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| 1 | 加强教育宏观调控深化教育行政体制改革显示文摘本文在纵向比较和横向比较的基础上,探讨了教育宏观调控的概念、目的、意义、内容、手段、动态体系及其障碍因素。认为,我国当前教育宏观调控所需解决的两个主要问题是教育事业发展规划和教育督导。 | 张新平 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，5： | 6 |
| 2 | 教育研究中的定性方法与定量方法显示文摘教育研究中的定性方法与定量方法任训学本文拟先概述科学研究的一般程序,再讨论定性方法与定量方法的内容、特征以及它们在教育研究过程中的地位与作用等问题,供大家参考。一、科学研究的一般程序科学哲学认为,不论是怎样的研究模式,科学研究的一般程序,都包含以下几... | 任训学 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，5： | 4 |
| 3 | 论审美移情显示文摘本文在审美的平面上对移情作了界定,在综览中西方移情理论源流的基础上比较了双方在主客体审美发生论上的异同。关于移情的心理基础,本文把纯类似联想定为“知”的过程,从感情和表象的暂时联系入手,提出了渗透式移情和创造式移情。本文认为移情是人类在长期的社会实践中肯定下来的特殊的审美意识活动,通过对原始思维活动中表象和情感的交融的考察,本文提出了“集体移情”这一概念。 | 方蔚林 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，5： | 3 |
| 4 | 人本主义心理学与人的现代化显示文摘市场经济的发展和国家的现代化有赖于人的现代化。我国传统的价值观扼杀了人性和人的个性,从而阻碍了人的现代化。而人本主义心理学对人性和个性的重视和研究,对人的尊严、价值、意愿、思想、情感、创造性、潜能、自我实现以及生活意义等问题的强调和关注,有助于我们摆脱传统观念的束缚,调动人的积极性,解放生产力,加速人的现代化的进程。 | 徐碧波 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，4： | 3 |
| 5 | 华生的学习理论与班图拉的学习理论之异同显示文摘华生的学习理论与班图拉的学习理论之异同刘启珍J.B.华生是美国现代心理学流派之一的行为主义心理学的创始人。行为主义心理学是对西方心理学影响最大的流派之一。1913年,华生发表了《行为主义者眼中的心理学》一文,可以说是行为主义的宣言。1919年,华生又... | 刘启珍 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，1： | 3 |
| 6 | 关于苏霍姆林斯基论学生表现问题的分析显示文摘关于苏霍姆林斯基论学生表现问题的分析陈佑清对于苏霍姆林斯基的丰富的教育思想,人们往往根据自己的兴趣而各取所需.迄今为止,人们较多地研究了他的德育、智育、情感教育以及劳动教育等方面的思想,而较少注意到他对学生精神生活充实、生活快乐以及乐学等问题的关注.... | 陈佑清 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，6： | 2 |
| 7 | 关于教育行政学研究对象的探讨显示文摘本文对以往教育行政学的研究对象进行了分类,并对其优劣性进行了分析。认为教育行政学的核心内容是教育行政职能,教育行政学是一门研究教育行政职能以及为实现教育行政职能而进行的一系列教育行政活动的规律的科学。 | 张新平 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，4： | 2 |
| 8 | 朱熹关于品德心理结构的思想显示文摘朱熹关于品德心理结构的思想李太平品德心理结构是指品德这种个体心理现象的组成成分,它是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成的有机整体。朱熹全面深刻地论述了“知、情、意、行”四种成分,在德育实践中注意培养学生知、情、意、行这四个方面的品... | 李太平 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，1： | 2 |
| 9 | 我国近代县级教育行政体制变革的回顾与反思显示文摘我国近代县级教育行政体制变革的回顾与反思胡定荣,程斯辉当前的县级教育行政体制改革是在中共中央、国务院推行县级机构改革和建立社会主义市场经济体制的背景下进行的,它反映了政治经济体制改革的要求,县级教育行政体制改革也必将受到政治经济体制改革的影响和制约.... | 胡定荣 程斯辉 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，2： | 1 |
| 10 | 略论教育管理哲学中的几个矛盾范畴显示文摘略论教育管理哲学中的几个矛盾范畴靖国平教育管理哲学从研究“人”人手寻找其基本矛盾范畴,首先要揭示的就是教育管理主体与教育管理客体之间的特定关系。这是因为,所谓教育管理就是作为教育管理实践活动的人的行为,就是人与人之间,人与客观对象之间在教育管理领域所... | 靖国平 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，5： | 1 |
| 11 | Individual Differences Among Language Learners显示文摘The purpose of the paper is to find out the individual differences among language learners from the following aspects: motivation;personality factors;the role of age in SLA.The author concludes that language learners have a lot of individual differences which are of great importance to their proficiency of language. Teachers should apply different methods to motivate and teach students in order to make them well aquire language. | 李宝宏 姬晓媛 | 2003 | 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)2003，32，S2： | 0 |
| 12 | 新形势下教育质量问题散论显示文摘怎样评价市场经济体制建立与发展过程中的教育质量,是当前社会关注、教育界颇有争议的问题。本文从一般理论意义上分析了市场经济体制对于教育质量提高的促进作用,同时又从当前实际状况出发,从全面、综合、发展的教育质量评价观出发,指出并分析了当前教育质量滑坡、下降的事实与原因,进而就如何扭转教育质量滑坡、下降作了对策分析。 | 程斯辉 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，3： | 0 |
| 13 | 论马克思学说中的美学问题显示文摘在廓清马克思美学思想研究状况的基础上,文章提出把马克思的美学思想还原为其学说整体中的一个有机组成部分,并从西方美学思想的整体发展过程中确立马克思美学思想的特殊性及其含义。马克思把浪漫美学以人为本的整体性原则与黑格尔辩证发展的有机整体观融合起来后,浪漫主义美学化的追求人的全面发展的整体性命题,也就历史而逻辑地凝固为马克思日后观照历史过程的理论基点。 | 聂运伟 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，5： | 0 |
