|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 地方高校工科学生工程实践能力培养对策研究显示文摘社会对地方高校工科毕业生工程实践能力评价不高,学生工程实践能力的结构与企业的需求不契合。立足地方高校工科学生工程实践能力培养现状,分析了影响地方高校工科学生工程实践能力培养的主要因素,从而提出提升地方高校工科学生工程实践能力培养对策:立足现代工程教育时代要求,完善人才培养计划;增加教学资源经费投入,加强实践基地配套设施建设;深入推进政、产、学、研协同创新,拓宽学生工程实践活动渠道;加强教师队伍建设,提升教师工程实践教学能力。 | 吕小艳 文衍宣 | 2016 | 实验技术与管理2016，33，1： | 28 |
| 2 | 校政企合作 共育应用型人才显示文摘从研究校政企合作的缘起出发,校政企合作源于教育方针、产学研结合的需要、国外人才培养成功的经验以及国内成功的院校实践经验。梳理学校、政府、企业三方在合作中的角色,学校为企业提供知识和技术,为企业输送人力资源;政府驱动、调控、监督校政企合作,给校政企合作提供一个良好的土壤;企业共享实验实习设备、负责产品的更新换代、及时反馈市场信息。学校、政府、企业在校政企合作中是三方共赢、相互需要的关系。 | 彭长宇 刘晓琴 代显华 | 2015 | 实验室研究与探索2015，34，7： | 15 |
| 3 | PBL教学法在发酵工程课程教学中的应用显示文摘根据发酵工程的课程特点,在课程教学中探索使用PBL教学方法。经过几年的教学实践,逐步形成了'一个问题串联一次课,一个作业串联整个课程'的PBL教学模式。结果显示,通过采用该模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力、工程应用能力和创新意识,取得了良好的教学效果。 | 张海龙 丁宏伟 王春玲 邵洪伟 | 2015 | 微生物学通报2015，42，11： | 12 |
| 4 | 构建实践创新平台与提高学生工程实践能力的探索显示文摘随着国家及地方经济社会产业结构的转型和对工程技术人才需求的改变,及新形势下我国人才发展战略目标的确定,深入提升学生工程实践能力,是高校亟待解决的课题。作为一所以工科为主的地方高校,着重探索从构建'三横''三纵'实践教学平台,深化校企联合、完善院级学生实践创新平台,整合各类创新竞赛活动建立校级创新平台,全方位提高教师工程实践技能等途径来提升学生的工程实践能力,为国家和社会提供更多、更好的高水平工程技术人才。 | 尹立苹 | 2018 | 实验技术与管理2018，35，7： | 11 |
| 5 | 工科大学生工程实践能力培养与探索显示文摘在当前国家和社会的需求下,工科大学生不仅需要深厚理论知识,还必须具备较强的工程实践能力。工程实践是工科大学生在面向社会时必须具备的能力。然而,我国高等院校在培养大学生时,教学的重点在学校、教师、课堂,注重学生理论知识的教学,忽视了学生的实践能力,从而影响大学工科学生工程实践能力的提升。 | 翟懿奎 | 2018 | 教育教学论坛2018，，38： | 8 |
| 6 | 基于协同创新的自主递进式实践教学模式研究显示文摘针对实践教学作为高等教育中不可或缺的教学手段和教学环节,分析了现有实践教学模式中存在的一些问题,提出了基于协同创新的自主递进式实践教学模式,从政企校联合建立合理、科学的实践课程体系、实践教学内容、实施方案、选题模式、优化考核等方面构建我校的实践教学体系。 | 吕晓兰 左敬龙 孙国玺 | 2017 | 高教学刊2017，3，7： | 6 |
