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| 1 | 影响农村订单定向免费医学生职业认同感的因素及对策显示文摘[目的]调查定向医学生职业认同程度,并对其影响因素进行分析,从而提出有针对性的建议和措施。[方法]采用分层抽样的方法,选取山西医科大学2012-2014级150名农村定向免费医学生作为研究对象,就定向医学生选择定向医学专业的原因、政策认同程度、学习态度、职业认同程度及期满后的职业规划等展开分析。[结果]报考原因中有48.7%的医学生选择'家庭经济困难';38.7%选择国家政策支持;30.7%的医学生缺乏职业认同度;43.3%的医学生希望在协议期满后进入县级以上的医院工作。不同年级的医学生在报考原因、职业认同度学习目标方面的差异有统计学意义。不同生源地的医学生在报考原因、政策认可度、学习目标、协议期满规划方面的差异有统计学意义。[结论]定向免费医学生的职业认同偏低,普遍存在不愿意去基层医疗卫生单位工作的意向。服务时间长、工资不高、离家远、不看好就业前景、才能得不到发挥、深造机会少、以后子女教育受影响等因素使定向医学生不愿意去基层医疗卫生单位工作,相关部门应完善定向政策与深化定向医学生体制改革、提高基层医生工资待遇、加强定向医学生自身职业道素质,逐渐提高医疗服务能力。 | 袁婷 苏天照 宁超 | 2016 | 卫生软科学2016，30，3： | 31 |
| 2 | 河南省医学院校学生专业认同、学习动机及其相关性研究显示文摘目的:了解医学院校大学生专业认同、学习动机及二者的相关性,为医学院校教育改革和学生培养提供参考。方法:采用大学生专业认同问卷和学习动机问卷对河南省属3所医学院校大学生进行调查。结果:不同年级、专业和学校类型的医学生专业认同有显著性差异(P<0.05)。不同性别、年级和专业的医学生的学习动机也有显著性差异(P<0.05)。医学生专业认同与学习动机及各维度均呈显著的正相关(P<0.05)。结论:专业认同可正向预测大学生的学习动机,医学生专业认同与学习动机有显著的相关性。 | 李杰 | 2019 | 医学与社会2019，32，10： | 21 |
| 3 | 新医改背景下医学生专业认同度及影响因素分析显示文摘目的:了解新医改背景下医学生的专业认同度及影响因素。方法:自行设计调查问卷,采用典型抽样的方法,抽取3所医学院校,现场匿名自填式问卷调查了981名医学生。结果:医学生的总体专业认同度水平中等偏上,多因素分析显示不同户口、学校、专业选择方式的医学生的专业认同度差异有统计学意义(P<0.05)。结论:建议医学生加强专业学习与实践,家长协助其理性选择专业,学校加强专业建设和学科投入。 | 韩贝佳 陈夏冬 韩贝妮 王倩倩 朱丽淳 任建萍 | 2017 | 中国高等医学教育2017，，5： | 16 |
| 4 | 山东省定向医学生专业认同状况及影响因素研究显示文摘目的:了解山东省定向医学生专业认同的差异性及影响因素,为提高定向医学生专业认同度,为学校完善培养方案和更好培养基层医疗卫生人才提供理论依据。方法:采用普查方式对山东省4所医学院校600名大一定向医学生进行问卷调查,并抽取5所院校的大一非定向医学生600人进行大致匹配性调查。运用访谈法、因子分析、单因素方差分析、多重线性回归分析等方法进行统计分析。结果:山东省大一定向医学生的专业认同度较高,专业认同各个维度得分由高到低分别为情感性、认知性、行为性和适切性,对定向医学生专业认同度影响最大的是情感性因素;山东省四所院校中,山东中医药大学定向医学专业认同度最高;女生专业认同度高于男生;定向中医专业认同度高于定向临床;非定向医学生专业认同度高于定向医学生。结论:政府应加大对定向医学生相关政策的宣传力度,做好解读,帮助学生及家长提高对政策认知度,鼓励学生自愿报考定向医学专业;重点发挥情感性因素对提高定向医学生专业认同感的积极作用。 | 于奇 杜恩情 毕玉 张洪刚 周建裕 欧阳翔 吴炳义 | 2019 | 中国卫生事业管理2019，36，10： | 15 |
