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| 1 | 大学生专业认同现状调查研究显示文摘大学生对所学专业的认同主要包括对专业的认识与了解、对专业的喜爱程度、在专业学习上所付出的努力程度等方面,大学生专业认同会直接影响其专业学习、专业能力及未来职业的发展。采用问卷调查法对高校在读的1200名大学生的专业认同进行实证研究。研究结果显示:当代大学生专业认同总体水平中等偏下,且主要停留在认知层面;理工科学生的女生专业认同度显著低于男生;随着年级的增高,学生的专业认同度反而呈现下降趋势;专业志愿选择对专业认同具有显著影响。 | 李海芬 王敬 | 2014 | 教学研究2014，37，1： | 56 |
| 2 | 高校研究生课程思政实施中的问题与对策研究显示文摘全面推进研究生课程思政建设是研究生教育高质量完成立德树人根本任务的重要举措。自2017年起,研究生课程思政教学改革在江浙沪高校逐步展开,目前在全国已全面铺开。为了有效开展研究生课程思政教学改革,本文结合研究生教育特点,对当前研究生课程思政实施中存在的课程思政教育目标被矮化、课程思政案例设计浅表化、研究生自主研习能力没有被充分激发、现有管理机制对课程思政引领作用不足等问题进行剖析并提出解决对策,即结合主题教育和党史学习提高专业教师思政水平,坚持以研究生思政教育目标引领课程思政改革,激发研究生主动参与课程思政教学改革实践,在管理上以标准和评价引领研究生课程思政实施向纵深发展。 | 王义康 李海芬 王一 | 2022 | 研究生教育研究2022，，3： | 42 |
| 3 | 课程设计管理:高校公共选修课建设的关键显示文摘一、课程管理与课程设计管理
课程管理的界定是与课程活动的划分紧密联系在一起的。美国学者斯塔克把课程管理界定为确保成功地进行课程的编制、协调、实施、支持、评价和改进而履行的责任和行使的权力。 | 李海芬 戚业国 | 2006 | 教育发展研究2006，26，7： | 29 |
| 4 | 我国南方产区花生育种现状、存在问题及育种建议显示文摘本文对近十年来南方产区花生生产情况进行归纳总结,深入剖析了南方产区花生生产变化趋势,解析了影响南方产区花生产量增长的主要因素。结合多年来南方产区参试品种的区试数据,从产量、植株性状、荚果性状、抗病性和品质性状多方面分析了我国南方产区花生育种现状;总结了多年来南方产区花生育种存在的主要问题,并针对这些问题,从育种方法和育种亲本寻找原因;最后,对南方产区花生育种提出了一些建议,为今后我国南方花生遗传改良提供参考。 | 鲁清 李少雄 陈小平 周桂元 洪彦彬 李海芬 梁炫强 | 2017 | 中国油料作物学报2017，39，4： | 28 |
| 5 | 高速公路边坡生态恢复技术进展显示文摘论述了高速公路给生态环境带来的影响,总结了国内外高速公路边坡生态恢复的研究现状和常用的边坡防护技术,提出工程防护与植物防护有机结合的生态防护是高速公路边坡生态恢复的重要措施。同时指出了我国高速公路边坡的生态恢复在技术模式、植物选择、施工与养护等方面存在的问题;提出要建立适用于不同路域的生态恢复模式、选用乔灌草有机搭配的乡土植物、加强有效监督机制与后期养护和环境评估等建议。 | 李海芬 卢欣石 江玉林 | 2006 | 四川草原2006，，2： | 24 |
| 6 | 持续封闭式负压引流治疗糖尿病足的观察与护理显示文摘目的探讨持续封闭式负压引流技术(VSD)结合综合护理措施治疗糖尿病足的临床效果。方法选取15例糖尿病足患者,采取了VSD治疗及综合护理措施,总结治疗过程中的护理体会。结果15例患者行VSD至手术关闭创面的平均时间为(30.9±3.67)d。1例患者因创面肉芽过度生长而接受再次清创换药治疗。2例患者因发生堵管问题疗效较差。其余患者疗效较为显著。结论持续封闭式负压引流技术(VSD)结合综合护理措施,能显著提高糖尿病足的治疗效果。 | 聂钰璐 李海芬 白玉萍 刘静 刘淑敏 | 2013 | 护士进修杂志2013，28，13： | 17 |
