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| 1 | 会聚观视阈下新医科人才培养的主要路径显示文摘会聚观与新医科在提出背景、建设目标、主要任务和实施策略等方面具有较大相似性。会聚观的提出与实施对新医科建设具有重要启示,主要体现在理念树立、学科建设、人才培养和组织建设方面基于这些启示,可以从教育理念确立、学科建设、人才培养模式改革和机制体制创新等方面探索新医科人才培养的主要路径。 | 蔡志奇 黄晓珩 | 2021 | 中国卫生事业管理2021，38，3： | 13 |
| 2 | 以贝叶斯公式为案例的医学统计学课程思政教学设计显示文摘医学统计学作为医学院校的公共基础课程,具有覆盖面广、应用广泛以及知识点抽象等特征。将医学生思想政治教育深度融入该课程中,对于他们正确理解和践行社会主义核心价值观具有重要作用。本文以医学统计学中的知识点即贝叶斯公式作为教学案例,进行问题导向式课程思政教学设计,以期挖掘该课程的育人功能,丰富该课程的思政教学案例。做到医学统计学公共基础课程教育与社会主义核心价值观互融互促,最终为该课程的教学改革起到借鉴和指导作用。 | 陈耀庚 孙博文 王娜 白启钧 | 2021 | 医学教育研究与实践2021，29，5： | 6 |
| 3 | 基于扎根理论的医工融合专业人才培养质量隐性影响因素探析显示文摘目的探析对医工融合专业人才培养质量有潜在影响的隐性因素。方法通过焦点小组访谈收集医工融合专业人才培养隐性影响因素的资料,应用扎根理论提取访谈资料的初始概念,基于主轴编码确定概念的副范畴和主范畴。结果共提取139条描述性子句,分类归纳后形成29个初始概念,最终提取10个副范畴(教学设计、课堂沟通、情感建设、学生管理、奖惩机制、伙伴影响、师资管理、教师成长、校内环境、校外环境)和4个主范畴(教学行为、学业管理、师资建设、学习环境)。结论医学院校医工融合专业人才培养质量的隐性影响因素主要体现在教学行为、学业管理、师资建设和学习环境4个方面。而要避免这4个方面对人才培养质量的影响,则需要从学生层面、教师层面和管理层面做好相关的工作。 | 王辅之 杨枢 张浩 张钰 孔令超 陈兴智 | 2020 | 济宁医学院学报2020，43，5： | 3 |
| 4 | “医-药-工”跨学科集群式培养专业型硕士研究生创新能力的探索显示文摘目的推动跨学科研究生教育与研究的发展,探索“医-药-工”跨学科集群式培养专业型硕士研究生创新能力的改革措施。方法以中西医结合创面修复为专业研究方向,跨院系组建“医-药-工”多学科导师团队,利用医院创面修复研究中心申请交叉学科创新项目,搭建“医-药-工”的科研实践平台,以成果为导向,开展跨学科集群式培养专业型硕士研究生创新能力的实践研究。结果通过“点-线-面-创-能-需”过程性评价考核方式,从多层次多角度证实专业型研究生的创新能力得到大幅度提高。结论“医-药-工”跨学科集群式培养模式下,能够全面提升长学制复合型人才创新能力的培养质量,建议在高等中医药院校研究生培养过程中推广应用。 | 雷霆 杨锋 张育军 史亚军 宋亮 黄峰 | 2022 | 陕西中医药大学学报2022，45，4： | 2 |
| 5 | 医工融合专业人才培养质量的隐性影响因素实证研究显示文摘通过问卷调查蚌埠某医学院校医工融合专业人才培养质量的隐性影响因素。根据调研结果,提出提高医工融合专业人才培养质量的相关建议,以便采取针对性的干预措施,提升教学效果。 | 边智伟 陈兴智 杨枢 王辅之 | 2021 | 医学教育研究与实践2021，29，1： | 2 |
| 6 | “医学统计学”思政元素的挖掘显示文摘文章主要论述了如何挖掘“医学统计学”思政元素,包括在浩瀚的医学统计学史中寻找科技名人的光辉事迹,发挥示范引领作用;在抽象概念中融入求真务实、诚信分析的理念;从正态分布特征中深刻体会社会发展不同阶段政策或举措的重要内涵;等等。 | 高文龙 刘小宁 任晓卫 李娟生 朱素玲 石彦军 申希平 | 2022 | 西部素质教育2022，8，20： | 1 |
| 7 | “一带一路”国家大学生科技创新训练体系的构建与实践显示文摘探索多种维度与形式的人才培养交流与合作模式,是实现教育对外开放的重要途径。北京市'一带一路'国家大学生科技创新训练营已连续举办两届,对推介宣传首都教育,推进北京与'一带一路'沿线国家高校之间的教育交流与合作,成效显著,已成为推动北京和'一带一路'国家大学生交流的品牌项目。 | 李忠新 冯慧华 毛宇峰 陈潇凯 | 2021 | 实验技术与管理2021，38，3： | 1 |
| 8 | 粤港澳融合下中药复合型本科人才培养模式的构建显示文摘基于粤港澳教育融合背景下,在总结分析粤港澳中药人才培养现状基础上,结合行业变革对高素质中药复合型人才的迫切需求,提出了中药复合型人才培养的目标及实现路径,在人才培养模式创新、师资队伍建设、课程体系优化、实践平台构建、教学模式革新等方面进行改革探讨,以期进一步提升粤港澳区域中药人才培养质量,为中药创新和应用复合型人才培养提供示范与引领作用。 | 龙泳伶 詹若挺 何建峰 熊天琴 刘军民 刘中秋 | 2024 | 医学教育研究与实践2024，32，1： | 0 |
| 9 | 生物医药专业集群协同发展的创新与实践--以黄河科技学院为例显示文摘结合地方本科院校高等医学教育的客观实际和特殊性,通过分析生物医药产业、大健康服务业的人才需求,用科学方法和发展思维谋划专业集群,对我校医学教育综合改革进行顶层设计,形成“培养服务大健康产业人才为主线,以提升教学条件和校内外资源有效利用为基础,以促进医教协同、提升岗位胜任力为抓手,以质量工程、精品项目建设为突破”的总体架构与实现路径。通过6年建设与实践,师生员工“追求卓越、打造品牌”的教育教学观念全面改变,专业间综合利用资源融合发展成效明显,教育教学改革阶段性成果丰硕,应用型人才培养质量稳步提升,服务大健康产业能力显著提高,学院品牌影响力和社会认可度不断扩大。 | 黄涛 闫春生 郭晓娜 | 2022 | 黄河科技学院学报2022，24，5： | 0 |
| 10 | 附属医院“医学+”多学科交叉融合与创新发展的理论探讨显示文摘文章介绍了“新学科”背景下,学科交叉融合与创新发展的意义及存在的问题,着重介绍了南京医科大学第一附属医院在加快学科转型,积极推进医工、医理、医文等多学科交叉融合与发展,提高学科科研水平、知识创新与服务能力,加快高层次复合型医学人才培养体系建设等方面的思考与探索,旨在探索“新学科”背景下“医学+”学科建设与创新发展的有效途径。 | 任雅君 | 2023 | 大众科技2023，25，9： | 0 |
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