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| 1 | 基于人本主义学习理论的教学设计原则显示文摘随着信息社会的到来 ,人们都开始追求真正的个人意义 ,都希望能自我实现。为了实现人们的这种愿望 ,为了较好地以此为出发点开展教学活动 ,笔者以人本主义学习理论为指导 ,从以学生为中心 ,重视个人意义的学习、创设真实的问题情境、充分利用各种学习资源、追求学习过程的开放性、主张协作学习。 | 文冬 杨九民 | 2002 | 电化教育研究2002，23，12： | 34 |
| 2 | 论数字化环境下的协作学习显示文摘数字化环境下的协作学习对知识的识记和保持、提高学习者的参与意识、掌握学习方法和学会合作等方面有重要的教育价值。通过公告牌、电子邮件、新闻组、聊天室、视频会议、虚拟网络等方式进行数字化协作学习的设计与教学 ,特别要重视数字化学习资源的建设 ,创设数字化协作学习的环境 。 | 张映姜 | 2002 | 电化教育研究2002，23，10： | 27 |
| 3 | 主体性:人本主义教育观的核心原则显示文摘随着以人为本的治国理念的提出,在教育领域,人本主义教育观也日益深入人心。事实上,人本主义心理学是人本主义教育观的基础。本文拟从理论的进路,分析人本主义心理学境域下的人本主义教育观及其核心原则。 | 朱江 | 2007 | 山东社会科学2007，，3： | 26 |
| 4 | 协作学习理论在计算机教学中的应用显示文摘协作学习理论与模式在国际上教育改革的举措中,越来越开始体现对协作精神与能力的重视。而在我国学校教育现实中,教育协作总是值得培养的重要精神与能力,协作学习目前已成为课堂教学中一种非常重要的教学方法。本文通过文献资料分析,阐述了协作学习的定义、方法特征及其在计算机教学中应用价值。 | 石伟民 | 2008 | 科技信息2008，，18： | 6 |
| 5 | 浅谈信息时代大学生如何学习显示文摘信息时代,大学生应利用信息技术作为工具去学会自主学习、协作学习、网上学习、研究性学习,满足社会对人才的要求。 | 孔鲲鹏 王娟 | 2005 | 中国科技信息2005，，23B： | 5 |
| 6 | 论协作学习模式在大学教学中的应用显示文摘协作学习目前已经成为课堂教学与网络教学中非常重要的教学模式 ,它有利于培养学习者的创造能力、批判思维、探索发现精神 ,以及与学习伙伴的合作共处能力。介绍了协作学习与协作学习模式 ,探索了协作学习在大学传统的课堂教学与网络教育中的应用 。 | 朱建 | 2001 | 南京邮电学院学报(社会科学版)2001，3，4： | 5 |
| 7 | 小组协作学习探索显示文摘小组协作学习可以克服传统面授教学模式的局限,提高学习效率,培养学生的合作精神,增强学习内聚力,因而是远程开放教育的一种崭新的学习组织形式。本文结合试点工作的实践,对小组协作学习的内涵、功能、基本要素,以及实施的方法和步骤进行了详细的阐述。 | 汪建明 | 2002 | 电大教学2002，，3： | 5 |
| 8 | 谈基于互联网络的成人协作学习显示文摘近几年成人教育因其特殊的原因,使其教学质量不能满足社会的需要。随着科学技术的发展,基于网络条件下开展协作学习,是增强学生创新合作能力、提高成人教学质量的一条重要途径。 | 周薇 | 2006 | 中国成人教育2006，，5： | 5 |
| 9 | 计算机协作学习模式在ACCESS教学中的应用显示文摘ACCESS教学是一种比较高速且有效的方法,能够帮助学生充分的理解学习内容,理解概念的内容与实践相结合。ACCESS数据库课程学习的要求有一个概念性的框架内容的思想供学生学习,要求学生对教学中的每一个数据都要精确。明确数据之间的关系并能进行研究。本文通过研究计算机协作学习模式在ACCESS教学中的应用,培养学生的系统管理能力和分析能力。 | 余彦男 | 2013 | 科教文汇2013，，4： | 4 |
| 10 | 多媒体网络环境下英语协作学习模式的研究显示文摘本文从协作学习的概念及网络环境下协作学习的理论依据入手,通过我院大学英语教学的实践,介绍了实现网络环境下协作学习的五个步骤,分析了网络环境下协作学习的特点和优势,指出了存在的问题和改进的措施。 | 陈晓明 | 2009 | 中国现代教育装备2009，，2： | 4 |
