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| 1 | 高职教育产学研合作的运行机制探析显示文摘结合发达国家产学研合作的成功经验,剖析了当前我国产学研合作存在的障碍,提出了构筑符合社会主义市场经济规律的“共享、共建、共管”的产学研合作的运行机制,对如何建立互利双赢的效益机制、共同促进的合作机制、齐抓共管的监督机制进行了初步探索。 | 丁妙珍 | 2006 | 职业教育研究2006，，5： | 18 |
| 2 | 中国共产党思想政治工作的发展历程及启示显示文摘高度重视思想政治工作,是我们党在长期革命、建设和改革开放实践中形成的优良传统,也是中国特色社会主义的一大优势。90多年来,党始终坚持把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合,使各个时期的思想政治工作都有鲜明的时代特征,并不断向前发展。90多年来中国共产党思想政治工作的发展历程启示我们:必须把思想政治工作放在党的建设的首位,必须坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党,必须加强和改进青年学生思想政治教育。 | 丁妙珍 | 2012 | 思想理论教育导刊2012，，2： | 11 |
| 3 | 高职学生自我和谐及其与职业价值观、择业效能感关系的研究显示文摘采用量表法,以4所高职院校的349名高职学生为被试,研究职业价值观、择业效能感与自我和谐的关系。通过相关分析和回归分析,结果发现:(1)高职学生自我和谐状况整体良好;(2)与以往的大学生相比,高职学生自我和谐度上升,自我灵活性较高;(3)学生党员的自我和谐性较好;(4)职业价值观、择业效能感分别对自我和谐具有显著的预测作用。 | 丁妙珍 | 2007 | 职业教育研究2007，，11： | 7 |
| 4 | 对高职毕业生择业效能感的研究与实践显示文摘择业效能是影响人们择业行为的重要心理机制。文章分析了国内外研究的成果,指出了当前高职学生择业效能感的基本特点和现状,从实践的角度提出了教育的对策。 | 丁妙珍 | 2007 | 中国职业技术教育2007，23，24： | 5 |
| 5 | 高职院校思想政治教育实践工作统合体系的构建显示文摘构建高校思想政治教育实践体系是促进思想政治理论课实践教学与大学生社会实践统合的有效途径和重要保障。文章分析了高职院校构建'内统外合、多元共生'的动态循环实践体系的特点和作用,提出从'统'上下功夫、形成统筹兼顾的管理格局,向'合'上要效益,建立复合渗透的运行机制的设想,并对统合体系中课程式管理、多元化渗透、阶段式推进、模块化运行等管理机制进行探讨。 | 丁妙珍 申群喜 | 2008 | 思想政治教育研究2008，24，3： | 5 |
| 6 | 寻求广东高职教育资源合理配置的新路径显示文摘合理调整资源结构、实现高职教育与经济社会发展良性互动,是当前和今后一个时期高职教育发展的主要任务和措施。本文以广东省职业技术教育工作会议为指导,对构建广东高职教育新发展的整体框架进行探讨,提出形成“珠三角内环高职圈”和“东西北外环高职圈”两个内外同心、功能各异、优势互补、良性互动的发展格局,构建整体推进、重点突出、协调发展的运行机制,寻求政府干预与市场介入适度平衡的管理体制,建立健全特色鲜明、指标活化的评估体系。 | 丁妙珍 | 2007 | 高教探索2007，，3： | 4 |
| 7 | 从适应的视角提高“思想道德修养与法律基础”课实践教学效果刍议显示文摘'思想道德修养与法律基础'课的实践教学环节只有从学生适应的需要出发,才能更好地激发学习动机,提高教学效果。为此,要在突出'基础'、抓住'适应'上把握教材中的实践内涵,从适应与发展的统一性上探索提高'基础'课实践教学效果的规律。 | 丁妙珍 | 2008 | 思想理论教育导刊2008，，10： | 4 |
| 8 | 以科学发展观指导高校心理健康教育的本土化改革显示文摘科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是高校心理健康教育工作改革与创新的指南。贯彻落实科学发展观,应从把握发展性教育取向、为全体学生谋福利、构建健康安全监护体系、从心理专业人员的单兵作战向思想政治工作队伍的全面有机整合,实现心理健康教育的科学发展。 | 丁妙珍 | 2010 | 继续教育研究2010，，11： | 3 |
| 9 | 人民幸福感:新时期党的先进性建设的试金石显示文摘人民幸福感是科学发展观导向下人民群众的新诉求,也是党执政为民的终极目标。新时期重视人民幸福感具有重要意义。当前还存在严重损害人民群众利益、与党执政为民理念相冲突的倾向,为此,我们要坚持“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的执政理念,从根本上建立健全保持共产党员先进性的长效机制。 | 丁妙珍 | 2006 | 湖湘论坛2006，19，5： | 3 |