| 7 | 美国高校教学的发展性和有效性评价系统方案及启示显示文摘美国大学在20世纪20年代就开始了学生评价教学效果的活动。第一个公开出版用于学生评价的教学信息等级量表是柏杜教学等级评定量表(Purdue Rating Scale of Instruction,1926)。到了60年代,在美国的大学和学院中,学生评价教学已经大大增加。并开始研究学生对教学效果评价的机构。进入80年代后,学生评价教学效果已经成为大学教学评价的重要组成部分,评价技术也越来越现代化。 | 李海芬 | 2002 | 中国高等教育评估2002，15，4： | 17 |
| 8 | 花生花青素合成相关基因的表达与种皮颜色关系显示文摘为了探讨花青素合成相关基因表达与种皮颜色的关系,本文采用HPLC和实时荧光定量PCR技术,分析4种不同种皮颜色的花生品种种皮花青素的种类和含量,以及花青素合成相关基因在4个品种5个荚果发育关键时期的差异表达。结果表明:花生种皮的花青素主要由飞燕草色素、矢车菊色素和天竺葵色素等三种色素组成;花生种皮的外观颜色和深浅主要由飞燕草色素和矢车菊色素含量决定,飞燕草色素和矢车菊色素含量越高,种皮颜色越深。花青素合成相关基因主要在种子充实期(开花后约40~50d)上调表达。花生种皮颜色的深浅与查耳酮合成酶基因(CHS)、查耳酮异构酶基因(CHI)、二氢黄酮醇4-还原酶基因(DFR)、类黄酮-3'羟化酶基因(F3'H)和花色苷合成酶基因(ANS)等基因在种子充实期高表达显著相关。上述5个基因表达量愈高,种皮颜色愈深。 | 李海芬 邱金梅 陈小平 洪彦彬 梁炫强 | 2017 | 中国油料作物学报2017，39，5： | 15 |
| 9 | 花生不同株型主要农艺性状的相关分析及其对单株产量的影响显示文摘以粤油13为供试材料,通过3种不同直径的管环处理,创制不同株型。本研究统计分析了18个主要农艺性状的相关性;采用通径分析的方法对单株产量进行通径分析;然后进行单株产量的逐步回归分析。农艺性状分析结果表明,单株产量、最大果节数、侧枝长、单株总果数、单株饱果数随着处理直径的增大显著增加;相关分析表明,单株产量与侧枝角度、最大果节数、单株总果数和单株饱果数呈极显著正相关;通径分析表明,单株总果数对单株产量的直接通径系数最大(PY.X7=2.15),而在株型相关性状中,侧枝角度具有较大的间接效应(IEX2=0.8567),在侧枝角度影响单株产量的间接因素中,通过影响单株总果数的间接效应最大(IEX2.X7=1.2060)。通过逐步回归分析,分别建立了单株产量的最优回归方程:Y=8.43+0.53X2 (P=6.8E-5);Y=-29.26+1.26X8+0.22X7 (P=3.13E-19;P=4.06E-11),为单株产量预测提供理论参考。本研究初步解析了花生株型与产量之间的关系,初步探明了株型相关性状对产量的影响因素,提出了培育具有'U'型特征的花生新株型品种,可为花生株型育种提供一定的理论依据。 | 鲁清 刘浩 李海芬 陈小平 洪彦彬 刘海燕 李少雄 周桂元 梁炫强 | 2019 | 热带作物学报2019，40，6： | 14 |
| 10 | 提升本科生就业能力与本科教育改革显示文摘目前,我国高校毕业生就业问题已经成为高等教育发展的关键问题,高校毕业生就业状况影响着高等教育的发展和社会的稳定。本文借助于劳动经济学原理,从劳动力市场需求与职业需求不一致视角,提出大学生就业能力核心因素是职业的选择能力。职业选择能力不仅包括专业知识、技能,还包括对自我的认识和对社会职业的认识,能够按照“人一职”匹配原则使自已充分就业。本文围绕这个问题探讨目前我国大学本科教育在提升大学生就业能力方面存在的问题。 | 李海芬 | 2004 | 高教探索2004，，4： | 11 |
