|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 新形势下会计专业人才培养目标及对策研究显示文摘本文通过对当前形势进行分析,结合近年来国外会计专业人才培养变动趋势,对在新形势下如何深入理解复合型人才培养目标予以具体阐释。本文还探讨了我国会计教育的未来发展方向及研究重点,提出了新形势下培养会计专业人才的对策,希望促进我国现阶段及未来一段时期内会计专业教育教学的发展。 | 刘永泽 翟胜宝 | 2009 | 会计之友2009，，20： | 31 |
| 2 | 消弭与重建:拟像时代的教学形态显示文摘当人类从农业时代向工业时代继而向拟像时代迈进,人类的主要劳动工具便由'锄头'向'机器'过渡继而由'拟像'取代,相应的教师教学行为也由'口头包装'向'印刷包装'继而向'拟像包装'转变。拟像时代的'拟像''、内爆'与'超真实'等特征正在消解传统教学行为模式,同时,也在建构新的教学行为模式。为此,教师必须秉承人的发展的精神原点,自觉履行教育的价值承诺;重新理解课堂教学的边界,建构共享、兼容与互补的技术方法;唤醒拟像思维的自觉,主动建构'个体(我)—拟像课堂'的教学表意体制。 | 唐松林 曾琦 | 2010 | 教育理论与实践2010，30，2： | 13 |
| 3 | 论大学文化、大学精神与当前校园文化建设——兼谈莆田学院校园文化建设显示文摘论述道德教化、良知哺育和价值传承构成大学文化的核心即大学精神,通识教育是培育大学文化的核心即大学精神的重要路径,提出莆田学院校园文化建设要围绕大学精神展开,重视通识教育,形成鲜明特色。 | 叶青春 | 2009 | 莆田学院学报2009，16，1： | 11 |
| 4 | 新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究显示文摘高素质的管理会计人才在我国的经济发展起着举足轻重的作用。目前我国的管理会计教育发展缓慢,会计教育培养方式明显滞后于经济发展和企业需求。全球社会经济、信息技术的快速发展,成为管理会计专业人才培养改革与创新的动力源泉。文章首先探讨了管理会计专业人才培养面临的新形势和存在的问题,提出了复合型专业人才培养目标,最后指出了更新教育观念,重视和加强管理会计专业人才培养等各项对策建议,以期提升我国本科教育管理会计专业人才的质量和水平,为我国企业创造价值提供决策支持服务。 | 周琳 | 2014 | 经济师2014，，2： | 10 |
| 5 | 打通基础,专业分流,特色培养——高等体育院校人才培养模式改革研究显示文摘通过对人才培养模式现状与趋势的分析,构建了高等体育院校的'打通基础,专业分流,特色培养'的人才培养模式,在理论层面上提出了人才培养模式改革的保障措施:完善学分制,构建柔性教学运行机制,改革教学管理制度;组建优秀教学团队,开发课程资源。在实践层面上提出调整人才培养方案、优化课程体系结构的实施要略。 | 刘素卿 | 2010 | 河北体育学院学报2010，24，3： | 10 |
| 6 | 从招生模式的变化解析管理类本科人才培养显示文摘大类招生、通识教育作为复合型、创新型人才的培养模式,得到了教育界的广泛认可。近年来部分高校改变大类招生的模式,重新回到按专业招生。针对这一问题,以管理类本科人才培养为例,通过对我国招生模式的回顾,分析大类招生、通识教育的优势及实践中存在的问题,最后提出应对大类招生、通识教育的措施。 | 宋永涛 | 2015 | 教育教学论坛2015，，1： | 8 |
| 7 | 以“诚”为本 塑造当代大学精神——以集美大学校园文化建设推动学校内涵发展为例显示文摘大学精神是一所学校的灵魂和生命,是校园文化长期沉淀形成的精髓。而'诚'是当今社会的共同价值追求,是人才培养承担的首要任务,是高校学子所应遵循的行为准则,是大学生实现全面发展基本要求。集美大学校主陈嘉庚先生以'诚毅'为校训,对'诚'的内涵作了时代的注脚。高校要从尊重事实、承担责任、保持和谐三个层面实现'诚'的内涵,塑造当代大学精神。 | 郭金锭 沈哲琼 | 2013 | 集美大学学报(哲学社会科学版)2013，16，2： | 7 |
| 8 | 通识教育与大学精神显示文摘通识教育是培育大学精神极其重要的一环。目前我国大学的通识教育课程核心地位远未确立。通识教育的极端重要性远未为社会大众、高校教育管理者、广大大学生甚至部分大学教师所认识。通识教育与专业教育相辅相成、相得益彰,而不是相互对立、相互排斥。大学通识教育所要达至的大学精神中所蕴含着的普遍主义理念和'大爱'精神有助于大学生形成社会责任感和民族使命感,缓解目前十分严峻的就业形势。 | 叶青春 | 2009 | 太原师范学院学报(社会科学版)2009，8，1： | 4 |
| 9 | 新形势下会计专业本科人才培养目标及对策研究显示文摘本文对于在新形势下如何深入理解复合型人才培养目标予以具体阐释,提出了新形势下培养会计专业人才的对策,希望促进我国现阶段及未来一段时期内会计专业教育的发展。 | 翟胜宝 | 2009 | 科技信息2009，，1： | 3 |
| 10 | 自然科学教育中的经典研读与创新思维培养显示文摘目前自然科学教育中的创新思维培养存在一种忽视历史的缺陷,而自然科学经典对创新思维现场的还原有利于弥补这一点;自然科学经典主要从原料和产品、加工程序、精神气质等三方面还原创新思维现场;这一特性使得自然科学经典区别于教科书的训练作用,以情境的潜移默化方式促进创新思维的培养。 | 宋神秘 钮卫星 | 2016 | 科学与管理2016，36，2： | 3 |
