中国通识教育20年:进展、困境与出路

查看全文 作　　者：[1]王洪才索引[1]解德渤索引

机构地区：[1]厦门大学教育研究院,福建厦门361005

出　　处：《厦门大学学报(哲学社会科学版)》索引2015年第65卷第6期,共8页

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大委托项目'中国特色高等教育思想体系研究'(13JZDW004001) 摘　　要：通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。它以教育对象的广泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。回顾中国通识教育20年的历程可以发现:'自上而下'的文化素质教育与'自下而上'的通识教育形成了特色鲜明的两个阶段,前十年以文化素质教育为主,而近十年通识教育渐居主流且显露出本土特色。这一变化折射出通识教育实践从'政府主导'向'高校自主'转化,也反映出我国通识教育探索日渐深入。我国通识教育实践仍面临着专业教育与通识教育难以融合的困境,为此必须采取合适的措施才能走出困境。 关键词：通识教育文化素质教育高等教育

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