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| 1 | 聚力特色“金课”建设 办好新时代行业特色高水平本科教育显示文摘办好新时代行业特色高水平本科教育须从课程着手,把握好教育者、课程内容、学习者三个维度,坚持融合创新,坚持改革优化,聚力打造一批特色鲜明的、高水平的“金课”,为加强一流本科教育、培养一流本科人才强好本固好基,为新时代行业和区域经济社会发展提供高质量的人才和智力支持。 | 刘文锴 | 2020 | 中国高等教育2020，，18： | 9 |
| 2 | “人”的回归与高等教育研究的微观转向——来自微观史学的启示显示文摘长期以来,“宏大叙事”传统导致中国高等教育研究的“人学空场”,进而导致研究的空疏乃至虚化,甚至造成人的道德、情感、价值、审美等精神追求的坍缩。西方微观史学着力于对宏大叙事史学弊端的矫正与超越,以小对象、小叙事、小格局的研究范式将历史研究落实到“具体人”身上。高等教育研究可通过借鉴微观史学范式,破解宏大叙事带来的人学空场,使“人”得以回归与复魅,“以人为本”构建适合高等教育研究特点的微观研究新范式,推动高等教育研究的微观转向。 | 李均 黄丹阳 | 2021 | 江苏高教2021，，8： | 8 |
| 3 | 大学“金课”建设:现状、矛盾困境与实现路径——基于课堂教学的思考显示文摘“金课”建设一直是近年来高校教学关注的热点,“金课”是以课堂为核心,涉及课程建设、课堂教学与课程评价等因素高质量课程的统称。当前大学课堂教学现状不容乐观,打造“金课”面临着矛盾困境。大学课堂“金课”建设的实现路径有五个方面:确立课程价值;准确定位信息化技术在课堂教学中的辅助功能;优化课程门类,实现学生深度学习;回归育人本质;实现价值引导。 | 刘翠兰 | 2022 | 齐鲁师范学院学报2022，37，2： | 7 |
| 4 | 基于应用型技术技能型人才培养的考试方法改革研究显示文摘为区域经济社会发展培养应用型技术技能型人才是应用型本科高校的办学目标定位,也是应用型本科高校生存和发展的必然要求。现行教育存在着考试评价制度与应用型人才培养目标有一定脱节的现象。本文指出了当前考试方法中存在的问题,并分析产生问题的原因,提出解决对策。 | 王辉 赵冬梅 喇海霞 | 2018 | 科技经济市场2018，，8： | 6 |
| 5 | 本科教育质量提升的理性思考与实践路径——基于“双一流”高校的视角显示文摘深入推进“双一流”建设是实现中华民族伟大复兴的一项基础工程和重大战略部署,“双一流”建设大学作为我国高等教育金字塔的塔尖,肩负着打造一流本科教育、培养国家战略科技人才的重任。面对当前一流人才培养的迫切需要和实践中存在的问题,提升本科教育质量有必要回到本科教育的本质和价值逻辑进行理性思考,进一步探索提高本科教育质量的实践路径。 | 周玲 | 2022 | 北京教育(高教)2022，，6： | 6 |
| 6 | 以应用型人才培养为导向的材料科学基础课程教学改革显示文摘为响应国家加强应用型人才培养的号召,应用型本科院校培养材料类专业人才应侧重材料的开发应用、材料改性和材料加工等方面。针对应用型本科院校的特点和唐山师范学院材料化学专业的具体情况.提出了适宜应用型本科材料科学基础课程的教学改革方法。从教学内容、教学手段及方法.实践教学环节和考核方式等方面探讨了材料科学基础课程教学改革的主要思路并进行了实践。实践证明.教学内容上选取贴近实际的例子和教学方法上多采用引导式教学,能够提高学生的学习兴趣,增强学生分析问题和解决问题的能力。 | 张红霞 刘昌伟 杨笑春 和芹 | 2020 | 高分子通报2020，，6： | 5 |
| 7 | 高职院校实训教学改革途径探索——以开封大学旅游管理专业为例显示文摘实训教学是培养学生职业能力的关键所在,也是高等职业教育现代化转型升级的现实需要。而目前的实训教学存在方式较为陈旧、体系不够完善等问题,已成为高等职业教育发展的瓶颈之一。以订单班为主的产教融合方式能够将学校育人与企业需求有机结合起来,实现校企双赢,进而实现高等职业教育的社会价值,促进高等职业教育快速发展。 | 徐轲 | 2020 | 开封大学学报2020，34，2： | 4 |
