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| 1 | 多媒体网络环境下大学英语教学的评价体系研究显示文摘探索和完善教育评价体系是多媒体网络环境下大学英语教学改革面临的一项重要任务。传统的终结性评价方式具有不容忽视的负面影响。在新的教学模式下,建议采用以形成性评价为主的多维评价体系,在目常教学中注重通过教师观察和日常记录、项目演示、问卷/访谈、自我/相互评价表、学生学习档案、网络教学评价系统等形成性评价手段对学生的学习过程、认知能力、学习策略、兴趣、需求、态度、情感和发展潜力等诸多因素进行全方位的评价,以激发学生在英语学习中的主体性、能动性和创造性,促进大学英语教学内容和方法的改革。 | 王燕萍 | 2006 | 外语界2006，，S1： | 51 |
| 2 | “动机、过程、效果”三位一体式网络学习评价体系构建研究显示文摘终身教育的推进与学习型社会的建设推动了网络教育的发展,学习评价体系作为网络教育中不可缺少的重要组成部分,越来越受到国内外研究者的普遍关注。本文从学习动机、学习过程、学习效果三个维度出发,融合过程性评价与诊断性评价方式,提出了'动机、过程、效果'三位一体式网络学习评价体系的构建方案,并以该评价体系为指导,设计开发了东北师范大学网络与继续教育学院的网络课程———《组织行为学》,并将其应用于网络成人学历教育中,实践反馈该评价体系对激发学习者学习动机、促进学习者学习进程,提高学习者学习质量起到了积极有效的作用。 | 赵蔚 张赛男 裴晓杰 | 2012 | 现代远距离教育2012，，4： | 22 |
| 3 | 基于知识建构的同伴互评教学实践研究显示文摘如何促进传统作文教学由'浅层学习'转向'深度学习',是国际学习科学研究的前沿课题之一。本研究运用知识建构理论,提出网络互评的教学策略,力图在实践中改革一个小学六年级班级的作文教学。本研究采用'基于设计的研究',经过多次迭代逐步优化实验班一个学期的作文教学。数据统计与分析采用分项评分法、文本分析法和内容分析法,对实验班学生作文文本、互动平台里发表的内容进行编码统计。研究结果表明:基于知识建构的网络互评教学,能够提升小学生的作文水平,有利于建构班级社区的协同写作、促进小学生的'深度学习'的发展。 | 张义兵 孙俊梅 木塔里甫 | 2018 | 电化教育研究2018，39，7： | 20 |
| 4 | 网络学习评价现状分析与改进显示文摘目前,网络学习评价的基本理论体系和实践模型尚未建立,研究大多停留在测量的评价层次上(可以说是传统评价技术的简单移植),缺少学习历程记录、学习进度分析、学习信息统计等具有学习历程档案评价成分的手段。本文提出的运用电子学档与移动代理技术进行的多元综合评价手段,有助于网络学习评价体系的科学性和人文性的形成。 | 张洪华 程桂芳 李俊青 | 2005 | 现代远程教育研究2005，17，6： | 18 |
| 5 | 远程开放教育课程学习评价系统设计显示文摘远程开放教育课程学习评价系统的开发、应用是广播电视大学开展现代远程教育的客观需要,也是“基于网络的远程开放教育学习评价研究与实践”(教育部重点课题,课题批准号:DKA050165)研究的一个重要内容。本文阐述了基于网络学习评价系统的设计目标,学习评价系统的概念结构,学习评价各子系统的基本需求分析,形成性评价系统的技术设计。 | 杨孝堂 | 2006 | 中国远程教育2006，，10S： | 17 |