| 7 | 依托科研平台构建大学生创新实践能力培养体系——以沈阳大学环境工程专业为例显示文摘分析了地方高校应用型人才培养的特点,以及依托科研平台构建大学生创新实践能力培养体系的必要性,认为依托科研平台的科研项目、师资力量和重点实验室资源,对学生进行工程、科研和实际应用创新实践能力培养,是地方高校转型发展中培养高质量应用型人才的有效途径。 | 林静雯 王英刚 高丹 孙丽娜 冯治宇 | 2016 | 沈阳大学学报(社会科学版)2016，18，5： | 6 |
| 8 | 地方应用型本科院校电类专业学生工程实践能力培养探讨显示文摘地方应用型本科院校电类专业是面向生产实际和工程技术开发,主要培养具有较强工程实践能力和一定创新精神的高级工程技术人才,为区域经济发展服务。对于典型的工科电类专业而言,理论教学与实践教学要结合紧密,实践教学的要求很高。以我校电类专业学生工程实践能力的培养研究为例,主要从实践能力培养教学平台的构建、开放性创新实验室的运行模式对学生工程实践能力的培养研究、大学生科技竞赛以及学生的工程实习等方面进行实践教学改革,力图探索应用型电类专业人才培养的有效途径和方法。 | 杨章勇 何勉 刘沛 | 2015 | 大学教育2015，，10： | 5 |
| 9 | 地方本科院校专业教师工程实践能力培养研究显示文摘以应用性较强的建环专业为例,探讨地方本科院校专业教师工程实践能力提升策略。在地方本科院校开展教育改革以适应社会用人需求的大背景下,专业教师工程能力提升的迫切程度不压于人才培养质量的提升,在分析专业教师工程能力培养现状的基础上,从改善评价体系、建构针对性强的激励机制、加强实地实践训练等方面,提出提升专业教师工程能力的有效举措。 | 赵金秀 | 2016 | 当代职业教育2016，，10： | 4 |
| 10 | 地方高校提升工科学生实践能力的水污染控制工程实验教学显示文摘目前地方工科高校都开设了大量的实践环节,实验教学作为一个重要的环节而单独开设。为提高学生实践能力,结合本专业特点,对水污染控制工程的实验教学进行改革,通过优化实验教学内容,引进工程性极强的水处理仿真在线监测设备,鼓励学生多参与锻炼实践能力的活动,发挥教师在学生创新实践能力的主导作用,促进实验教学质量的提高。 | 杨爽 苏文辉 田大勇 康瑞琴 | 2019 | 山东化工2019，48，9： | 3 |
| 11 | 高分子材料与工程专业实习模式的探索与实践显示文摘生产实习是工科高等教育中的一个重要实践环节。通过对专业实习模式的深入改革,海南大学高分子材料与工程专业本科生的工程实践能力得到了切实有效的强化,综合素质得到了全面的提升。 | 李志君 于人同 赵银梅 | 2016 | 科教导刊2016，，9Z： | 2 |
| 12 | 工科类本科生实践能力培养显示文摘分析了工科类本科生实践能力培养现状,论述了实践能力培养对工科类本科生的重要性。指出工科类本科生实践能力应包括工程实践能力和科研实践能力两部分,并分别从几个方面探讨了提高其工程实践能力和科研实践能力的途径。 | 侯纪新 王晓南 盛敏奇 宋滨娜 | 2014 | 中国冶金教育2014，19，3： | 2 |
| 13 | 校企协同机制下专业课程教学深化及评价体系构建显示文摘为了缩短高校毕业生与社会需求之间的差距,培养适应行业发展和科技创新需要的工程技术人才,依据冶金工程专业实践性强的特点,以铁水预处理专业课程教学为例,将实践教学引入专业课程教学过程,进行校企协同育人机制下课程教学改革和实践。通过开展'1种新型模式、2项保障措施、3大实践平台、4类结合方式'举措,开创专业课程教学的'教学-实践'互促新模式,培养学生工程意识和工程实践能力,提高专业课程教学效果。 | 许继芳 苏丽娟 吕凡 翁文凭 盛敏奇 | 2017 | 中国冶金教育2017，22，6： | 2 |
| 14 | “四共建一提升”地方民族院校校企共搭大数据实践创新平台的探索与实践——以内蒙古民族大学计算机科学与技术学院为例显示文摘实践创新平台是实践教学质量的重要保障,该文以内蒙古民族大学计算机科学与技术学院为例,提出地方民族院校基于“四共建一提升”培养模式,主动与企业展开多渠道、多方式、多维度的校企合作,共同搭建与产业无缝对接的大数据实践创新平台。 | 张智丰 姜静清 赵琳娜 图雅 郭丽娜 | 2021 | 电脑知识与技术2021，17，31： | 1 |