| 11 | Pareto分布的检验显示文摘给出了Pareto分布检验的图检验法、相关系数R2检验法,通过随机模拟计算出了R2检验分位数,进而讨论了R2检验对常用非Pareto分布的功效,验证了该检验法的实用性. | 李海芬 茆诗松 | 2004 | 徐州师范大学学报(自然科学版)2004，22，3： | 9 |
| 12 | 南方花生区试品种的品质性状分析显示文摘本研究借助近红外光谱分析技术对100个南方花生区试品种的粗脂肪、蛋白质、脂肪酸和氨基酸含量等21个品质性状进行测定,结果表明,供试品种的粗脂肪含量平均为51.37%,蛋白质为26.31%,总氨基酸为22.611%,油酸为44.84%,亚油酸为34.05%。主成分分析表明,21个品质性状可综合成3个主成分,分别为蛋白质和氨基酸因子、不饱和脂肪酸因子和粗脂肪因子,反映了原始数据信息量的74.47%。聚类分析表明,100个花生品种可划分为4大类,各类别间品质存在不同差异。利用主成分分析和聚类分析进行花生品质的综合评价,可避免单一指标的片面性和不稳定性,为花生亲本的利用和品质育种提供重要的科学依据。 | 徐杨玉 洪彦彬 李杏瑜 刘洪 陈小平 李海芬 刘海燕 鲁清 温世杰 李少雄 周桂元 梁炫强 | 2018 | 分子植物育种2018，16，4： | 9 |
| 13 | 导师导思:“一体双翼”培养模式研究与实践显示文摘能力培养与思政教育是研究生教育落实立德树人的必然要求,导师是研究生教育实施和引导的关键力量。本文分析现有研究生培养体系中传统模式的局限性,提出立德树人根本目标框架下的'一体双翼'模式;即以'知识传授、科研实践'为主体的'能力翼'和以'品行养成'为主体的'思政翼'来常态化实现'导师导思'。以中国计量大学生物学学位点为例验证了'导师导思'式'能力'+'思政'双翼培养成效,为创新新时代立德树人培养模式提供借鉴。 | 陈春 李海芬 俞晓平 | 2021 | 研究生教育研究2021，，2： | 8 |
| 14 | 重视大学新生教育的探索与实践——大学生学习指导课的发展与定位显示文摘产生于教学改革研究成果的中国计量学院一年级学生必修课《大学生学习指导》,在10年的发展历程中坚持以学生的学习发展需要为课程内容建构的依据,不断进行课程建设与改革,在'帮助一年级学生从中学向大学平稳过渡,为他们学会学习以及人格成长提供支持'方面进行了长期的、有效的实践,深受学生欢迎。为高校寻找高等教育大众化阶段解决日益增加的大学生问题、提高高等教育人才培养质量的突破口提供了可行的范例。 | 李丹青 李海芬 | 2009 | 教学研究2009，32，6： | 8 |
| 15 | 基于深度学习的思想政治理论课教与学现状调查研究显示文摘从深度学习的视角对思政课教与学现状进行调查分析,结果显示,任课教师教学观念改变难、教学行为习惯改变更难,以致教学效果不佳。当前正值大学本科教学推进'四个回归'、提倡教师引导学生'刻苦读书学习'之际,要提升思政课课堂教学实效,须以教学改革为抓手,加以制度上的引导和激励,促使教师做出从思想到行为的彻底改变。 | 李海芬 刘培峰 张麓麓 张吉 | 2019 | 中国大学教学2019，，2： | 8 |
| 16 | 核心素养理念下如何培养小学生解决问题的思维能力显示文摘与以往的传统教育不同,新课程更多的是重视培养学生的综合能力。近年来,培养学生良好的核心素养成为当前教师教育的重点问题之一,在核心素养的理念下如何培养学生解决问题的思维能力更是当前教学的重点。为此,在教学中,教师要重视核心素养理念下培养学生解决问题的思维能力,以此提升学生的数学水平。 | 李海芬 | 2018 | 学周刊2018，，25： | 8 |
