5篇
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| 1 | 数字技术支持的教师学习:研究与项目综述(上)显示文摘本文在系统回顾教师知识与教师学习本质的基础上,讨论了数字技术与教师学习活动之间的关系,主张将数字技术的效用描述为教师学习中有目的的一组活动,即:知识建构、分布式认知、社群与沟通以及约定,通过对五个技术支持的教师学习的典型案例,分析了数字技术对教师学习的支持作用。最后指出了数字技术支持的教师学习与专业发展之方向。 | Tony Fisher Chris Higgins Avril Loveless 焦建利(译) | 2008 | 远程教育杂志2008，26，4： | 9 |
| 2 | 数字技术支持的教师学习:研究与项目综述(下)显示文摘本文在系统回顾教师知识与教师学习本质的基础上,讨论了数字技术与教师学习活动之间的关系,主张将数字技术的效用描述为教师学习中有目的的一组活动,即:知识建构、分布式认知、社群与沟通以及约定,通过对五个技术支持的教师学习的典型案例,分析了数字技术对教师学习的支持作用。最后指出了数字技术支持的教师学习与专业发展之方向。 | Tony Fisher Chris Higgins Avril Loveless 焦建利 | 2008 | 远程教育杂志2008，26，5： | 4 |
| 3 | Discrimination and classification of foraging paths produced by search-tactic models 显示文摘 | Higgins Chris L Strauss Richard E | 2004 | Behavioral Ecology2004，15，2： | 1 |
| 4 | From Reflective Practise to Practical Wisdom: Three Models of Liberal Teaeher E- dueation显示文摘 | Chris Higgins | 2001 | Philosophia of Edueation2001，，37： | 1 |
| 5 | Discrimination and classification of foraging paths produced by search-tactic models 显示文摘 | Chris L Higgins Richard E Strauss | 2004 | Behavioral Ecology2004，15，2： | 1 |
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