| 5 | 免费医学生职业认同问卷的编制与信效度检验显示文摘目的编制免费医学生职业认同问卷。方法在查阅文献、前期访谈基础上编制调查问卷。进行2次方便取样,第一次调查380名免费医学生用于初步项目分析、探索性因素分析和问卷信、效度检测。第二次调查49名免费医学生用于验证性因素分析,以大学生专业承诺量表为效标,并进行重测。结果形成的问卷共19个题目,包括价值认同、行为认同、专业认同、环境认同和态度认同5个因子。验证性因素分析表明所得模型拟合度可接受(χ~2/df=2. 291,GFI=0. 922,AGFI=0. 896,CFI=0. 903,NFI=0. 843,RMSEA=0. 058),总问卷内部一致性系数为总量表为0. 841,各因子α为0. 619-0. 788;总量表重测信度为0. 787,各因子重测信度为0. 684-0. 758。结论量表具有较好的信、效度。 | 郑亚楠 胡雯 龚茜 | 2018 | 现代预防医学2018，45，21： | 9 |
| 6 | 农村订单定向医学生身份认同现状及影响因素分析显示文摘目的分析农村订单定向医学生的身份认同现状及影响因素,为进一步制定相关政策提供依据。方法采用身份认同和影响因素调查问卷对277名定向生进行调查。结果定向生身份认同均分为3.25±0.68,且随年级的升高而降低;30%多的定向生入学前对相关政策及基层医疗机构'了解很少'或'非常不了解',73.3%的定向生入学后偶尔有后悔情绪;女生的身份认同得分低于男生;多重线性回归分析显示'年级''当初选择定向生符合自己志向''入学前对相关政策的了解程度'等7个变量进入回归方程,身份认同的变异有55.1%可由这些变量解释。结论定向生身份认同整体不高,职业预期较差,职业信心不足。建议加强基层医疗卫生服务体系建设,提升基层岗位吸引力、拓展基层发展空间,同时增强医学院校招生宣传能力,加强定向生学风建设,重视全程职业生涯教育,协力、全力提升定向生的身份认同。 | 杨永丽 盛文楷 杜进林 | 2021 | 中国农村卫生事业管理2021，41，7： | 7 |
| 7 | 农村订单定向免费医学生专业认同调查及影响因素分析显示文摘目的:调查农村订单定向免费医学生专业认同及分析其影响因素,探讨提高免费医学生专业认同的相应对策.方法:采取分层随机抽样的方法,从某医学院校抽取2013-2017级在读五年制农村订单定向免费医学生作为研究对象,进行问卷调查;另外抽取2013-2017级普通临床医学专业学生作为对照组.结果:免费医学生专业认同处于中等水平,比普通医学生低,除了行为性因子,在总分和其他3个因子上的差异都具有统计学意义(P<0.01);多元线性回归结果显示,年级、志愿选择方式、专业前景认识、学习成绩4个影响因素进入了回归方程(P<0.05),且B值都为负数.结论:免费医学生的专业认同度不高,可以从高考录取充分尊重学生意愿、加强专业思想教育、改善基层工作环境3个方面,提高全科医学生的专业认同感. | 张廷建 李雅洁 | 2018 | 赤峰学院学报(自然科学版)2018，34，7： | 7 |
| 8 | 临床医学专业定向与非定向毕业生专业认同比较分析显示文摘目的了解临床医学专业定向与非定向毕业生的专业认同现状。方法自编专业认同调查问卷,对青海大学医学院全日制本科临床医学专业116名和订单定向93名(全科医学方向)应届毕业生进行调查。结果临床医学专业定向生的专业认同总得分低于非定向生,差异有统计学意义(P<0.05);在认知因子、价值观因子、情感因子、行为因子、适切因子和意志因子六个方面,定向生均低于非定向生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论农村订单定向医学生的专业认同水平低于非定向医学生,医学院校应积极关注他们的专业认同,从专业认知和情感入手,积极引导专业价值观,增强专业意志和行为,从而整体提升专业认同和将来的职业心理认同。 | 王树林 李杰 刘海燕 张发斌 黄明玉 杨惠莲 | 2018 | 医学教育研究与实践2018，26，1： | 7 |