| 11 | 网络环境下进行协作学习的研究显示文摘网络环境下的协作学习对于培养学生的创新能力、与学习伙伴的合作共处能力、求异思维、批判思维和探索发现精神非常重要。它既能培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,又便于学生按照自己的情况安排学习内容,锻炼自学能力,培养良好的学习习惯和团结协作精神,具有深远的发展前景。 | 赵广红 郑云霄 张松 | 2008 | 辽宁教育行政学院学报2008，25，8： | 3 |
| 12 | 谈计算机教学中的创新教育显示文摘在计算机教学中开展创新教育 ,必须通过计算机教学 ,激发学生的创新意识 ;培养学生的创新思维和创新能力 . | 肖荣 | 2001 | 黔东南民族师专学报2001，19，6： | 3 |
| 13 | 人本主义教育理念实现路径浅析显示文摘人本主义教学理论强调,尊重学习者的主观能动性和创新意识,注重自主学习和探究式学习,主张建立良好的师生关系及和谐的学习环境。然而,人本主义教育主张的落实,需要在具体的教学实践中不断探索教育理念的实现路径。 | 朱江 | 2009 | 黑龙江教育学院学报2009，28，7： | 1 |
| 14 | 基于网络的大学生协作学习实践研究显示文摘协作学习是一种为了促进高效率学习、培养学生团队协作能力而开展的教学组织活动。与传统的协作学习相比,基于网络的协作学习具有交互性、开放性、个性化、资源共享性等特点。以《Authorware多媒体技术》课程为例,分析和总结了在网络环境下培养学生协作学习能力的教学实践的实用和借鉴价值。 | 刘萍 | 2007 | 沈阳工程学院学报(社会科学版)2007，3，2： | 1 |
| 15 | 高中物理协作学习浅探显示文摘'协作学习'是以'建构主义'和'人本主义'的学习理论为依据,强调周围环境和社会背景对学习的作用,强调课堂教学以学生为主体,在教师的组织引导下,实现信息的主动获取和知识意义的主动建构.笔者在实践研究的基础上,提出了开展协作学习教学的五步作法. | 王正雄 | 2003 | 教育实践与研究2003，0，2： | 1 |
| 16 | 浅析基于网络的协作学习及实现显示文摘协作学习目前已经成为课堂教学和网络教学中非常重要的教学模式,它有利于培养学习者的创造能力、批判思维、探索发现精神,以及与学习伙伴的合作共处能力。通过介绍了协作学习和协作学习模式,并在Internet环境中,探索了协作学习在大学网络教育中的应用,并对网络协作学习模式下的技术问题进行了初步探讨。 | 兰晓俐 谢树云 | 2008 | 思茅师范高等专科学校学报2008，24，3： | 0 |
| 17 | 基于网络的大学英语课后协作化学习显示文摘为深化我校大学英语教学改革,课题组对我校07级部分非英语专业本科生基于网络的课后协作化大学英语学习进行了为期一学期的实证研究,通过问卷、SPSS11.0统计软件对前、后测成绩对比分析表明网络协作化大学英语学习创设了团结协作、主动学习的氛围,增强了学生协作学习意识及能力,提高了学生的英语成绩。 | 许超 | 2010 | 新课程学习(下)2010，，6： | 0 |
| 18 | 人本思想与学生科研创新能力的培养显示文摘本文以人本思想的核心理论为基础,引出了人本思想中所包含的教育理念,分析了培养学生正确专业思想的途径,强调了要充分尊重学生的个性,提出了交往合作和充足的自主时间是培养创新能力的重要手段,强调了对学生的考核机制进行改进的必要性。 | 陈书锦 | 2010 | 中国校外教育2010，，S1： | 0 |
| 19 | 篮球教学过程中协作学习的教学探索显示文摘本文基于协作学习教学模式,以建构主义理论为指导,对协作学习在篮球教学中的运用进行初步探讨,以培养学生的创造能力、求异思维及学生之间的合作共处能力。 | 王顺堂 | 2008 | 内蒙古民族大学学报2008，14，4： | 0 |
| 20 | 论创新教育显示文摘创新教育是现代教育的灵魂 ,是民族振兴的关键。本文试从创新教育的内涵和协作学习方式的特点出发 ,着重论述协作学习是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要手段和途径。 | 周薇 | 2002 | 潍坊学院学报2002，2，5： | 0 |
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