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| 1 | 以器官系统为中心的基础医学课程整合探索显示文摘目的分析探讨在临床教学中应用以器官系统为中心的基础医学课程整合教学法的效果。方法选取本校2015级临床医学生80人为此次研究对象,根据教学方式的不同分为实验组与对照组,对照组给予常规教学方式,实验组在对照组基础上给予以器官系统为中心的课程整合教学方式,比较两组教学效果。结果实验组医学生日常考核成绩、病案分析能力显著高于对照组,教学模式满意度也显著高于对照组,比较差异显著均具有统计学意义(P <0.05)。结论在临床教学中采用以器官系统为中心的基础医学课程整合教学法能够显著提高教学质量。 | 王冰洋 徐晓艳 杜华 苏钰涵 翁立新 | 2019 | 中国继续医学教育2019，11，31： | 19 |
| 2 | 器官-系统整合课程在我国临床医学本科生中教学效果的Meta分析显示文摘目的系统评价器官-系统整合课程(organ-system based curriculum,OSBC)在我国临床医学本科生中的教学效果。方法计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库中有关器官-系统整合课程在临床医学本科生中应用的文献,检索时限均从建库至2019年2月。根据设定的纳入与排除标准选择文献并提取相关资料,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入研究21篇,包括2268例教改组和2343例传统教学组人群,教改组理论考核成绩[WMD=6.44,95%CI(5.04,7.85),P<0.00001]、技能考核成绩[WMD=3.4,95%CI(0.65,6.15),P=0.02]均优于传统教学组,其差异具有统计学意义。结论在我国临床医学本科生中运用OSBC教学模式能取得良好的教学效果,但需要开展进一步更高质量的研究来探讨其作用。 | 吉金山 王莉 王璐 韩继明 武忠远 | 2020 | 延安大学学报(医学科学版)2020，18，1： | 11 |
| 3 | 基础医学与临床医学知识点整合教学模式研究显示文摘传统的医学教育普遍存在基础医学与临床医学脱轨的现象,探索整合式教育成为医学教学改革发展的方向。在基础医学课程与临床医学课程中有许多课程涉及“不孕不育”方面的知识,且我国居民不孕不育症发病率呈逐年上升趋势,“不孕不育”成为日益关注的社会问题。因此,该文以“不孕不育”为例探索知识点整合教学模式,将基础医学和临床医学相关内容进行纵向整合,系统地阐述疾病发生的结构基础、病理和生理、诊断和防治,使其达到医学教育的连贯性。结果发现,大部分学生喜欢知识点整合的授课模式,认为其能提高学习积极性,促进自己对课程专业知识掌握,提高自己的综合能力。 | 肖梓茜 莫发荣 | 2021 | 现代医药卫生2021，37，20： | 6 |
| 4 | 泌尿系统教学在临床卓越医生班的实践应用显示文摘随着现代医学教学模式的改变,以学科为主的传统基础医学教学模式不能满足新时代医学生的需求,新兴的“以器官系统为中心”的教学模式在基础医学教学方面正以其极大的优越性成为医学院校教学改革的趋势和重点。“以器官系统为中心”的教学模式是以人体器官系统为中心构建的临床医学课程体系。内蒙古医科大学顺应需求,在卓越医生班也进行了“以器官系统为中心”的教学研究和实践,在培养卓越医生班的医学生培养方面形成了自己的特色。本文结合泌尿系统的教学改革试点,以系统为模块从团队建设、课程整合、教学实施和考核评价等方面对教学改革进行陈述。 | 苑红 扈瑞平 马丽杰 杨英 薛慧婷 马艳华 徐宋瑶 | 2019 | 中国继续医学教育2019，11，30： | 2 |
| 5 | 思政教育在肿瘤学教学中的应用研究显示文摘我国素质教育背景下,对于肿瘤学教学,应在加强专业教育的同时融入思政教育,落实立德树人的教育根本任务。医学生作为医院未来的新进血液,将会直接关系到人民的身心健康,因此加强医学生思政教育至关重要。文章首先阐述肿瘤学教学中思政教育的应用优势,然后分析肿瘤学教学中思政教育的应用现状,最后探究思政教育在肿瘤学教学中的应用策略。 | 陈玮 | 2022 | 教师2022，，29： | 0 |
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