高校研究性教学改革的逻辑源起与深化路径——基于知识生产模式转型的推进框架

查看全文 作　　者：[1]王务均;[2]王洪才

机构地区：[1]安徽工业大学公共管理与法学院,马鞍山243000;[2]厦门大学教育研究院,教授厦门361005

出　　处：《教育发展研究》索引2018年第38卷第1期,共8页

基　　金：教育部人文社会科学研究青年项目'大学内部权力治理结构研究'(13YJC880073);安徽省哲学社会科学规划重点项目'安徽省高水平大学管理重心下移研究'(AHSKZ2016D08)的部分成果 摘　　要：我国高校的研究性教学改革取得了一定成效,但也存在'难以坚持'的困境。大学是知识生产领域的重要一环,知识生产'目标-内容-方法'等关系链的应用型转型,必然成为高校研究性教学改革的深层源起,也构成深化研究性教学改革的路径依托。研究性教学改革属于'模式改革'的范畴,既不能夸大其理论层次和涵盖范围,也不能降低其本该有的制度性价值和方法论内涵,这样才能从中汲取坚持改革的动力。 关键词：研究性教学改革知识生产模式教学模式一流本科教育

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