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| 1 | PBL结合CBL混合式教学在肿瘤科规培护士癌痛教学中的效果研究显示文摘目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)混合式教学在肿瘤科规培护士癌痛教学中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年6月在广州中医药大学第二附属医院肿瘤科轮科的60名规培护士,采用简单随机法分为对照组和观察组,各30人。对照组男2人,女28人,年龄(23.0±1.0)岁;观察组女30人,年龄(23.3±1.6)岁。对照组应用传统教学模式,观察组应用PBL结合CBL混合式教学模式。比较两组规培护士在4周教学结束后癌痛相关理论知识、癌痛管理能力、自我效能及满意度的情况。采用t检验、χ^(2)检验、Fisher精确检验进行分析。结果观察组干预后的癌痛相关理论成绩(83.27±4.84)分、癌痛管理能力得分(85.07±4.22)分、自我效能得分提高值(4.63±2.11)分,均高于对照组的(79.60±6.18)分、(82.70±3.90)分、(2.40±2.18)分,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组对教学模式[90.0%(27/30)]和工作安排[93.3%(28/30)]的满意度均高于对照组[66.7%(20/30)、70.0%(21/30)],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在肿瘤科规培护士的癌痛教学中应用PBL与CBL混合式教学有良好效果,可有效提高规培护士的自我效能和专业理论知识,促进其临床思维的培养和癌痛管理能力的提升。 | 肖舒静 蔡姣芝 杨敏菲 李娟 吴爱青 阮小珊 | 2023 | 国际医药卫生导报2023，29，6： | 4 |
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