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| 1 | 基于核心素养的高中数学分层教学显示文摘随着新课标改革的推进,我国对培养学生核心素养的重视程度日渐加深。为了避免传统教育模式中“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式,激发学生在日常学习中的积极性、主动性,教师应该打破传统的模式,运用分层教学模式,从而使学生在学习知识的同时,还能提升自身的综合素质。 | 吴秋霞 | 2020 | 科学咨询2020，，45： | 8 |
| 2 | 核心素养导向下的高中数学教学显示文摘随着高中数学课程教学改革的深入,数学教学要摆脱传统应试教育思维的限制,更加强调核心素养的教育导向作用,把学生数学学科核心素养的培养放到更加重要的位置上来。同时,数学核心素养的本质,是强调学生在数学学习后应具有的品质,以及用数学观察、思考世界的意识和能力。因此,核心素养导向下的高中数学教学,需要教师在课堂内外注重学生核心素养的培养,充分激发学生的发展潜能,完善学生的素质缺陷,让课堂内外教学更有针对性,更加高效。 | 于海 | 2020 | 黑河教育2020，0，1： | 6 |
| 3 | 试论高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略显示文摘随着课程化的改革推进,核心素养在高中数学教育中被采用,核心素养要求以学生为主体,对比之前传统的教育方式,注重成绩而忽略学生的提高,忽视学生的素质教育,不利于学生的全面发展,这就需要教师在教学中转变教学理念,采取合理的教学方式,突出学生在课堂中的地位,提升学生的自主学习性,具有创新意识.本文主要说明高中数学核心素养教育价值的体现,以及核心素养是如何渗透在教学中,培养学生对高中数学的兴趣. | 邓聪富 | 2019 | 数学学习与研究2019，，14： | 5 |
| 4 | 浅析高中数学核心素养培养的意义和策略显示文摘数学中的核心素养培训,指的是通过学生通过学习并灵活运用数学处理学生以及生活和工作问题时应该具备的一种综合能力和素质.本文内容主要就高中数学核心素养在教学及实际生活中的作用和意义、如何培养高中数学核心素养等两大方面展开分析研究. | 杨书峰 | 2018 | 数理化解题研究2018，0，33： | 5 |
| 5 | 基于高中数学核心素养的内涵及培养策略分析显示文摘随着我国教育制度的改革,学生核心素养的培养受到了越来越多的重视,高中教育是学生学习阶段的重中之重,也成为培养学生核心素养的重要阶段,目前我国高中数学的教学存在很多的问题,因此,需要探究合适的解决方案.本文通过了解高中数学的教学现状,分析培养学生核心素养的有效策略,从而提高高中数学的教学效果. | 王述润 | 2019 | 数学学习与研究2019，0，13： | 3 |
| 6 | 浅析基于逻辑推理能力发展的高中数学核心素养培养显示文摘逻辑推理能力是高中数学学科核心素养的重要组成部分,是从命题出发依据逻辑规则推导出另一个命题的过程。逻辑推理的过程主要以归纳、演绎为主,根据命题的内容不同选用不同的推理方法。在高中数学教学领域,学生能够通过逻辑推理的过程,利用现有数学知识验证新的数学知识,从而有效地构建知识体系,帮助学生养成良好的逻辑思维能力。 | 李新岳 | 2019 | 新课程2019，0，33： | 3 |
| 7 | 高中数学核心素养的内涵及培养策略分析显示文摘数学核心素养是学生在学习数学过程中逐渐形成的数学品格和能力,是适应个人终身发展及社会发展需求的关键要素.本文分析了高中数学核心素养的内涵,并提出培养学生数学核心素养的策略. | 胡科莹 | 2019 | 考试周刊2019，0，15： | 3 |
| 8 | 核心素养下高中数学分层教学探究显示文摘随着现代社会的迅速发展,我国越来越重视学校教育。在新课程目标改革的背景下,教师需要打破传统的教学模式,避免'满堂灌'与'填鸭式'教学,应当将学生作为课堂主体,激发学生在课堂上的积极主动性,使学生在学习学科知识的同时能够提高自身的综合素质。 | 李海波 | 2020 | 科学咨询2020，0，6： | 3 |
| 9 | 高中数学核心素养背景下的课堂教学研究——以一元二次不等式及其解法教学设计为例显示文摘新形势下,素质教育理念和新课程改革对高中数学教学工作提出了新的要求。本文结合高中数学核心素养培养展开研究,阐述了高中数学教学中培养学生核心素养的教学策略。 | 张玲玲 | 2019 | 新智慧2019，0，16： | 3 |
| 10 | 核心素养在高中数学课堂中的渗透研究显示文摘在高中数学的教学中,由于正处于学生身心发展、个人性格、价值观形成的关键时期,同时也是培养综合素质最好的阶段。随着素质教育不断深化,高中数学的核心素养渗透也逐渐引起大众的关注。但在当下,核心素养在高中数学教学中的渗透还不够深入,所以,核心素养的培养与高中数学的融合渗透无疑还有待改进。本文分别从重视学习方法的运用、调整教学模式、融入价值素养、课后适当实践创新四个方面给出优化策略,以期由此提高学生综合素养,优化高中数学教学课程,达到教学预期效果。 | 刘忠庆 | 2019 | 课程教育研究2019，0，32： | 3 |