| 11 | “三双合一、校企交替”递进式中职会计人才培养模式的探讨显示文摘本文分析了当前中职会计人才培养模式存在的主要问题,着重对“三双合一、校企交替”递进式中职会计人才培养模式的建设与实践进行了探讨,以期能为中职会计人才培养模式建设提供新的思路。 | 曾璧高 | 2014 | 现代企业教育2014，0，24： | 2 |
| 12 | 基于能力视角的财会本科人才教学模式的创新与实践显示文摘社会对财会人才的需求与高校培养模式之间的矛盾日益突出,出现了用人单位不满意、教学主体(师生)不满意的'双输'现象,引起了各界的广泛关注。文章以能力素质为视角,归纳了应用型创新财会人才的能力素质构成,在此基础上,构建了创新教学模式框架,并提出了相应的实施方案,以期在财会人才的分层培养体系下,强化学生的通用和核心能力,提升学生的就业能力和发展后劲。 | 黄虹 | 2012 | 金融教育研究2012，25，6： | 2 |
| 13 | 理工类院校综合性社科学报的发展趋势及思路显示文摘理工类院校综合性社科学报有其产生的必然性和存在的合理性,然而人们却对它抱有偏见。在高校综合性社科学报中,理工类院校综合性社科学报发展最快,具有良好的发展态势。但要办成有影响的学术刊物,必须克服路径依赖,以科学发展观为指导,实行开放办刊和匿名双向审稿制度,还要扬长避短,努力办出特色,建设一支高素质的学者型编辑队伍。 | 李正元 刘传红 | 2009 | 出版科学2009，17，3： | 2 |
| 14 | 地方财经类院校人才培养的现实困境与创新策略显示文摘人才培养是大学的本质职能,地方财经类院校目前在这个核心的大学理念上存在偏差,面临'理念'迷失现象严重、目标定位不科学、培养模式趋同等诸多困境。要想突破局限,走出困境,地方财经类院校必须坚持以人为本的教育价值观,坚持'主动纳入'地方经济发展的培养理念,科学定位人才培养目标,重塑人才培养逻辑,推进人才培养模式创新。 | 杨虹 | 2009 | 当代教育论坛(学科教育研究)2009，，10： | 1 |
| 15 | 从通信工程就业前景谈其教学改革显示文摘分析了通信工程专业的就业前景,讨论了不同的就业职位所需具备的知识结构及其发展前景.提出在教学改革中应侧重两个方面:加强专业基础课程教学和重视通识教育课程. | 赵峰 王少华 | 2008 | 怀化学院学报2008，27，11： | 1 |
| 16 | 工业设计类网页设计与动画技术课程教学研究显示文摘针对工业设计类学生的特点,在网页设计与动画技术课程的教学中引入了实践性学习的方法,采用了从人机界面设计开始,逐步深入代码学习;强调新技术的学习,强调自主选题、相互交流、老师跟踪评价,最后撰写报告或网页动画演示的学习模式,激发和调动了学生探究问题、解决问题的积极性,收到了较好的教学效果。 | 孙晓 | 2009 | 湖南工业大学学报2009，23，3： | 1 |
| 17 | 研究性教学视角下应用型人才培养的实践与思考——公共事业管理专业的个案研究显示文摘本文以公共事业管理专业为个案,对该专业应用型人才培养模式的实践操作进行了探讨和思考。笔者认为,开展研究性教学是实现应用型人才培养目标的有效方式,在教学实践中,以“方法论训练+研究性教学+专业技能测试”三位一体的培养模式为主线开展人才培养,能够有效实现应用型人才素质、能力和知识培养的目标。 | 孙建华 | 2013 | 学园2013，，35： | 1 |
| 18 | 从“90后本科生”的兴趣及特征谈课程改革之必要显示文摘文章通过对'90后本科生'兴趣及特征统计分析,引出本科课程改革的必要;介绍了国内外通识教育的模式;结合目前毕业生就业状况,从管理学角度看本科生应对课程体系要把握的一些线索。 | 喻光伟 程斌 杨树旺 | 2016 | 才智2016，0，3： | 1 |
| 19 | 面向滨海新区建设的天津高校人才培养对策探讨显示文摘滨海新区作为天津市北方经济中心的重心掘起于渤海之滨,历史赋予了天津高等院校、职业院校机遇与挑战。在调查研究基础上,运用教育学、区域经济学原理,在系统研究方法指导下,对天津高校、职校在面对滨海新区人才培养方面所具优势和存在的问题做了比较分析,在如何适应形势、转变观念、实施有效的培养模式等方面提出了独到的见解。 | 赵峥 | 2009 | 天津大学学报(社会科学版)2009，11，5： | 1 |
| 20 | 大学战略管理:管理能力供给与需求的互动关系显示文摘大学的管理能力主要来自于管理者、组织层面的多种因素,通过强化与固化方式,形成大学的主导性同质性管理能力,通过异化方式,形成大学的非主导性异质性管理能力。大学管理能力的需求有两类:一是同质性需求,指大学所面临的管理任务具有历史相似性,只需要现有的主导性同质性管理能力就可解决;二是异质性需求,指大学面临的管理任务变得复杂多样,需要异质性管理能力才能解决。大学战略管理既要求各种能力供给与需求能够大致平衡,实现静态匹配,又要求各种能力供给的增量或增长速度要大致大于各种能力需求的增量或增长速度,实现动态匹配。这要求大学既要进行深层次的组织创新又要改变管理者的价值观、心智模式等本源性的能力因素。 | 郭宝 周凤梅 卓翔芝 | 2014 | 宿州学院学报2014，29，12： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员