教师“课程思政”绩效考核的原则和关注点

查看全文 作　　者：[1]成桂英;[2]王继平

机构地区：[1]天津商业大学教务处;[2]天津商业大学经济学院,天津300134

出　　处：《思想理论教育》索引2019年第1期,共5页

基　　金：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目'高等商科院校特色人才培养模式研究'(项目批准号:171006901B);'基于审核评估的高校本科教学工作自我评估研究与实践'(项目批准号:171006903F) 摘　　要：教师'课程思政'绩效考核,是大力推动以'课程思政'为目标的课堂教学改革、发挥专业课教师课程育人主体作用的有力抓手,是'课程思政'教学管理和改革的'牛鼻子'。考核应遵循政治方向正确与旗帜鲜明、育人自育兼顾、'思政''专业'相长、自评他评结合、兼顾过程和结果而重在过程、知行合一等原则。'课程思政'绩效考核的关注点包括:一是课程思政的目标是否正确、适当、是否明确具体;二是'课程思政'元素的挖掘是否充分到位;三是'思政'与'专业'是否做到了有机融合;四是'课程思政'是否具有较强的时效性;五是'课程思政'是否包括了对错误观点和思潮的批判和抵制;六是'课程思政'是否具有较高的达成度。 关键词：课程思政绩效考核育人功能

相关文献

参考文献（2）
引证文献（122）
耦合文献（0）

参考文献(2)

引证文献(122)

互联网出版许可证新出网证(渝)字10号全国400电话 - 免长途话费

教师“课程思政”绩效考核的原则和关注点

参考文献(2)

引证文献(122)

用户提示