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| 1 | 应用型本科协同育人模式多样化刍议显示文摘协同育人模式多样化是应用型本科院校强化教学改革、提高人才培养质量、满足社会人才需求、实现自身可持续发展的重要途径。从协同育人模式内涵、协同育人模式多样化对应用型本科教育的重要性入手,阐述了校企协同、校校协同、校政协同、院校行业协同等人才培养模式的定义及特点,提出了协同育人模式多样化的实施策略和途径,讨论了实现协同育人模式多样化的困境和解决的措施。 | 蔡志奇 | 2014 | 教学研究2014，37，4： | 64 |
| 2 | 协同育人平台的背景、内涵及管理要素研究——基于应用型本科教育视阈显示文摘协同育人平台对于提高人才培养质量、促进人才培养与社会需求对接具有重要意义。本文在阐述协同育人平台的提出背景、基本内涵的基础上,着重分析了它的管理要素及其对应用型本科人才培养的重要性。 | 蔡志奇 | 2016 | 现代教育科学2016，，4： | 12 |
| 3 | 卓越工程师人才培养国内外校企合作模式比较显示文摘高校与企业联合培养人才是卓越工程师人才培养计划的主要实施措施,开展校企合作教育模式研究对'卓越计划'具有明显的现实意义。通过对美国、加拿大、德国、英国的校企合作教育进行分析,归纳为'学校为主体''企业为主体''项目合作'3种模式。比较研究国内的校企合作教育,主要采取了'顶岗实践''工学交替''联合培养'模式;通过分析这些模式,根据存在的3点共性问题,提出了多种模式并举、构建行业平台两项建议,为高校实施卓越工程师人才培养校企合作提供参考。 | 陈子辉 | 2017 | 实验室研究与探索2017，36，8： | 11 |
| 4 | 发达国家校企合作模式分析及启示显示文摘发达国家经过百年职业教育发展史,形成了多种成功的校企合作模式,在社会认可、法律保障等方面均具有一些共同的特征。应借鉴发达国家校企合作经验,建立健全法律保障,加大政府主导作用,重视校企合作工作,社会、政府、行业企业、教育主管部门、学校、学生及家长各方面通力合作,打破职业贵贱观念,全方位营造有利于职业教育的优良社会环境,灵活多样地开展校企合作,共同促进职业教育高效发展。 | 许敏华 | 2015 | 教育与职业2015，，28： | 11 |
| 5 | 供给侧改革背景下校企深度合作育人的内生动力研究显示文摘在高等学校大力实施供给侧改革背景下,实施校企深度合作是地方高校着力实施教育综合改革,有效解决人才培养与企业需求精准对接的难题,实现创新人才培养的现实路径选择之一。通过对制约校企合作人才培养模式的主要问题进行分析,促使校企合作双方自身内部挖潜,可以有效形成内生动力机制,促进合作过程的优化与控制,增强应用型本科创新人才的培养效果。基于内生动力机制驱动的校企合作,是地方高校可以借鉴的经验。 | 车长金 刘巍 | 2017 | 中国成人教育2017，，19： | 5 |
| 6 | 基于校企合作提高集成电路设计类课程教学质量的研究显示文摘校企合作提高集成电路设计类课程教学质量需要不断提升。针对微电子专业集成电路设计类课程的实践性强、教学内容更新快、条件建设昂贵等特点,进行校企合作提高集成电路设计类课程教学质量的探索。只有对校企合作教育进行创新模式的理性思考与实践探索,才能更好地提供优质的教学实践条件和实践资源,有效提高学生的实验动手能力与工程实践技能,培养更多的实用人才。 | 虞致国 赵琳娜 | 2016 | 大学教育2016，，5： | 5 |
| 7 | 转型发展下工程造价专业校企合作耦合模式研究显示文摘随着社会经济发展、产业结构升级以及高等教育规模的不断扩大,越来越多毕业生遇到'就业难',但是又有很多企业遇到'用工荒'现象,这种人才培养与社会需求脱节的结构性矛盾已引起了社会各界的高度重视。目前,政府部门出台了一些相关文件鼓励部分地方本科院校向应用技术型大学转型,很多高校积极响应并开展校企合作。但是,大部分高校的校企合作只是中初级层次的合作,与深层次的校企合作耦合模式还有一定的差距。首先指出目前校企深入合作遇到的问题,然后结合莆田学院工程造价专业所开展的校企合作提出了实现校企合作耦合模式的几种途径,研究成果可为地方本科院校转型发展提供参考。 | 吴智明 | 2016 | 湖北第二师范学院学报2016，33，2： | 5 |
