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| 1 | 谈创新与大学数学教学显示文摘创新能力是一个民族能否取得科技进步 ,能否傲立于世界民族之林的根本 ,而在大学 ,培养学生创新能力的重任自然落到了作为大学必修的专业基础课——大学数学的头上 ,然而大学数学与学生创新能力的培养的关系及意义 ,并不是每一个大学教师都能认识到的 ,本文就此作了一些初步的探讨 . | 马德炎 | 2003 | 大学数学2003，19，1： | 59 |
| 2 | 近年来国内大学素质教育理念与教育模式研究述评显示文摘20世纪 90年代中期以来的国内大学素质教育理念与教育模式研究多为通才教育思路。大学素质教育理念研究主要围绕大学素质教育的基本价值取向、重点与核心、素质教育与专业教育的关系、科学教育与人文教育的关系等问题展开。提出的较有影响的宏观性大学素质教育模式主要有通才教育模式、KAQ模式、SSR模式等。研究的个性化特征有待加强。教育模式探讨的滞后已成为影响和制约我国大学素质教育深化发展的一个主要问题。 | 张秉福 | 2004 | 江苏高教2004，，2： | 31 |
| 3 | “三创教育”模式的探索与展望——以武汉大学为例显示文摘培养拔尖创新人才不仅是创新型国家建设的需要,也是综合性大学的义不容辞职责和使命。武汉大学积极开展创新人才培养模式的改革实践,经过十余年的持续实践探索,形成了独具特色的'三创教育'模式体系,在本科教育质量提升中发挥重要作用。然而,'三创教育'模式并非十全十美,存在着一些不足,有待进一步发展和完善,以便为拔尖创新型人才培养提供操作范型。 | 罗儒国 | 2012 | 黑龙江高教研究2012，30，6： | 30 |
| 4 | A-STEM:跨学科融合教育价值重构显示文摘跨学科融合教育是解决目前分科教育弊端的可能途径,而STEM/STEAM模式的出现则为跨学科融合教育做出了有益的探索,但同时应该指出,这一模式也具有与生俱来的理论局限。本文在辨析了STEM/STEAM模式的逻辑和内涵后,指出A-STEM模式是对原有模式原理和精神的发展与重构。A-STEM模式通过重组各元素间的关系,确立起“人文艺术”元素在整体架构中的引领地位,从而有效消解了原有模式的局限,并为建立适合我国国情的跨学科融合教育模式带来可能。 | 陈忞 陈珍国 | 2019 | 教育发展研究2019，39，6： | 29 |
| 5 | 论大学的品牌战略显示文摘面对高等教育规模的扩大、大学转型和市场化的深入 ,大学应制定正确的品牌战略。大学品牌的价值不仅使大学获得巨大的竞争优势 ,而且还有利于大学各种资源的整合及消费者对其识别与选择。在大学品牌的创建过程中 ,尤其要注意品牌核心价值的设定、品牌个性的塑造、精神思想的培育 ,树立具有高品质和深刻内涵的品牌形象。大学品牌应在不断创新中增值 ,以便更好地适应社会和人的发展需求 ,在对品牌的经营中应加强管理与保护。 | 张凤辉 | 2005 | 河北师范大学学报(教育科学版)2005，7，2： | 25 |
| 6 | 大学学科课程研究性教学模式的构建显示文摘大学学科课程研究性教学模式主要适用于专业核心课程的教学。它的核心理念是人本教学理念、权变中心理念、主体有序互动理念和发展性能力养成理念 ;主要方式是基本知识与经典理论交往式教学、课题研究汇报教学和课题研讨评点教学 ;目标指向是学生的发展性能力养成。 | 沈云林 | 2004 | 现代大学教育2004，20，5： | 23 |