| 14 | 教育之近期功能分析显示文摘本文以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导,以建立社会主义市场经济体制为出发点,围绕教育更好地适应经济建设需要这一命题,着重阐述了教育近期功能的特性、地位、作用。指出,忽视教育的近期功能,必然违背教育规律,致使教育很难适应社会主义经济建设的需要。 | 周应佳 | 1994 | 湖北大学学报(哲学社会科学版)1994，21，5： | 0 |
| 15 | Similar Faults Different Endings--A Comparison between the Origins of Tess's and Hester's Tragedy显示文摘Hester Prynne and Tess Durbeyfield were two eminent female figures in the world by Thomas Hardy and Nathaniel Hawthone.Although the two female leading characters were in different time and place,their tragic experiences were almost the same.However,they were separated in the end.From the comparison of their personalities and the social situation they involved in,we would try to explore the origins of their similarity and ending by this article with the aim of alerting the world. | 肖彬 | 2009 | 广西大学学报(哲学社会科学版)2009，31，S2： | 0 |
| 16 | Psychological Factors Are Closely Associated with the Bell's Palsy: A Case-control Study显示文摘To observe the differences in psychological status between Bell's palsy (BP) patients and healthy subjects, and to examine the relationship between psychological factors and the severity of BP, we conducted a case-control, multi-center clinical investigation. A total of 695 subjects were as-signed to the case group (n=355) and the control group (n=340). House-Brackmann grading system and Facial Disability Index (FDI) were adopted to assess the BP patients; Kessler Psychological Dis-tress Scale (K10) and 16 Personality Factor (16PF) scale were employed to evaluate the psychologi-cal distress and personality profiles of all subjects. Two independent samples t test was used to com-pare the differences between cases and controls, and to compare the differences among different BP patients. Pearson correlation analysis was used to examine the relationship between psychological factors and severity of facial paralysis. The results showed that psychological distress (K10) in case group (27.09±5.80) was significantly higher than that in control group (13.43±3.02) (t=-37.219, P=0.000). The scores of personality factor Warmth (A), Openness to Change (Q1), Self-Reliance (Q2) were lower in cases than in the controls (P<0.01, P<0.05, P<0.05, respectively), whereas the scores of Sensitivity (I), Vigilance (L), Apprehension (O), and Tension (Q4) were significantly higher in cases than in the controls (P<0.05, P<0.01, P<0.01, P<0.01, respectively). In addition, the psy-chological distress was significantly higher in female patients, severe (HB score Ⅳ-Ⅵ) patients, and subacute (onset time 72-168 h) patients compared with that in male patients, mild (HB score Ⅰ-Ⅲ)patients, and acute (onset time≤72 h) patients (P<0.05). The scores of personality factor in fe-male patients, severe patients, and subacute patients were also significantly different from male pa-tients, mild patients, and acute patients (P<0.05). The result of Pearson correlation analysis showed that psychological factors (K10, personality A, F, L, N, O, Q4) were closely related to HB scores. We are led to conclude that the psychological status between BP patients and healthy people are different; psychological distress and personality factors are closely associated with severity of facial paralysis. | 黄波 徐沙贝 熊瑾 黄光英 张旻 王伟 | 2012 | Journal of Huazhong University of Science and Technology(Medical Sciences)2012，32，2： | 0 |
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