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| 1 | 基于素质教育目标的课程评价机制可行性研究显示文摘随着信息技术的广泛应用和智慧学习环境的形成,高校课程将面临从传统教育到素质教育的转变。从课程目标及评价视角,对传统课程教学进行分析,探索课程素质教育活动的一般模型:课内行使唤醒、鞭策、激励等评价机制,驱动课外完成课程自主学习目标。通过构建并执行课内学习驱动课外学习,课外学习成果充实课内教育目标和评价体系,最终将课程教育的素质目标落到实处。 | 余廷忠 | 2015 | 教育导刊(上半月)2015，，12： | 7 |
| 2 | 大学课堂教学改革的实践性研究显示文摘随着IT技术的发展,现代化的学习工具日趋普及,高校传统教学观念和方法必将被打破。重构与时俱进的以学习理论为基础的现代教学模式,教学由封闭走向开放,学习方式和方法纵横拓展,教学质量显著提高;突出学生的主体地位和教师的主导地位,更加注重创新型、应用型、复合型人才培养。 | 余廷忠 | 2012 | 佳木斯教育学院学报2012，，6： | 5 |
| 3 | 基于VBA的智能考试及自动评分系统设计显示文摘大学课程无纸化考试在多元化评价机制中被日趋关注和普及。我们以Excel为应用平台,以Excel函数及VBA语言为开发工具,根据教学大纲和教材内容构建复习题库,再由考试指令从复习题库中随机抽题生成考生试卷,最后在考试过程中同步生成与考生答题一致的自动评分系统。该系统具有广泛的适用性与易用性,具有一定的推广价值。 | 余廷忠 | 2014 | 毕节学院学报(综合版)2014，32，8： | 4 |
| 4 | 基于写字动画创作软件分析及实例探讨显示文摘本文分别探讨用Photoshop、Flash创作毛笔写字动画的原理、方法及用途,研究了After Effects创作毛笔写字动画过程及Shine插件的应用。 | 余廷忠 | 2009 | 中国西部科技2009，8，9： | 3 |
| 5 | 一类二阶有理差分方程的稳定性及计算机模拟显示文摘研究如下形式的非线性二阶有理差分方程y(n+1)=(a+y_n)/(β+y_(n-1))+(y_n)/{y_(n-1)},通过对不同的参数α和β的各种取值情况的详细分析和研究,得到了上述方程正解的稳定性的完整结论.最后,通过计算机编程模拟计算了几个数值试验例子,模拟计算结果进一步支持了结论. | 余廷忠 | 2013 | 数学的实践与认识2013，43，17： | 2 |
| 6 | 哪里有数学,哪里就有美——试谈数学的审美教育显示文摘数学,从简单的加减乘除到复杂的微积分运算,都是遵循思维的规律,运用概念、判断、推理等高度理性化的形式来完成的一门科学。数学的这一特点、就使得许多人认为数学教学只能向学生传授有关空间形式和数量关系的知识和训练逻辑思维,与美无缘。从而把数学与艺术看成迥然相异的两个领域。 | 余廷忠 | 1995 | 毕节师专学报1995，19，1： | 1 |
| 7 | 图层混合原理的探究策略显示文摘对图层混合模式提出了几种可行性的探究性教学方法,并主要以滤色和变暗二种图层混合模式为例进行探究试验。通过对实例进行混合试纸颜色显示,像素颜色值和混合计算公式等方法的综合运用和分析,从而在本质上提示图层混合的原理。 | 余廷忠 | 2012 | 毕节学院学报(综合版)2012，30，8： | 0 |