| 8 | 中国生物化学课程教学改革的历程(1985~2021)与成绩——基于NVivo 11 Plus软件的系统分析显示文摘课程是人才培养的核心要素,是学生从大学里受益最直接、最核心和最显效的途径。生物化学是生命科学中重要的核心课程。梳理我国生物化学课程教学改革的变迁对促进全国生物化学教育事业的发展具有实践意义。本文收集了自1985年以来,生物化学教学改革研究的文献5871篇。按照国家主要教育方针政策和策略转变文件,将文献按其年份划分为1985~2006,2007~2012,2013~2016和2017~2021四个阶段。运用软件NVivo 11 Plus对文献题录文本和关键词进行相似性分析表明,生物化学课程教学研究与国家教育发展策略相适应,具有鲜明的时代特征。依据扎根理论,通过编码处理和客观分析,将生物化学教学研究划分为'教学策略'、'教学方向'、'教学对象'和'教学评价'四个范畴。详细阐述了'以学生为中心'的生物化学教学改革研究取得的成效:整合包括结构性思维、问题导向、团队合作、翻转课堂和线上线下混合的多种教学方法;结合包括多媒体、虚拟仿真和互联网的先进教学技术;发掘思政元素并将思政教育贯穿到生物化学教学全过程。从强化学生学习能力,关注学习效果和促进学生发展的多元角度促进我国生物化学教学事业的全面发展。 | 陈云 华夏 | 2022 | 中国生物化学与分子生物学报2022，38，2： | 4 |
| 9 | “互联网”国贸专业应用型人才培养模式探析显示文摘当前国家提出新时代提高对外开放水平,建成全面开放的新发展格局对国际贸易专业人才培养提出新的要求。基于新的国家发展战略背景,首先,分析“互联网+”数字经济发展,我国应用型本科国际贸易专业人才培养存在的问题;其次,提出“互联网+”国际贸易人才培养改革的主要内容,根据教育部制定的国际贸易专业建设国家标准,重视国际化和复合型人才培养,强调课程理论与实际的密切结合;最后,重点研究基于“互联网+”数字经济发展,国际贸易专业人才培养模式改革的路径,构建应用型本科国际贸易专业多维度人才培养平台,重视“互联网+”背景下国贸专业课程教学内容的新变化、国贸专业课程教学方法的新突破。同时,重视国际贸易专业课程思政建设,实现思政教育和专业教育的有效融合。 | 樊琦 祝舟航 | 2021 | 教育教学论坛2021，，22： | 3 |
| 10 | 高等教育课程改革:热点、展望与路径——基于学术文本的聚类分析显示文摘高等教育课程改革是实现'金课建设''一流课程'建设的突破口。当前高等教育课程改革如火如荼,如何把握高等教育课程改革热点背后的问题,明晰高等教育课程改革的未来议题,是推动高等教育高质量课程建设的基础。以2015—2020年间中国知网(CNKI)2296篇学术论文为样本,借助SATI3.2和R软件为工具,进行了关键词词云图分析、知识图谱分析、聚类分析和趋势分析。研究发现,近五年高等教育课程改革呈现如下特点:不同类型高校课程改革没有明显差异;课程改革一致性侧重混合式、翻转课堂、慕课等教学模式;课程改革与人才培养目标的同步性涉及较少。在'金课'与'一流课程'建设的标准下,高等教育课程改革要围绕教育理念、师资建设、教学模式、课程全面管理、目标导向等层面创新求效,打造高质量课程。 | 穆澜 汪宜香 王淑超 | 2021 | 巢湖学院学报2021，23，3： | 3 |
| 11 | 大数据背景下法学案例教学模式的创新与实践——以东华理工大学为例显示文摘法律大数据的广泛应用为法律行业的发展创造了新的时代机遇,同时也对法律人的职业素养提出了更高层次的要求。在我国当前阶段,传统的法学案例教学模式在师资力量、教学思维、教学方法等方面均存在一些不足,已不能适应大数据时代对复合型法律人才的培养要求。我国高校可以通过创新人才培养理念、优化人才培养方案、提升教学师资力量、引入多元化教学方式等手段对传统案例教学模式加以改造,推动法学教育满足信息化时代的新要求,为社会输送兼具理论知识和实践能力的高素质人才。 | 黄胜开 龚玉 | 2022 | 东华理工大学学报(社会科学版)2022，41，6： | 3 |
