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| 1 | 创业型大学本土化的实践误区显示文摘创业型大学的时代价值不体现在办学经费的筹措上,而主要体现在知识生产模式的转换、研究成果的转移转化以及创造性人才的培养,以直接筹措经费作为主导目标的创业型大学建设路径不合国情。人才培养是大学的底线与红线,注重学术创业的创业型大学更加容易触犯这条底线与红线,其人才培养自然更受社会各界关注。无论基于哪个角度、通过哪种渠道、凭借哪种方法来推动大学向创业型大学发展,都必须抓住一个关键,那就是推动教师从传统型转向创业型。中国创业型大学本土化实践已经多年,令人遗憾并值得担忧的是,教师转型问题迄今未受应有重视且未见成效。 | 付八军 龚放 | 2019 | 江苏高教2019，，1： | 9 |
| 2 | 高校大学生创新创业创造教育研究显示文摘全面深化高校创新创业创造教育改革,培养高素质的创新创业创造型人才,为推动大众创业万众创新和实施创新驱动发展战略提供强有力的人才支撑。在阐述高校创新创业创造型人才内涵的基础上,归纳高校创新创业创造型人才培养的困境,提出构建完善大学生创新创业创造教育生态系统、师资队伍、课程体系、实践训练孵化平台等方面对策建议,促进高校大学生创新创业创造教育质量提升,以此实现高校大学生创新型人才培养。 | 施生旭 | 2021 | 集美大学学报(教育科学版)2021，22，2： | 6 |
| 3 | 基于CIPP的应用型高校“三创”教育评价指标体系研究显示文摘应用型高校“三创”教育既要突出应用性特征,又要体现“双创”到“三创”的提升。以决策导向(CIPP)为模型构建应用型高校“三创”教育评价指标体系,通过专家问卷调查法获取数据,使用层次分析法(AHP)计算各指标权重,评估应用型高校“三创”教育活动开展的整体效果,以及教育教学的着力点和侧重点,并可根据各高校办学特色进行动态调整,为“三创”教育评价提供借鉴。 | 陈椿 | 2023 | 武夷学院学报2023，42，10： | 0 |
| 4 | 中国创业型大学研究现状、热点及展望——基于知网CNKI的知识图谱分析显示文摘为探索中国创业型大学研究的现状与热点,本文对2001—2021年间在知网CNKI数据库上发表的1234篇创业型大学主题的期刊论文进行分析。首先在时间分布上,以2016年为节点,之前发文量整体呈上升趋势,之后发文量整体呈下降趋势。其次在空间分布上,发表在两大核心检索上的论文数量占比超过三分之一,并以教育类期刊为主;机构在省域分布上较为集聚,主要集中在江苏与浙江两省;依托国家级基金和教育类基金的成果数量占比较大;依托教育学学科的成果数量占比超过90%。再次,中国创业型大学研究的高产量与高影响力作者高度集中在浙江,形成了付八军和邹晓东两大学者圈。最后,国内创业型大学研究形成了三大热点:创业型大学理论与转型发展实践、创业型大学与人才培养模式、创业型大学与大学生创新创业。未来,中国创业型大学研究应从欧美案例转向东方及本土化实践探索,从注重思辨研究转向定量分析,从偏重依托单一学科转向多学科视角。 | 王佳桐 付八军 | 2022 | 高校后勤研究2022，，11： | 0 |
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