| 17 | 不同花生品种(系)光合特性与农艺性状的相关性研究显示文摘为研究光合作用与花生产量及产量相关农艺性状的关系,为下一步培育高产高光效品种打下基础,对12个不同花生品种(系)成熟期叶片的光合作用相关指标以及主要农艺性状进行调查,分析光合作用与各农艺性状的相关性,结果表明:2012B12与2012B33在株型以及平均单产方面都表现较好。2012A17的净光合速率(Pn)、蒸腾速率(E)和气孔导度(C)都为最高,2012A18次之,2012A43最低,但在细胞间CO2浓度(In TCO2)方面各品种(系)并无显著差异。总分枝、有效分枝和荚果数与蒸腾速率和气孔导度呈显著正相关。花生平均单产也与净光合速率、蒸腾速率和气孔导度呈极显著正相关。可见,培育高产高光效品种可着重从这几方面进行。 | 李海芬 钟旎 李杏瑜 陈小平 梁炫强 | 2015 | 天津农业科学2015，21，6： | 7 |
| 18 | 花生落荚、裂荚和裂仁特性评鉴及优异种质筛选显示文摘本研究旨在评鉴花生落荚、裂荚和裂仁特性,筛选优异种质材料,为培育适应机械化收获和加工的新品种提供育种亲本。本研究以720份来自世界各地的花生种质资源为材料,通过数值化精准评鉴落荚力(142份材料)、裂荚力和裂仁力(578份材料)特性,并将落荚特性分解为植株与果柄着生点和果柄与荚果着生点,分别测量2个着生点脱落力;同时,将裂荚和裂仁特性分解为横压力、竖压力和侧压力。落荚力测量结果显示植株–果柄脱落力(51.13 lb)显著大于果柄–荚果脱落力(22.28 lb);植株–果柄脱落力的变幅也更大,在13.5~98.1 lb之间,而果柄–荚果脱落力的变幅在5.5~54.4 lb之间。裂荚力测量结果显示,各方向的裂荚力差异显著。其中,侧压裂荚力最大,平均值为10.76 lb;其次是竖压裂荚力,平均值为8.04 lb;横压裂荚力最小,平均值为7.47 lb。从材料特性看,选育品种的裂荚力显著大于地方品种;从材料地理来源看,我国南方产区花生品种裂荚力显著大于北方品种。裂仁力测量结果显示,侧压裂仁力最大,达到12.59 lb;而竖压裂仁力最小,为8.48 lb;从材料特性看,选育品种的裂仁力均显著大于地方品种;除侧压裂仁力外,不同地理来源的品种裂仁力差异不显著。相关分析表明花生荚果和种仁破裂力分别来源于横向挤压(r=0.82,P<0.01)和竖向挤压(r=0.97,P<0.01)。本研究分别筛选了17份和25份具有优良落荚特性和裂荚裂仁特性的花生种质资源。本研究从花生荚果生物学特征的角度,为花生收获机械和脱壳机械的设计提供良好的理论参考;为后续培育适应机械化收获和脱壳的花生新品种提供优异的育种材料基础。 | 鲁清 梁炫强 陈小平 李少雄 刘浩 周桂元 刘海燕 李海芬 洪彦彬 | 2020 | 植物遗传资源学报2020，21，5： | 7 |
| 19 | 高等教育研究和教育研究方法论显示文摘对高等教育研究的反思能够促进高等教育研究的发展。近几年来 ,不少学者对我国高等教育研究做出了有意义的反思 ,提出了改进的策略。但这些反思少有涉及到教育研究方法论的。教育研究方法论的研究和学习的缺失是导致高等教育研究众多问题的关键因素。提升高等教育研究须从教育方法论的研究和学习入手。 | 李海芬 薛天祥 | 2004 | 江苏高教2004，，3： | 7 |
| 20 | 绿色木霉对花生黄曲霉毒素污染的防治显示文摘采用平板对峙培养、发酵液抑菌实验、薄层层析法以及ELISA法,检测绿色木霉对花生黄曲霉的抑菌活性和黄曲霉毒素的降解活性。结果表明,随着培养时间的增加,绿色木霉的拮抗作用增大,绿色木霉向黄曲霉扩张逐渐形成包围趋势,拮抗带宽度5.5 mm;不同培养时间和培养浓度的绿色木霉发酵液对黄曲霉均有抑制效果,且能抑制毒素的产生并降解黄曲霉毒素B1,当发酵液浓度为5%时,降解率达95%;大田试验发现该发酵液能显著降低花生收获前黄曲霉毒素的污染,降低率达97%,同时能较大程度地抑制土壤中黄曲霉的生长。绿色木霉发酵液中可能存在抑制黄曲霉生长及降解黄曲霉毒素的抗菌活性物质,此研究可为花生产业化生产提供理论依据。 | 徐杨玉 刘付香 洪彦彬 陈小平 李海芬 温世杰 李杏瑜 周桂元 梁炫强 | 2019 | 热带生物学报2019，10，4： | 7 |
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