高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角

查看全文 作　　者：[1]周继良

机构地区：[1]常州大学高等教育研究院,江苏常州213164

出　　处：《高等教育研究》索引2018年第39卷第2期,共14页

基　　金：江苏省教育科学规划重点自筹课题(C-b/2016/01/09);常州大学科研基金启动项目(ZMF16020019);全国教育科学规划教育部青年项目(EIA120381) 摘　　要：在高校学生评教行为偏差的5个制度性影响因素中,'结果无关学生'问题最为严重,其余依次为'指标设计缺陷'、'强制评教'、'教师及院系利益相关'、'院系不当干预'和'教师不当干预'。普通本科院校的学生评教制度设计失范最为严重;院系和教师不当干预在高职高专院校相对更为明显。高校要科学构建学生评教与学生学习利益的关联制度;逐步规范学生评教指标体系,突显学生主体地位,尊重差异;理性规约学生评教推行方式,优化评教过程;准确定位学生评教制度,促成与教师及院系利益理性相关。 关键词：学生评教行为偏差影响因素制度分析学校类型

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