| 9 | 地方综合性院校订单定向医学生专业认同状况研究显示文摘目的了解某地方综合性院校订单定向临床医学生的专业认同情况,为专业教育方案的制定提供依据。方法采用《大学生专业认同问卷》对2013级、2014级和2015级共209名订单定向临床医学生进行问卷调查。结果不同年级专业认同总体得分及在适切性、认知性、行为性3个维度方面的差异具有统计学意义(P<0.05);不同性别专业认同总得分差异无统计学意义,但在适切性维度上差异有统计学意义;不同志愿选择类型的专业认同得分及在认知性和行为性2个维度上差异有统计学意义(P<0.05),自主选择志愿的学生在各维度上得分都最高;从学位课成绩比较来看,'系统解剖学'课程成绩差异有统计学意义,2014级平均分最高。结论订单定向医学生对于专业的就业前景及学校学习条件认同度较高,专业认同度高的年级相应的学习成绩也较好,但总体专业认同度处于中等水平,高校应该从深化教学内容,加强专业认知教育,以提高订单定向医学生的专业认同,培养优秀的医学人才。 | 吉金山 王莉 张正祥 刘晓斌 王清清 周鑫 | 2019 | 中国社会医学杂志2019，36，6： | 6 |
| 10 | 中医学专业农村订单定向免费医学生专业认同调查及影响因素分析——以安徽中医药大学调查数据为例显示文摘目的了解中医学专业农村订单定向免费医学生(以下简称中医学专业免费医学生)的专业认同情况及其影响因素,探讨提高中医学专业免费医学生专业认同的相应对策。方法采取分层随机抽样的方法,从安徽中医药大学抽取2013~2017级中医学免费医学生作为研究对象,进行问卷调查;另外抽取2013~2017级临床医学专业免费医学生作为对照组。结果中医学专业免费医学生专业认同处于中等水平,比临床医学专业免费医学生略高,且在总分和认知、情感和适切性因子得分上的差异具有统计学意义P<0.05)。单因变量分析显示,性别、志愿选择方式、专业前景认识、学习条件认识、学习成绩、年级对专业认同的影响具有统计学意义(P<0.05);多元线性回归结果显示,学习条件认识、志愿选择方式、专业前景认识对专业认同总分具有预测作用(P<0.05)。结论中医学专业免费医学生的专业认同感有待进一步提高,建议:1.高考志愿填报应充分尊重学生意愿; 2.高校加强全科医学专业化建设; 3.健全全科医生制度、改善基层医疗工作环境; 4.加强和改进免费医学生专业思想教育。 | 张廷建 李雅洁 | 2018 | 牡丹江医学院学报2018，39，6： | 6 |
| 11 | 免费医学定向生专业认同的影响因素分析显示文摘目的:从'专业认同与人才培养'的关系入手,针对临床医学本科专业不同年级免费定向生的专业认同现状开展调查,早期发现影响学生专业认同的因素,剖析原因并为政府和学校人才培养出谋划策。方法:采用自编的学生基本情况调查表和《大学生专业认同问卷》,在我校2011级至2015级临床医学专业本科免费定向医学生群体中,采用随机整群抽样方法开展调查。结果:有效回收问卷489份,问卷有效回收率为93.3%,一致性系数为0.940。五个年级分别在认知性、情感性、行为性维度和专业认同总分方面不同,结果有统计学意义(P<0.001);学习成绩不同层次的免费医学定向生在专业认同各维度和总分间差异显著,结果有统计学意义(P<0.001);男生组适切性维度分数高于女生组,差异有统计学意义(P<0.05);自主选择组各维度及专业认同总分及各维度方面均高于父母及他人意愿组(P<0.001或P=0.01);使用多因素方差分析结果显示,年级和志愿情况对专业认同交互作用有统计学意义(P=0.008),志愿、成绩情况和年级因素是影响专业认同的主要因素。结论:免费定向医学生专业认同的主要影响因素是报考原因、学习成绩和年级等。建议真正愿意扎根基层的有志青年报考医学免费订单生;学校对免费医学生培养过程中仍然要严格要求,抓好学习,尤其在大三年级接触临床专业课程之后。 | 黄婷 许玲 谢圣峰 郝彦斌 | 2017 | 赣南医学院学报2017，37，5： | 5 |
