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| 1 | 创新型人才培养下的高校教师胜任力关键影响因素分析显示文摘高校教师是创新型人才培养的主体,其知识、能力等综合素质的胜任与否决定了高等教育创新型人才培养工作的有效性。高校教师胜任力与创新型人才培养密切联系、相互影响,相互之间存在正向激励关系。通过分析知识体系、学习意识、实践经历、教学模式、人格特征等影响教师胜任力的关键因素,提出创新型人才培养导向的高校教师胜任力提升应沿着建立教师终身学习新机制、开展教师协同培育新模式、构建教师发展评价新体系、完善教师人格特征新方法的路径实施。 | 杨明 | 2017 | 中国成人教育2017，，4： | 16 |
| 2 | 创新战略联盟合作演进三维模型构建研究显示文摘以生命周期理论为框架,分析了创新战略联盟合作演进的生命周期及各阶段动力因素,并引入了创新战略联盟的主体维度和资源维度,探讨演进过程中不同阶段各主体的合作规律及资源利用状况,构建出创新战略联盟合作演进的三维概念模型,同时分析了该模型应用于成都高新区的成功经验,为创新战略联盟的研究与实践提供了系统科学的理论框架。 | 刘宇 康健 邵云飞 | 2017 | 软科学2017，31，10： | 4 |
| 3 | 创新型人才培养目标下高校教师胜任力探究显示文摘胜任力是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效差异的个体特征,创新创业背景对高校教师胜任力提出新的要求。采用行为事件访谈法获得一手资料,通过扎根理论研究方法,探究创新创业背景下高校教师胜任力的特征。研究发现高校教师胜任力结构包括教师品质、创新意识、教学、科研、互动关系五个维度14个方面,并提出坚守教师品质、提升创新意识、提高教学和科研能力、增进互动关系5方面的实践建议。 | 冉陆荣 | 2018 | 创新与创业教育2018，9，1： | 3 |
| 4 | 我国近五年教师胜任力研究:进展与思考显示文摘以2013-2017年CNKI期刊中339篇有关教师胜任力的文献为研究对象,探讨我国近五年来教师胜任力研究的特点。结果显示:研究主题主要涉及模型构建、模型应用、现状研究及对策建议的研究;研究方法以思辨研究为主导,量化研究紧跟,质性和混合研究逐步引起重视;研究领域以高等教育最多,初中等教育仍处于'低迷'状态,学前教育领域逐步得到重视。今后的研究应增强胜任力模型应用研究的实践性和可操作性、积极借鉴国外经验以加强本土化实证研究、加强基础教育领域的研究。 | 李娅玲 方依婷 黄鑫涛 骆娟 官桂婷 彭国栋 | 2018 | 广东第二师范学院学报2018，38，2： | 2 |
| 5 | “双一流”建设背景下我国高校教学科研人才多维度评价体系构建探析:以华南理工大学为例显示文摘从教学和科研维度构建“双一流”建设高校教学科研人才评价指标体系,基于熵权法-云模型方法提出高校教学科研人才评价模型,并使用熵权法对各指标进行客观赋权、基于云模型确定评价等级。运用以上评价模型,以华南理工大学为例,利用2021年有关调研数据对其教学科研人才体系进行评价,结果显示受学生欢迎程度和指导学生获奖是主要指标,教学能力、科研能力以及教学科研综合指标的云参数皆属优异等级,与该校现行人才评价体系的评价结果有较好的拟合性。最后为促进“双一流”建设高校增强人才优势,从坚持党管人才的原则和立德树人、以人为本的根本任务,以及完善分类分层考核评价等方面提出对策建议。 | 孙峰 | 2022 | 科技管理研究2022，42，14： | 2 |
| 6 | 指向拔尖创新人才早期培养的教师素养显示文摘党的二十大报告将教育、科技、人才独立成章,对教育、科技、人才作出一体部署,重视程度之高、篇幅之大,在历次党代会报告中尚属首次。党的二十大报告指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。”毋庸置疑,拔尖创新人才的培养是重中之重。 | 周建华 | 2023 | 中国教师2023，，1： | 1 |
| 7 | 基于双创和高端制造业背景下高职教师胜任力的提升策略显示文摘该研究结合对高职教师、学生的访谈和问卷调查,确定双创和高端制造业背景下高职教师胜任力的特征要素,并通过问卷调查,分析其现状和目前存在的主要问题。在此基础上,作者从师资引入、师资培训、师资奖励等方面积极探索提升高职教师胜任力的有效途径,以提高教学质量,培养符合社会需求的具有双创精神的高技能型人才。 | 王记彩 | 2018 | 求知导刊2018，0，34： | 0 |
| 8 | 基于DS/AHP的民办高校教师胜任力综合评价方法显示文摘采用DS/AHP方法评价民办高校教师胜任力,结果表明:实践知识、管理能力、教学能力、自我认同、学习能力是影响民办高校教师胜任力的关键要素。 | 林江珠 | 2017 | 信阳农林学院学报2017，27，2： | 0 |
| 9 | 从桑代克迷笼实验视角论高校教师角色定位显示文摘作为高等教育传播文化与培养人才主要群体的高校教师,其角色定位需要从教师讲授为中心转变为启发学生为中心。从美国著名心理学家桑代克的迷笼实验入手,根据实验反映联结理论中的'准备律''效果律'和'练习律'三原则,将学习者的学习行为规律运用于高校教学实践环节,着重探讨高校教师作为学习者学习动机的启发者和激励者,学习目标确立者,课堂学习激励者,以及学习效果强化者和评价者的'六者'角色定位。 | 姜有为 | 2015 | 重庆理工大学学报(社会科学)2015，29，6： | 0 |
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