| 12 | 我国大学教学研究述评——基于《中国大学教学》1985—2018年期刊文献分析显示文摘本文对《中国大学教学》杂志1985—2018年刊发文章的发文机构、作者以及关键词进行了分析,以此探究我国大学教学研究的主要特征,并分析我国大学教学研究的发展历程。其中,教材研究、课程研究、教学研究以及人才培养研究是我国大学教学研究的四个主要领域。 | 王严淞 别敦荣 | 2019 | 中国大学教学2019，，1： | 2 |
| 13 | 新时代我国高校本科课程改革路径研究显示文摘改革开放以来,我国持续推进高校本科课程改革,取得了较好成效。但是,高校本科课程建设与改革中仍存在亟待解决的问题。站在新时代,我国高校要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,从明确高校本科课程改革的目标、培养学生的关键能力、优化课程内容、完善课程评价制度等四个方面持续深化高校本科课程改革。 | 李陈青 张学文 | 2020 | 山东农业工程学院学报2020，37，5： | 1 |
| 14 | 本科人才培养质量评价:历史演化、现实困境及超越路径显示文摘当前,我国高等教育已经进入普及化阶段,由于高等教育工作者不同程度上具有精英化情结,加之教学质量保障工作的形式化和技术化、教学质量保障建设的科层化等原因,我国本科人才培养质量评价面临诸多发展困境。对此,高等教育应构建从“有效性”到“卓越性”的人才培养质量评价范式,重塑教学质量评价的价值,正视质量标准的适用区间,构建适切的教学质量文化治理体系,从而推动我国本科人才培养质量的持续提升,不断优化高等教育改革。 | 刘奕琳 高江勇 许慧 | 2023 | 江苏高教2023，，11： | 0 |
| 15 | 借助地方高校优质资源推动军校科学文化课程改革显示文摘地方高校优质教育资源是军校教学资源的有益补充。首先分析了军校科学文化课程教学现状,查找了存在的问题,然后对军校科学文化课程课堂教学、课程评价方式、教员自身发展、学员综合能力提升等方面进行了探索。实践证明,借助地方高校优质资源,可有效推动军校科学文化课程的教学改革。 | 陈洁 苏友芬 | 2022 | 高等教育研究学报2022，45，3： | 0 |
| 16 | 结合情智教育的《植物造景》课程内容改革初探显示文摘《植物造景》课程是园林专业核心课程。以情智教育为基础构建课程教学理念,与《植物造景》课程结合将情智教育的方法融入具体教学内容中,形成新的课堂教学策略。 | 张晶红 吴姝菊 滕祥金 | 2021 | 黑河学院学报2021，12，6： | 0 |
| 17 | 经济类新兴课程教学改革的实践及思考——以金融租赁理论与实务课程为例显示文摘就业市场的变化,导致高校传统课程设置体系、学生培养模式也发生变化。在新兴就业市场需求的冲击下,如何有效进行新兴课程的教学、提高课程适应性及学生学习的有效性,是目前新兴课程教学模式实践中的首要问题。以南昌航空大学经济系专业学生为例,对其专业方向性课程金融租赁理论与实践的教学模式改革及其有效性进行了分析,试图从中发现经济类新兴课程教学模式改革的有效措施,提高课程的适应度。 | 霍苗 | 2019 | 南昌航空大学学报(社会科学版)2019，21，2： | 0 |
| 18 | 装配式背景下高职建筑工程技术专业课程体系改革探究显示文摘装配式建筑的兴起与推广,对建筑工程技术专业的发展和岗位技能提出了更高的要求,原有的课程体系已难以满足人才培养目标的需要。基于此,为探索建立适应装配式建筑技术的课程体系,分析了装配式建筑发展对现有课程体系改革提出的迫切需求,并从现有课程体系存在的问题出发,围绕装配式建筑的课程体系构建、教学内容及实践教学改革三个方面探讨了课程体系改革措施,以便为装配式建筑教学改革和人才培养提供参考。 | 黄军福 夏萍 | 2021 | 集宁师范学院学报2021，43，2： | 0 |
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