| 8 | 计算机课SPOC五步教学法及创设“舞台”法研究显示文摘自从我国MOOC+SPOC课堂教学被引进和试点以来,基于SPOC的课堂教学模式还正处于探讨及实践之中,一线教师普遍对教什么及怎么教等首当其冲的问题缺乏清晰认识,感到不知所措。为此,文章在综合分析前人成果的基础上,根据自身团队教学经验分别提出了计算机课程SPOC理论课的'五步教学法'和上机课的创设'舞台'法,并总结得出保障SPOC教学正常实施的关键是充分发挥课堂杠杆和'舞台'的作用,通过实施评价、唤醒、鞭策及激励策略,从而不断达成课内与课外相互联动、相互促进和相互统一的运行机制。 | 余廷忠 张仕学 龙亚 | 2018 | 贵州工程应用技术学院学报2018，36，3： | 8 |
| 9 | 毕节学院计算机应用基础课程改革——以“两基础+四能力”目标为抓手显示文摘在全国第三次大学计算机教育改革如火如荼进行中,毕节学院计算机应用基础公共课程,由于长期缺乏从本质上与时俱进的调整和改革而存在诸多弊端。我们以'键盘录入'和'基本操作'为基础,以Word、Excel及PowerPoint解决实际问题、PC机组装及互联网应用能力为目标的'两基础+四能力'改革,注重抓好期末综合和过程性考试成绩的评价,抓好过程性任务实施、评价与抽查,就能保证毕节学院计算机应用基础课程改革取得成功。 | 余廷忠 王力 林菁 | 2014 | 毕节学院学报(综合版)2014，32，4： | 4 |
| 10 | 基于大学生SPOC+课堂教学模式的调查分析显示文摘针对基于大学生SPOC+课堂教学模式实施情况问卷调查反馈突出的问题,文章提出在今后的教学中应加强和完善的具体措施,指出课程以MOOC质量为标杆,以SPOC为本土化特色建设一流课程,构建4+3+1课程标准,并以课程标准为量规和标尺,实施科学化和规范化教学,从而保障教学质量的稳定提高。 | 余廷忠 胡文线 | 2018 | 计算机教育2018，，1： | 4 |
| 11 | 从计算科学的历史演变揭示计算思维的形成和发展显示文摘通过对国内国际计算工具(机器)历史演进的考察,分析了计算思维的形成和发展过程,并强调了计算思维能力在当代信息社会的重要性。 | 余廷忠 王力 | 2017 | 贵州工程应用技术学院学报2017，35，3： | 1 |
| 12 | 基于慕课提高大班教学质量的教学实践与思考——以大学计算机课为例显示文摘分析了传统的大班教学问题,并从现代教学理论视角探讨MOOC+SPOC大班教学的作用和价值。提出基于计算机课的MOOC+SPOC大班教学实施方案,通过实施理论课五步教学法和上机课创设“舞台”法不断唤醒、鞭策和激励学生课外学习行为;利用SPOC讨论区功用及学习数据统计展示,有效弥补教学场景交互及课外学习监管过程中存在的缺失;通过学习兴趣小组评阅作业使教师工作量减轻。文章对实施SPOC混合教学具有普遍参考价值。 | 余廷忠 王力 | 2019 | 贵州工程应用技术学院学报2019，37，3： | 1 |
| 13 | 软件工程思想在应用型高校毕业设计中的应用研究显示文摘针对地方应用型本科高校计算机软件类毕业设计质量不高的问题,对毕业设计中存在的问题进行分析,并结合软件工程的基础理论,提出利用软件工程思想对计算机软件类毕业设计进行指导,以提高地方应用型普通本科高校毕业设计的质量。 | 龙亚 张仕学 余廷忠 | 2016 | 教育教学论坛2016，，44： | 1 |
| 14 | 对大学生学习工具的使用情况分析——基于SPOC+MOOC混合学习显示文摘对大学生进行SPOC+课堂教学模式实施情况问卷调查,特别对大学生学习工具状况进行分析,得出一些重要结论。针对实施SPOC+课堂教学模式相关问题,提出了一些教学经验及行为措施。 | 胡文线 余廷忠 | 2017 | 课程教育研究2017，0，52： | 1 |