| 6 | 网络环境下大学英语自主式学习评价体系的研究显示文摘探索和完善网络环境下大学英语自主式学习评价体系是教育改革的关键。依据建构主义理论和教育评价理论,在构建评价体系的过程中,我们要遵循导向性原则、发展性原则、多元性原则、差异性原则、激励性原则和可行性原则,开展形成性评价和诊断性评价,结合量化评价和质化评价,注重发展性评价和档案袋评价,体现自我评价和他人评价,进行多元评价和全面评价,使评价体系的建立更加科学合理,以促进大学英语教学目标的实现。 | 鲍明捷 | 2011 | 理论月刊2011，，2： | 17 |
| 7 | 大学生网络自主学习现状调查与研究显示文摘在对'大学计算机基础'课程进行问卷调查的基础上,从五个方面分析目前大学生网络自主学习的现状,包括大学生上网的主要目的和途径、大学生网络学习的认知策略、对网络自主学习的认同度等,探讨影响大学生自主学习的内外因素,并针对大学生网络自主学习过程中存在的问题提出相应对策,以促进大学生自主学习意识和行为的培养。 | 吴杰 谢舟 李雨霞 | 2012 | 计算机教育2012，，17： | 12 |
| 8 | 网络学习评价研究的现状与分析显示文摘网络学习评价的研究成果不但对网络学习资源开发、课程教学平台建设以及网络教学规划等具有重要的指导作用,而且能为教师动态掌握学生的学习情况提供科学的依据,从而更有效地组织学习活动、实施教学调控和进行工作反思等,因此倍受关注。本研究以中国知网(CNKI)数据库中有关网络学习评价研究的192篇文章为样本,对国内关于网络学习评价研究的内容进行梳理和分析,总结存在的问题及今后努力的方向。 | 李玉斌 武书宁 姚巧红 | 2013 | 现代远距离教育2013，，5： | 11 |
| 9 | 教师评价发展趋势新探显示文摘在借鉴国内外已有教师评价研究的基础上,反思国内现有的教师评价体系,提出未来教师评价将越来越呈现评价目的与功能的多样化、评价标准的多元化、评价内容个性化、评价过程规范化、评价方法与技术综合化、评价主体与客体一体化、评价信息化、评价理念人性化等新特点和趋势。 | 张娜 申继亮 | 2012 | 河北师范大学学报(教育科学版)2012，14，8： | 10 |
| 10 | 虚拟学习社区学习评价指标体系的设计显示文摘虚拟学习社区学习评价对于规范和约束学习者社区行为具有重大作用,更是提升社区学习者学习效率的重要保障。虚拟学习社区的学习评价指标体系的研究十分重要。研究在理论剖析与原则构建的基础上,初步设计了虚拟学习社区的学习评价体系,进而采用问卷调查的方法开展研究,通过问卷的发放和收回,经过SPSS处理得到问卷的信度和效度检验,得出了虚拟学习社区的学习评价指标体系。依据该评价指标体系,运用层次分析软件计算权重,用模糊综合评价方法,对在虚拟学习社区中学习的某学习者进行了实践评价运用。即首先要确定被评价对象的因素集;然后分别确定各因子权重及其隶属度向量,得到模糊评价矩阵;最后模糊判断矩阵和因子权重向量进行模糊操作和归一化得出模糊综合评价的结果。 | 李兴保 徐进 刘敏 赵可云 | 2016 | 中国电化教育2016，，11： | 9 |
| 11 | 建构网络环境下的主题式学习显示文摘 | 黄映玲 | 2006 | 中小学信息技术教育2006，，3： | 8 |
| 12 | Diigo在网络学习评价中的应用探微显示文摘作为Web2.0的工具,Diigo是一款能够对网络信息进行标注、评论和共享的社会性软件。文章介绍了Diigo的功能特点并对Diigo在网络学习评价中的应用进行了探讨。 | 毛仁兴 张文兰 | 2009 | 现代教育技术2009，19，8： | 8 |