| 10 | 从心理学的视角看理性与信仰显示文摘认识自我乃是哲学探索的最高目标 ,而理性与信仰的关系则是人类长期面临的一个难题。本文从人的复杂性和心理器官 -大脑功能的特殊性出发 ,阐明了理性与信仰都是人之为人的本性要求 ,论证了理性与信仰在人的心理健康中所起的不同作用和缺陷 ,提出建立“理性信仰”的可能性。 | 丁妙珍 | 2004 | 求索2004，，9： | 3 |
| 11 | 因事而化 因时而进 因势而新——论十九大精神“五进”工作与培养新时代大学生的契合点显示文摘促进十九大精神'五进'工作中,关键点是进头脑,而进头脑的最终目标是把学生培养成为新时代的合格建设者和接班人。不仅要紧紧把握十九大的核心内涵、精神实质,也要贴近学生的时代需要、时代使命。因事而化,用十八大以来五年的历史性成就鼓舞学生;因时而进,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生;因势而新,以'五进'工作提高学生获得感,在十九大精神与学生时代价值需要的契合点上下功夫。 | 丁妙珍 | 2018 | 高教学刊2018，4，7： | 2 |
| 12 | 从发展的视角把握高职院校党风廉政建设的特点和规律显示文摘高等学校由于发展阶段和发展类型的不同,其党风廉政建设的特点和规律也不同。因此从发展的视角分析了高职院校党风廉政建设的现状、趋势和规律,提出要从发展趋势上把握高职院校党风廉政建设风险,借鉴本科院校经验,全面推进党风廉政建设的科学发展。 | 丁妙珍 | 2010 | 长春理工大学学报(自然科学版)2010，33，7： | 2 |
| 13 | 惠能《坛经》思想的解读及启示显示文摘惠能是中国特色佛教文化的开创者,其《坛经》是中国佛教史上唯一由中国僧人撰述被称作是“经”的佛教典籍。《坛经》对大乘佛法“心性论”进行本土化演绎,对“空”“有”理论进行辩证解读,自创“无念为宗,无相为体,无住为本”的修行方法论,体现了注重自悟自度和践行世间法的实践教育精神,其中的哲学思想是开启人生智慧的“金钥匙”。惠能《坛经》思想的启示是:烦恼即菩提,在磨难中成长、在敬业中担当;见自本性,在自信自强中培养积极人生态度;善护其心,在真善美中开启幸福的大门;敬上念下,在服务大众中彰显人生价值;空有不二,在工作学习中成就妙道。 | 丁妙珍 | 2020 | 西部学刊2020，，15： | 1 |
| 14 | 高职教育内涵发展中的多元合力与张力——与经济社会相适应的视角显示文摘高职教育的内涵发展不仅有来自内部的问题,更有来自经济社会外部的问题。文章从当前高职教育的'应然'与'实然'的问题,论述了高职教育与经济发展中因力量不平衡而引起的矛盾与冲突,从内生性和外源性分析了高职教育发展的多重张力,提出从夯实基础能力、强化服务能力、培育开发能力、提高吸引能力、增强适应能力、完善保障能力等方面促进高职教育与经济社会多元共生、协调发展。 | 丁妙珍 | 2008 | 广东技术师范学院学报2008，29，2： | 1 |
| 15 | 活血祛瘀法治疗子宫内膜异位症156例临床分析及实验探讨显示文摘 | 邵公权 高秀惠 归缓琪 曹玲仙 丁妙珍 唐吉父 | 1980 | 上海中医药杂志1980，，03： | 1 |
| 16 | 活血祛瘀法治疗子宫内膜异位症156例临床分析及实验探讨显示文摘 | 邵公权 高秀惠 归缓琪 曹玲仙 丁妙珍 唐吉父 | 1980 | 上海中医药杂志1980，，03： | 1 |
| 17 | 论就业导向背景下的高职“两课”教学改革显示文摘“两课”教学与职业技能培养是相辅相成、互为促进的两个方面。高职学生群体的特殊性、培养目标的技能性、学制时间的有限性、就业形势的竞争性、职业岗位的动态性等从客观上要求“两课”教学要坚持从发展着眼、从就业着手,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,通过多种途径不断延伸教学的时间和空间,切实开创思想政治教育的新局面。 | 丁妙珍 | 2005 | 广东水利电力职业技术学院学报2005，3，4： | 1 |
| 18 | 活血祛瘀法治疗子宫内膜异位症156例临床分析及实验探讨显示文摘 | 邵会权 高秀患 归缓琪 曹玲仙 丁妙珍 唐吉父 | | 上海中医药杂志0，，： | 1 |
| 19 | 活血祛瘀法治疗子宫内膜异位症156例临床分析及实验探讨显示文摘 | 邵公权 高秀惠 归缓琪 曹玲仙 丁妙珍 唐吉父 | 1980 | 上海中医药杂志1980，，03： | 1 |
| 20 | 以发展为趋向加强高职动态行动体系课程构建——以模具专业为例显示文摘职业教育要立足于行动体系、关注过程性知识的特点,本质上要求职业教育必须关注职业发展动态、加强课程体系建设。文章论证了以发展为趋向的高职动态行动体系课程建设意义,从基于能力本位的内容选择、基于过程导向的内容序化等方面分析了课程发展的趋向,并以广东工贸职院模具专业为例,从发展的视角探讨了课程建设的策略和实现条件。 | 丁妙珍 林惠华 | 2009 | 中国职业技术教育2009，25，3： | 1 |
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