| 11 | 核心素养下传统文化走进高中数学课堂的方案探析显示文摘随着新课改的不断推进,基于核心素养下将中国传统文化融入高中数学课堂教学之中,是进一步增强学生的数学文化知识和数学综合学习能力的根本策略。高中生面临着巨大的高考压力,数学学习对他们来说非常重要,但是大部分的高中数学教师只知道教给学生解题技能和方法,却忽略了传统文化对他们的熏陶和培养,在一定程度上影响了他们正常的数学学习观,甚至也会影响他们的高考成绩。所以,基于核心素养,教师应当让传统文化走进高中数学课堂。 | 韩珠文 | 2020 | 教育界2020，，34： | 2 |
| 12 | 基于核心素养理念下的高中数学教学策略探析显示文摘随着新高考改革的不断推进,关注学生数学学科核心素养的培养已成为目前高中数学教育发展的重要方向。数学学科核心素养体现学生的数学品格和数学能力,为有效培养学生的数学核心素养,提升教育教学的效果,本文探析在高中数学教学中培养学生数学学科核心素养的有效策略。 | 冯学武 | 2019 | 高考2019，0，25： | 1 |
| 13 | 刍议高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略显示文摘高中时期数学核心素养的培养,对整个学生时期的发展都有至关重要的作用,运用科学的方法设计教学流程,培养学生的空间思维能力,充分发挥基础学科在全科发展中的关键作用,通过数学核心素养的构建,健全学生数学学习的能力。数学核心素养的形成,体现了数学教育的整体水平,也是教师教育成果的综合体现。本文将从简析高中数学核心素养在教育中产生的价值入手,探索数学核心素养培养的新方法。 | 李莉娟 | 2018 | 高考2018，0，35： | 1 |
| 14 | 探析高中数学教学中的核心素养渗透显示文摘随着新课程的改革,培养学生全面发展已经成为教师教学的重要目标。而社会的进步也给人才的培养提出了新的要求,从单一到多样,从成绩优秀到核心素养全面提高。数学作为高中阶段最能提高学生思维能力的学科,在提升学生核心素养方面的作用也不容小觑。教师从高中数学教学的角度出发,结合具体的案例,提出提高学生核心素养的教学策略。 | 周燕仪 | 2019 | 中学教学参考2019，0，6： | 1 |
| 15 | 基于信息技术的高中数学核心素养教学显示文摘高中数学具有很强的抽象性,学习难度也比较大,学生在进行数学知识学习以及实践运用的过程中会遇到很多问题。所以数学教师在对高中生开展数学课程教育时应该思考如何提升学科教育的吸引力,借助多种方式引导学生深度探索知识点,从而收获更高的教学质量。信息技术能丰富课程教育的资源,也可以多角度展示知识点,体现出很强的教学应用价值,所以数学教师应该在核心素养指导下借助信息技术开展创新性的课堂教学。 | 王龙华 | 2020 | 数学大世界(上旬)2020，，10： | 1 |
| 16 | 基于核心素养的高中数学分层教学探究显示文摘随着新课标改革的推进,我国对培养学生核心素养的重视程度日渐加深。为了避免传统教育模式中“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式,激发学生在日常学习中的积极性、主动性,教师应该打破传统的模式,运用分层教学模式,从而使学生在学习知识的同时,还能提升自身的综合素质。 | 李俊武 | 2021 | 课堂内外(高中教研)2021，，2： | 0 |
| 17 | 基于核心素养下高中数学课堂的设计显示文摘数学核心素养已经成为新近修订的普通高中数学课程标准的重中之重.在数学课堂中提升学生的数学核心素养,已经成为每个高中数学教师的重要任务.因此,必须创造情境,提供问题;积极思考,加强交流;多样教学,学以致用.这就要求我们老师要巧妙地设计课堂教学. | 余莉雅 | 2019 | 数理化解题研究2019，0，3： | 0 |
| 18 | 基于核心素养的高中数学习题教学探究显示文摘随着新课程改革的推出和层层深入,在高中数学教育中,越来越注重培养学生的数学独立的解题能力,而不是仅仅提高学生的思考能力。高中数学所包括的基础知识种类十分多,并且应用性和生活性在日常使用中也有很大的使用范围,可以说是将日常生活中的数学知识都包含在内,为了避免高中数学中存在的纸上谈兵现象,所以要进行大量的数学题练习,巩固知识,因此,在高中数学教学中学生独立的解题能力的培养已经成为当下高中数学教师所要重点研究的课题。下面,将结合多年从事高中数学的教学经验,谈一谈如何在高中数学教学中培养学生的独立练习习题能力。 | 欧明霞 | 2020 | 中国校外教育2020，，28： | 0 |
| 19 | 基于数学核心素养的高中数学教学改革实践研究显示文摘随着新课改的深入,新高考的改革,高中教学更注重的是学生综合素质的发展。对于高中数学来讲,培养学生的数学核心素养成为了高中数学教学的目标和方向。本文阐述高中数学核心素养的特征和意义,浅谈基于数学核心素养的高中数学教学的改革策略。 | 王铁成 | 2018 | 试题与研究2018，，17： | 0 |
| 20 | 高中数学核心素养的渗透策略——以《等差数列》为例显示文摘高中数学核心素养具体反映了高中数学教学的核心本质问题和数学思想,核心素养的渗透是在学习过程中逐渐成型并强化的,并具有六大数学核心“数据分析、数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象”,这些核心素养都是培养学生思维独创性和综合素养的重要因素。在新课标下,教师们应当注重高中学生的综合素养教学,提高自我学习能力,适应高中数学教学方式。本文通过分析,以“等差数列”为例,渗透高中数学核心素养教学。 | 米银 | 2019 | 成长2019，0，6： | 0 |
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