| 12 | 订单定向医学生专业认同感影响因素及提升策略研究显示文摘目的探讨农村订单定向医学生专业认同感的影响因素及提升策略,为其教育提供参考依据。方法选取贵州省某高校2014、2015级农村订单定向医学生550名进行问卷调查,根据医学生专业选择意愿分为自愿亚组(357名)和非自愿亚组(116名),同时根据是否实施干预方案分为干预组(198名)和对照组(275名)。比较各组专业认同感评分,分析职业价值观与专业认同感的相关性及农村订单定向医学生专业认同感的影响因素。结果自愿组专业认同感各维度得分及总分均显著高于非自愿组,差异均有统计学意义(P<0.05)。职业价值观与专业认同感呈正相关(P<0.05)。自我发展及专业选择意愿是影响农村订单定向医学生专业认同感的影响因素。干预组干预后专业认同感各维度得分及总分高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05)。对照组干预后专业认同感各维度得分及总分与干预前比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论专业选择意愿及职业价值观会影响农村订单定向医学生的专业认同感,基于专业认知教育、价值观培养及职业生涯规划和心理辅导的综合干预措施,能有效提高其专业认同感。 | 郑华 何静 覃晓龙 谢琴红 | 2020 | 现代医药卫生2020，36，14： | 5 |
| 13 | 江苏省农村订单定向医学生学习主动性的研究显示文摘目的:了解江苏省农村订单定向医学生学习主动性的现状,探讨其影响因素,为农村订单定向医学生相关国家政策的制定和高校培养工作提供依据。方法:采用随机抽样对江苏省四所医学类高校农村订定单定向医学生进行调查研究。结果:江苏省农村订单定向医学生学习主动性存在学习目标模糊、学习动力不足、学习态度不认真、学习计划制定不合理、学习方法不科学以及对学习成果较差等问题。结论:江苏省四所医学类高校农村订单定向医学生学习主动性较差;家庭、个人、社会以及学校环境对其学习主动性产生了影响;相关部门应该采取措施提高其学习主动性。 | 刘世伟 王琪 颜雅娟 朱洪宇 张晨阳 步忱恒 苗春霞 | 2016 | 吉林医学2016，37，3： | 5 |
| 14 | 海南省农村订单定向医学毕业生基层工作情况及职业规划调查研究显示文摘背景我国从2010年开始开展农村订单定向医学生免费培养工作,为基层医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。农村订单定向医学毕业生在基层的工作情况和职业规划,以及基层用人单位对其各方面的评价情况,都需要进一步的研究。目的全面了解海南省正在履约的经“5+3”模式培养的农村订单定向医学毕业生(简称“5+3”订单定向全科医生)在基层的工作情况(包括服务能力、岗位满意度、专业能力提升意愿等)及其职业规划状况,探讨其履约期满后留任的意愿及其影响因素,旨在为今后调整优化全科医生培养与使用激励政策提供依据,为医学院校确立全科医学院(系)的定位与发展方向提供参考。方法于2021-04-25至2021-05-06,采用整群抽样法,选取海南省19个市(县)的“5+3”订单定向全科医生309例及其所在单位的经“3+2”模式培养的助理全科医生56例、转岗全科医生250例为研究对象,采用自设问卷对其进行调查,邀请其对服务能力进行自我评价,了解其对岗位的满意度及专业能力提升意愿。同时邀请“5+3”订单定向全科医生所在单位的管理者及其他医务工作者共1574例对其服务能力进行评价。采用二分类Logistic回归分析“5+3”订单定向全科医生履约期满后留任意愿的影响因素。