| 8 | 多元化现代种业人才培养模式改革显示文摘本文根据我国种业发展的新形势和新挑战,分析了当前我国农作物种业从业人员的特点及需求方向,针对云南农业大学农学与生物技术学院的办学目标与现有条件,提出了种子科学与工程专业的人才培养目标、课程体系建设、人才培养模式改革思路,以提高学生的专业素养和实践技能。 | 赵自仙 何丽萍 刘雅婷 | 2016 | 高校生物学教学研究(电子版)2016，6，3： | 4 |
| 9 | 校企合作背景下材料科学与工程专业人才培养模式探索——以湖北汽车工业学院材料学院为例显示文摘湖北汽车工业学院2015获批湖北省应用型本科院校,在培养应用型人才的模式下,我校大力开展校企合作,激发企业积极性,通过'校企合作、产教结合、共同发展、互惠双赢'共同开创全新的人才培养模式。 | 朱秀芳 张红霞 杨明 李建 | 2016 | 科教导刊2016，，1Z： | 4 |
| 10 | 合作教育对军队医学教育联教联训的启示显示文摘合作教育于20世纪初在美国提出,并逐步由'产学结合'模式向'产学研结合'模式拓展,有效地促进了我国应用型职业人力的培养与储备。军队医学教育联教联训是合作教育在军事职业教育领域的具体应用,合理借鉴合作教育的成熟理论和规范模式,对军队医学教育联教联训的理论创新研究、体制机制建设、主要模式探索具有重要的启示意义。 | 赵晋 张旭东 董自西 董晓建 殷进功 | 2015 | 中国高等医学教育2015，，9： | 3 |
| 11 | 论应用型本科院校开展校企合作培养的意义显示文摘应用型本科教育是我国经济社会发展与高等教育大众化催生的一种新型办学模式,这种办学模式不仅适应于我国经济发展的要求,也契合我国应用型本科学生对于自身学习成长的需要,同时,也是应用型本科院校和企业发展的共同需要和应用型本科院校自身'应用型'定位的发展需要,它顺应社会发展的必然趋势。 | 万婧 王明繁 黄红梅 杨瑞锋 | 2016 | 亚太教育2016，0，1： | 2 |
| 12 | 基于校企深度融合的机械CAD/CAM培养体系建设研究显示文摘有较强的创新精神、实践能力和自我发展能力的高级技术应用型人才是应用型本科院校的培养目标。本文以广东理工学院与广东新宝电器有限公司共建课程SolidWorks为例,对应用型本科院校机械CAD/CAM特色课程体系建设对促进校企深度融合进行了系统的研究与探讨。特色课程体系建设以专业课程体系和实训课程体系为基础,以结合企业实际需求为特色,结合参加技能比赛以及岗位模拟,致力于培养适应企业需要的高技能人才。 | 黄小娣 | 2022 | 内燃机与配件2022，，11： | 1 |
| 13 | 应用型人才培养目标下校企合作模式的探讨显示文摘分析了应用型人才培养目标与学术型、技术型人才培养目标的不同,并就应用型人才培养目标的特性对其师资力量合作、学生实习合作、校方设施合作等三种校企合作模式的问题提出了相应的建议。 | 江帆 | 2018 | 现代职业教育2018，，35： | 0 |
| 14 | 校政协同开展社区矫正的研究与实践——以广州商学院法学院为例显示文摘校政协同开展社区矫正对培养应用型法治人才大有裨益。广州商学院法学院与广州市黄埔区司法局协同开展社区矫正已有10余年,积累了很多有益经验,形成了一些成果,但仍存在诸如工作机制不健全、社区矫正地点和方式单一、社区矫正水平有待提高、保障机制不够完善等不足。论文对校政协同开展专业、优质的社区矫正提出了一些有价值的建议:进一步健全工作机制、社区矫正地点和方式应灵活多样、不断提升社区矫正水平、完善社区矫正保障机制。 | 郑毓枫 | 2022 | 牡丹江教育学院学报2022，，10： | 0 |
| 15 | 浅析我国高等教育教学中“校企合作”实践改革显示文摘当前,我国高等教育飞速发展,不断深化改革。本文通过分析国内外高等教育教学中校企合作实践模式,提出我国校企合作发展受限的原因及改革对策。为高等教育的校企合作发展决策提供理论参考。 | 王衡 文雪峰 | 2016 | 亚太教育2016，0，26： | 0 |
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