| 13 | 基于网络平台的大学英语教学改革探索显示文摘基于网络平台的大学英语教学改革是高校英语教育面临信息时代的必然选择。网络教学与传统的多媒体教学有着很大的区别,需要有新的配套的教材与教法,对教师和学生的基本素养提出了更高的要求,大学英语教师的角色也随之发生了改变。自基于网络平台的大学英语教学在各高校试点以来,取得了一定的成效,同时也存在着一些问题,有待采取措施在探索中逐步将之完善。 | 曹蓓蓓 | 2006 | 保山师专学报2006，25，6： | 7 |
| 14 | 网络教学评价应注意的若干问题显示文摘文章根据网络教学的特点和教学体会,结合传统教学方式的评价技术,探讨了在网络教学评价中应加以注意的若干问题。 | 严凌 | 2006 | 图书与情报2006，，3： | 7 |
| 15 | 新教学模式中的教学评价显示文摘新教学模式中的教学评价从原来的以教师为中心转到了以学习者为中心,评价对象从教师转到了学生,评价的标准从知识转向了能力。教师从中心主导地位转变到了意义建构的帮助者,促进者,学习者的伙伴。教学评价主要内容是课堂教学,强调以学论教、教为了促进学。 | 杜靖 仵燕 | 2007 | 中国科教创新导刊2007，，12： | 6 |
| 16 | 利用BB平台提升大学英语互动教学效果的研究显示文摘大学英语互动教学以促进师生互动、生生互动而达到学生独立自主学习的最终目的,不仅需要学习者的主动参与、有效的沟通,还需要教师扮演极重要触媒角色。在实际教学中,要落实上述关键要素,促进教学的有效互动,却时常受到各种主客观因素的限制,使得教师无法兼顾所有学生的学习、促进教室情境中良好的教学聚焦以及有效沟通。有鉴于此,本文旨在探讨BB平台提升大学英语互动教学的应用效果。 | 曹福凯 | 2009 | 商业文化(学术版)2009，0，5： | 6 |
| 17 | 网络教学系统设计及其评价体系的研究与实践显示文摘目前,作为海量资源、交互性强、教学模式多样化的网络教学受到广大教育工作者的密切关注,同时也随着网络的日益完善而得到空前的发展,但如何正确、有效地评价这种现代教育方法的教学质量和效果,建立一套完善科学的评价体系,仍然是摆在教育工作者面前的一大难题。本文就依据“现代教育技术学习网站”教学设计与评价的研究与实践,对网络教学评价的理论、实施操作、教学评价模式等进行介绍。 | 李建华 西广明 | 2005 | 现代远距离教育2005，，4： | 6 |
| 18 | TD-SCDMA天馈系统工程设计的探讨显示文摘针对TD-SCDMA天馈系统的特殊性,研究了天馈系统及相关射频器件的性能指标;论述了整个天馈系统的工程设计及注意事项;探讨了TD-SCD-MA天馈系统存在的问题,并给出了一些改进的建议。 | 朱东照 汪丁鼎 | 2006 | 邮电设计技术2006，，7： | 6 |
| 19 | 网络环境下如何引导大学生自主学习之研究显示文摘本文根据当代大学生自主学习的实际现状,深入全面的分析了大学生利用网络环境自主学习效率低的原因,提出了影响高校学生自主学习的三方面因素,即内在因素、行为因素和环境因素。对如何引导当代大学生自主学习的方法与促进策略进行了研究。 | 韦忠良 崔斌 贺庆 孙金美 | 2010 | 湖北大学成人教育学院学报2010，28，1： | 6 |
| 20 | 开放教育形成性考核的设计与质量监控显示文摘阐释了形成性考核的内涵;从教学设计的角度出发,指出开放教育的助学者(教师)应当高度重视形成性考核的形式、内容与方法的设计;并从树立正确的认识、制定规范的制度、形成质量保证的合力、采取科学的方法四个方面归纳了形成性考核的质量监控原则。 | 李萍 | 2004 | 江汉大学学报(社会科学版)2004，21，1： | 6 |
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