| 15 | 基于快速分割核函数的数字抠像模型显示文摘针对标准支持向量机(SVM)算法在数字抠像的应用中还存在抠像精度低、点集分类效果不好等问题。本文设计了以快速分割核函数优化SVM算法为基础的数字抠像模型,最先将径向基函数(RBF)当成核函数对推理试验模型进行建立,之后再利用CMSVM设置较大的参数取值范围,对参数进行大间隔步长的循环取值,并通过一定训练和测试,以评分准则为依据对这种状况下建立的最优SVM分析模型所对应的参数值进行确定,指导最终确定出用来建立SVM分析模型的理想参数值,进而对分析模型进行确定。结果表明,本文提出的快速分割核函数优化SVM算法相比较标准SVM算法,具有更好的数字图像抠像效果。 | 余廷忠 张起荣 | 2016 | 科技通报2016，32，11： | 0 |
| 16 | 基于自适应特征加权的数字抠像图像分割算法显示文摘针对标准分水岭算法在数字抠像图像分割的应用中还存在抠像效果不好、分割边缘不匹配等问题。本文设计了一种以自适应特征加权分水岭算法为基础的数字抠像图像分割模型,最初的时候先以梯度级特征为依据进行从低到高的浸没,并对积水盆地标记进行优化,然后为了改善浸没过程产生的过分割现象,根据像素点特征,在每层浸没完毕再浸没下一层,最后在数字抠图分割中应用改进后的自适应特征。结果表明,本文提出的基于自适应特征加权分水岭算法的数字抠像图像分割模型具有更好的效果,且分割边缘匹配性高。 | 余廷忠 张起荣 | 2016 | 科技通报2016，32，10： | 0 |
| 17 | 21世纪大学教学的思考:拓展课堂教学模式的选择——以毕节学院计算机应用基础课程为例显示文摘大学生的全面发展和个性化培养要求,使拓展课堂教学模式应运而生。拓展课堂教学,就是在信息技术数字化设备、网络及教学资源的强力支持下,将'教授知识'为主线的传统课堂教学时空拓展为'课外'与'课内'两个部分。执行课内与课外联动机制,一方面,通过课内驱动课外,不断唤醒、激励和鞭策学生课外学习的动力,使学习不断向有序的更深层次目标迈进;另一方面,使课内成为内化知识、激活学生潜质和展示自我的'舞台',从根本上推进素质教育和人文教育,实现1+1>2教学效果及多元化教学目标。 | 余廷忠 聂祥荣 曾凡培 | 2013 | 毕节学院学报(综合版)2013，31，8： | 20 |
| 18 | 网络支持下的偏远地区大学教学改革平台构建——以毕节学院为例显示文摘高校课堂教学随着信息及网络技术的发展与普及,打破了原来的教学观念和方法,建立社会进步和科技发展相适应的网络教学,从而与多种教学机制产生共振效应,使教学由封闭走向开放,由灌输知识转变为素质能力的培养,大面积、高速度地提高教学质量。 | 余廷忠 管嫄 彭佩 | 2012 | 现代教育技术2012，22，10： | 11 |
| 19 | 基于物联网技术的煤炭企业自动卸车系统的研究与设计显示文摘针对煤炭在公路运输卸车过程中存在的偷煤、换煤以及环境污染等问题,提出了基于物联网技术的煤炭企业自动卸车系统,分析了传统煤炭公路运输卸车流程和改进方法,介绍了自动卸车系统的硬件系统设计和软件系统设计,最后阐述了自动卸车系统在贵州万峰集团矿业有限公司织金县三甲煤矿的实际应用效果。实际应用表明,该系统能够提高卸车流程的效率,降低卸车成本。 | 张起荣 王燕 余廷忠 | 2017 | 中国煤炭2017，43，2： | 3 |
| 20 | 从课程教育评价视角探索课程素质教育之策显示文摘随着信息技术的广泛应用,以及智慧学习环境的形成,为高校课程从传统教学模式向素质教育模式转型提供了大好机遇。从课程教育评价视角构建课程素质教育活动的一般模型。课内实行唤醒、鞭策、激励等评价机制,以达到驱动课外完成课程自主学习目的;构建并执行课内驱动课外、课外学习成果充实课内的课程教育目标和评价体系,最终将课程素质教育目标落到实处。 | 余廷忠 金艳梅 代宏伟 | 2015 | 贵州工程应用技术学院学报2015，33，4： | 2 |
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