创新平台的构建设想显示文摘医事法学在我国尚处于发展阶段。医事法学专业设置和名称不一,加上复合型师资缺乏、教学案例与法律实务脱节、教学方法、内容滞后等严重制约了医事法学人才培养和专业发展。同时,移动终端设备的普及将现代化的教育模式推到了时代改革发展的前沿。当前,教育界、医疗界及企业界已经开始尝试云计算技术在信息化建设中的应用,云计算的引入将成为当前数字化医院和数字化教育的一个重大机遇。本文旨在借鉴教育云、医院云等云平台建设经验的基础上,设想建立一个基于云计算的医师法学人才协同培养平台,以突破时间、空间和地域的教、学限制,拓宽医事法学教学平台,实现开放、共享、泛在的教学和实践,实现医事法学复合型人才培养目标。 | 尹春丽 | 2017 | 中国卫生法制2017，25，3： | 2 |
| 15 | 面向泛在学习的嵌入式推荐服务研究显示文摘将资源推荐服务动态无缝地嵌入到用户的学习过程、以用户为中心提供智慧型服务是智慧图书馆建设的一个重要内容。本文通过分析泛在学习环境下的用户需求和嵌入式推荐服务的相关研究,阐释了面向泛在学习的嵌入式推荐服务的含义和特点,研究了面向泛在学习的嵌入式推荐服务模式,并探讨了该服务模式的要素构成、体系结构和保障机制,旨在为用户提供全面、互联、泛在的嵌入式推荐服务。 | 曾子明 秦思琪 | 2016 | 信息资源管理学报2016，6，4： | 2 |
| 16 | “大学英语”课程移动学习模式研究显示文摘当前教育云和移动学习得到了国内外学者的广泛关注,本文基于对移动学习的内涵分析,探讨了移动学习模式及其设计原则,研究了'大学英语'移动教学资源的建设体系,提出了'大学英语'移动学习过程中的缺陷与教学建议,以期为'大学英语'课程开展移动学习的应用提供参考。 | 吴艳平 唐国纯 | 2015 | 工业和信息化教育2015，，12： | 2 |
| 17 | 数字教育资源在智慧校园建设中存在的问题与策略显示文摘随着教育领域互联网的逐步普及,国家鼓励提供云端支持、动态更新以及适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。然而《教育信息化2.0行动计划》指出,我国数字教育资源开发与服务能力不强,与新时代对教育提出的要求仍存在较大的差距。因此,智慧校园作为未来学校的存在形式,在当前校园的建设过程中,需要分析数字教育资源面临的问题,探索数字教育资源在智慧校园建设中的有效策略,以应对新时代发展对人才培养的需求。 | 蔡锦贤 | 2019 | 广州广播电视大学学报2019，19，6： | 2 |
| 18 | 云计算环境下泛在学习的功能结构与资源整合研究显示文摘当前以学习元为代表的新型学习资源组织方式已经开始应用于泛在教育领域,通过学习元构建的教育资源数据堪称海量,传统的计算手段和服务模式根本无力处理如此巨大的数据。受到地理位置、网络传输速度、服务器数据处理能力以及学习群体差异等诸多因素的影响,导致现有的教育信息平台不能满足泛在学习的需要,无法解决信息和资源的公平共享等问题。该文根据网络教育现状,提出了基于云计算环境下的面向服务的泛在学习体系架构,研究了不同教育资源的整合问题,并对其应用模式进行探讨。该研究将对我国由网络学习时代进入以云服务为基础的泛在教育学习时代的转型提供帮助。 | 杨洁 杨博雄 | 2014 | 科技创新导报2014，11，29： | 2 |
| 19 | 云存储在教育信息资源建设中的应用研究显示文摘随着教育信息化的发展,教育资源呈现出数字化、多样化、丰富化的特点,对中小学教育资源建设提出了更高的要求,而云存储的简单易用、无限扩展、按需计费、安全快捷、稳定可靠等特点为中小学教育资源建设提供了新视角。探讨了云存储在中小学教育信息资源建设中的优势及其使用策略,旨在为中小学信息资源建设提供借鉴,以促进资源的共建、共享和应用。 | 侯丽娜 侯晓丹 张楠楠 | 2015 | 软件导刊2015，14，2： | 1 |
| 20 | 基于联通主义的高职院校数字教育资源建设研究显示文摘“互联网+”时代,高职数字教育资源不是静态的,而是具有动态生成性、自动进化性,以及对接前沿技术、多元化形态和个性化等新特征。采用文献法、问卷调查法和访谈法分析当前高职院校数字教育资源建设中存在的问题,基于联通主义理论,提出建立资源、学习者、资源建设者之间的联通,形成数字教育资源学习网络。利用新一代信息技术开发具有交互性的数字教育资源,建立数字教育资源的评价机制,构建良好的高职数字教育资源生态体系。 | 刘学 封伟 | 2022 | 教育教学论坛2022，，21： | 1 |
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