于2021年5月7—8日,分别从海口市、琼中县、三亚市选取1家基层医疗卫生机构,线下调研组到3家基层医疗卫生机构开展实地调研并召开专题座谈会,邀请市(县)卫生健康委员会相关负责人、基层医疗卫生机构主要负责人,以及随机抽取的38例“5+3”订单定向全科医生共同参与座谈会,了解“5+3”订单定向全科医生的工作、生活和思想等方面的情况,听取有关方面的意见与建议。结果309例“5+3”订单定向全科医生自评服务能力总得分为(19.31±2.59)分,低于经“3+2”模式培养的助理全科医生〔(20.46±2.72)分〕和转岗全科医生〔(20.77±2.73)分〕,差异有统计学意义(P<0.05);“5+3”订单定向全科医生岗位满意度总得分为(39.77±4.66)分,低于经“3+2”模式培养的助理全科医生〔(41.59±4.56)分〕和转岗全科医生〔(41.10±5.19)分〕,差异有统计学意义(P<0.05);“5+3”订单定向全科医生专业能力提升意愿总得分为(7.80±2.25)分,低于转岗全科医生〔(9.10±3.17)分〕,差异有统计学意义(P<0.05)。单位的管理者及其他医务工作者对“5+3”订单定向全科医生服务能力的评分为(20.29±3.43)分,高于其自我评价结果(t'=5.735,P<0.001)。36.89%(114/309)的“5+3”订单定向全科医生表示在履约期满后愿意留任。职称、个人月收入、“一名全科医生的情怀”是“5+3”订单定向全科医生履约期满后留任愿意的影响因素(P<0.05)。根据专题座谈会上各方反馈的信息:“5+3”订单定向全科医生在工作岗位上有较高的热情,且富有团队精神;一半以上“5+3”订单定向全科医生拥有明确的职业规划。同时“5+3”订单定向全科医生在基层工作中面临诸多问题,例如:薪酬待遇水平整体偏低,基层全科医疗执业环境欠佳,相关行政管理部门对全科医生和全科医疗工作了解不够、重视程度不高,有关政策落实存在偏差,以及知识更新、接受继续教育情况受到基层医疗卫生机构现有条件限制。结论“5+3”订单定向全科医生服务能力较强、对岗位的满意度较高,但其专业能力提升意愿及履约期满后留任愿意不强;其所在单位的管理者及其他医务工作者对其服务能力普遍表示认可。基层医疗卫生机构对基层卫生人才激励机制的执行力偏低,存在政策落实有偏差的问题。建议相关部门多措并举,形成合力,切实落实全科医生培养与使用激励机制的实施方案。 | 林芸芸 黄珊珊 宋艳玲 张云波 刘学军 顾申红 | 2023 | 中国全科医学2023，26，4： | 3 |
| 15 | 我国“农村订单定向免费医学生”研究综述与展望显示文摘农村订单定向免费医学生政策实施以来,学者对免费医学生的研究逐渐深入。本文围绕政策与实践、课程建设与教学改革、思想政治教育、学习动机、专业认同与职业认同、就业意愿、培养模式改革等进行系统的梳理,并对研究状况进行述评,以期为该领域的研究和实践提供参考。 | 孙松 李玉洁 | 2019 | 农垦医学2019，41，6： | 3 |
| 16 | 农村订单定向医学生免费培养现状及前沿分析显示文摘目的 针对农村订单定向医学生免费培养现状、培养模式等方面进行回顾性分析,探寻以农村订单定向医学生作为研究对象的研究热点及研究前沿方向。方法 通过使用可视化工具Cite Space,采用文献计量学方法展开研究分析。基于CNKI、万方、维普三大数据库中相关文献生成作者合作网络、关键词聚类、关键词突发性探测等可视化网络图谱分析。结果 研究热点主要围绕农村订单定向医学生人才培养及定向培养工作建设开展情况、定向生的激励机制、教育改革与教育模式的发展进度、以全科医学为主的教学学习内容、定向生培养模式的主要现状等方面。研究前沿主要围绕健康中国、职业认同、全科医师、履约意愿、实践教学、职业规划等方面。结论 研究学者团队联系较为密切,研究热点能够较为细致的展现农村订单定向医学生免费培养现状,研究前沿具有单一性、概括性的特点,即前沿方向种类与数量上较少,前沿内容未具体细致阐明未来研究热点。 | 张雪文 苑诚明 姚树萌 孙冰 刘道兴 孙超凡 孙雷 | 2022 | 中国农村卫生事业管理2022，42，9： | 3 |