| 15 | 以微小项目为依托的“现代导航技术”教学方法研究显示文摘为提升信息与通信工程学科航空电子特色内涵,我们对“现代导航技术”课程教学方法进行改革和实践:突出航空导航教学模块;开发课程教学案例模块;研究依托微小项目的课程教学实践;将“北斗+”微小项目与研究生电子设计竞赛相结合。实践表明,该项改革提高了研究生的专业知识、实践能力和创新素质。 | 王尔申 赵珩 李玉峰 张丽丽 曲萍萍 | 2019 | 电气电子教学学报2019，41，4： | 1 |
| 16 | 给排水科学与工程专业实践创新平台建设与探索显示文摘给排水科学与工程专业现有的实践创新体系在教学中难以满足新工科专业要求的“新”。基于安徽建筑大学实施的卓越工程师教育培养计划及通过工程教育专业认证的基础,分析给排水科学与工程专业在创新平台建设方面存在问题和建设思路,论述实践创新平台对学生创新能力和工程能力培养的重要性。从安徽建筑大学给排水科学与工程专业的创新现状入手,从更新理念、优化结构、改革模式以及保障质量等方面分析和阐述创新教育平台的建设模式,论述新工科背景下给排水科学与工程专业创新创业人才的培养对于专业发展乃至学校的创新发展的作用和意义。 | 奚姗姗 黄健 张华 杨厚云 张勇 | 2021 | 教育教学论坛2021，，30： | 1 |
| 17 | 创新人才培养模式下能动类实践教育中心建设显示文摘具有工程实践能力的创新型人才的培养,是国家中长期发展规划的首要任务。工程实践教育中心作为开展工程实践能力培养的重要依托,是高校和企业密切合作开展工程人才培养的综合平台。在工程实践教育中心的建设过程中,首先明确中心建设的意义,强调工程实践教育中心不仅是培养高素质创新型能动类卓越工程师的需要,同时也是企业战略人才储备的需要。教育中心的建设主要从新型校企合作的模式、创新型实践教学体系、虚拟实践教育基地以及实践硬件四个方面展开,不仅能够提高学生的综合素质,而且是培养创新型工程技术人才的有效途径。 | 刘晓华 尚妍 刘宏升 唐运榜 | 2015 | 实验室科学2015，18，3： | 1 |
| 18 | 地方应用型高校化工专业学生工程实践能力培养模式探索显示文摘随着国民的发展,化工行业对化工专业人才提出了更高的工程实践能力要求,地方高等院校向应用型转型。本文针对地方应用型高校化工专业学生工程实践能力培养模式进行探索,提出目前培养模式中存在的问题,并从工程教育师资、工程教育资源、学科竞赛、构建创新能力培养体系、产学研及校企合作等方面对存在问题的解决思路进行探讨。 | 张德谨 谢永 史洪伟 胡雅琳 李沙沙 王红艳 | 2022 | 广东化工2022，49，1： | 1 |
| 19 | 高职学生工程实践能力提升的探索与研究——以机电一体化技术专业群为例显示文摘针对高职学生工程实践能力较低的现状,通过组建机电一体化技术专业群,整合优化各专业教育、实践资源,实行'工学交替,课证融通'教学模式,依托校企合作和开展各类技能竞赛等,从而达到提升学生工程实践能力的目的。 | 杜春宽 李正峰 | 2016 | 价值工程2016，35，3： | 1 |
| 20 | 互利共赢深化校企合作--浅谈华理PHYWE实验室的建设显示文摘近几年来,高校越来越重视对大学生创新能力的培养。华东理工大学一直重视大学生创新能力的培养。文章以华东理工大学PHYWE实验室的建设为例,阐述校企合作对高校大学生创新能力培养的重要性。学校和企业在校企合作中实现了互利共赢。 | 许飞 朱江转 谢海芬 | 2017 | 大学物理实验2017，30，4： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员