| 17 | 贵州某医学院校农村订单定向医学生学习适应状况调查显示文摘目的探讨贵州某医学院校农村订单定向医学生学习适应状况及特点,为有效提高其学习适应水平提供理论依据。方法采用大学生学习适应量表,从学习动机、学习态度、学习能力、教学模式、环境因素5个维度对602名农村订单定向医学生进行问卷调查、数据统计、聚类分析。结果农村订单定向医学生学习适应总分值为3.26±0.46,高于中等临界值。学习适应总分值及学习态度、教学模式、环境因素维度上女生分值高于男生(P<0.05);环境因素维度上城市生源学生分值高于农村生源学生,独生子女学生高于非独生子女学生(P<0.05);学习态度维度上非独生子女学生分值高于独生子女学生(P<0.05);学习适应总分值及学习动机、学习态度、学习能力和教学模式维度上分值无不及格记录学生高于有不及格记录学生(P<0.05)。按年级分组,学习适应总分值及学习动机、学习态度、学习能力维度上1、2、3年级学生分值高于4年级学生(P<0.05),其中3年级学生最高。结论农村订单定向医学生学习适应总体上表现良好,不同年级、性别、家庭环境及有无不及格记录的学生在学习适应上存在差异,医学院校应针对不同年级学生制定相应的辅导计划,针对不同性别、不同家庭环境及有无不及格记录的学生给予相应的学习指导和生活帮助,有效提高学生学习适应水平。 | 刘仕方 余昌胤 陈艾艾 覃小龙 叶栋恒 何尤夫 | 2016 | 中华全科医学2016，14，12： | 3 |
| 18 | Study on learning intention and influencing factors of rural demand - oriented junior medical students in Yunnan province显示文摘[目的] 探讨农村订单定向专科医学生的学习意愿及影响因素,为改善该群体的学习意愿提供依据. [方法]采取分层整群抽样方法抽取就读于云南省3所高职( 专) 医学院校的413名农村订单定向专科医学生 为调查对象,采用调查问卷进行现场调查,调查内容包括基本情况、学习意愿、学习动力、报考原因等. [结果] 52. 96%的农村订单定向专科医学生学习意愿弱;学习动力来源主要是适应以后工作、获取知识技能、 报答父母辛勤付出;二分类Logistic回归结果显示,农村订单定向专科医学的学习意愿受到多种因素影响. [结论]农村订单定向专科医学生的学习意愿不强,需通过营造学习氛围、严格教学管理、专业思想教育、完 善招考政策进行引导和改善. | 李伟明 舒群琴 陈文富 袁丹 黄巧云 武鸿翔 自蓉 | 2018 | 卫生软科学2018，32，5： | 2 |
| 19 | 国内关于公费医学生的文献研究综述显示文摘文章首先从专业与职业认同度、学习积极性、社会责任感、生命意义感、教学模式五个方面分析了国内关于公费医学生的文献研究现状,然后对研究现状进行了总结,最后提出了研究展望。 | 赵瑞铭 李成楷 赵彩云 王林林 | 2021 | 西部素质教育2021，7，23： | 1 |
| 20 | 乡村医生本土化人才培养项目中学生使命意识的培养研究显示文摘乡村医生本土化人才培养项目中学生的使命意识直接关系到其扎根和服务基层的意愿和决心,关系到基层医疗卫生工作的推进.对于即将承担基层医疗工作的医学生来说,其使命意识缺失现象令人堪忧.本文在客观分析高校学生使命意识缺失现状及原因后,提出有效的培养路径,助力于学生的成长成才,提高他们的综合素质和服务基层的责任担当意识. | 李扬 | 2020 | 决策探索2020，，12： | 1 |
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