| 7 | 卫生管理专业实施“以学生为中心”教学模式改革研究显示文摘分析了卫生管理专业采用“以教师为中心”教学模式的弊端和不足,通过实验研究实施“以学生为中心”的教学模式,探索培养适应卫生事业发展需求的知识、能力、素质型卫生管理专门人才。结果发现:该教学模式较之于传统的“以教师为中心”的教学模式,在不会偏废对书本知识学习的同时,更利于对学生综合管理素质和管理能力的培养。 | 胡志 杨金侠 杨善发 丁宏 萧锦铖 辛昌茂 江震 | 2005 | 中国高等医学教育2005，，2： | 22 |
| 8 | 中国高校创新教育现状及存在的问题——以部分理工科院校为例显示文摘'创新教育'是一项系统工程,是一种全域性的大学管理理念和方法,它包括了从办学理念、管理机制、队伍建设到课程设置、内容设计、教学方法以及专业能力等一系列高校发展策略问题。高校是社会人才培养的主要阵地,目前以传统教育为主的高校创新人才教育面临诸多的挑战。当前有必要反思中国高校人才培养上存在的问题,以探求一条适合中国文化的新世纪的高校人才培养创新路径。 | 谢梅 苗青 | 2009 | 西南民族大学学报(人文社会科学版)2009，30，5： | 20 |
| 9 | 当前我国高等档案学教育面临的危机与发展策略显示文摘现代信息技术条件下 ,我国档案学高等教育既面临着挑战与危机 ,也存在着机遇和发展 ,本文分析了面临的主要危机与发展机遇 ,在此基础上提出了有针对性的一些发展策略。 | 朱玉媛 | 2005 | 档案学通讯2005，，2： | 16 |
| 10 | 21世纪财经专业课程双语教学模式构建显示文摘本文首先分析了我国传统财经专业英语教学的现状。其次 ,设计出了财经专业课程双语教学的 FESBT模式(“2 35”模式 ) ,包括“两种教学方法”、“三个教学层次”、“五个教学阶段”。最后提出要创造条件 ,大胆实施“FESBT”模式。即要转变观念 ,排除思想障碍 ;转变教师职能 ,提高教师水平 ;加强教学管理 。 | 田高良 | 2003 | 西安外国语学院学报2003，11，2： | 15 |
| 11 | 论世界一流大学的建设——从创造性与大学精神谈起显示文摘建设世界一流大学,不仅应当拥有大师级的著名学者、先进的教学与科研设备、丰富的馆藏图书、充足的经费等最好的硬件,而且还必须拥有自己先进的、专有的软件———大学精神。二者相得益彰,都是必不可少的。精神力量是巨大的,创造性的大学精神更犹如“文化原子弹”一样,对于办好世界一流大学的作用是无形的、长期的和无可估量的。 | 刘道玉 | 2004 | 高教探索2004，，2： | 15 |
| 12 | 高校应用写作教学的现状与改革显示文摘学生应用文写作能力的提高必须适应现代社会发展的需要,而目前高校应用写作的教学状况却不甚理想,存在教学对象缺乏主体性、写作课程的内容设置缺乏科学的训练性等问题,认为应从教学模式、教学手段、教学理念三个方面对应用文写作课的教学进行改革。 | 杨晓英 董自厚 赵锁龙 葛辉 | 2007 | 南京人口管理干部学院学报2007，23，1： | 14 |
| 13 | 高等教育市场化思考显示文摘高等教育所存在的矛盾与问题 ,是高等教育体制造成的 ,因此 ,用传统的行政手段、计划手段已无法解决。高等教育需要理论创新、体制创新。建立政府宏观调控下的高等教育市场机制应是高等教育改革的目标。只有如此 。 | 张风辉 胡燕华 | 2003 | 河北师范大学学报(教育科学版)2003，5，1： | 13 |
| 14 | 论一流大学的功能定位显示文摘建设中国一流大学的口号,是国家领导人在北大百年校庆大会上发出的号召。10多年以来,关于一流大学的口号成了教育界的口头禅,各种高端论坛召开过多次,论述这一问题的文章多多,甚至出版了数本专著。各重点大学争一流的积极性空前高涨,真是八仙过海各显神通。但毫不讳言地说,究竟什么是一流大学,恐怕许多人并没有弄明白。原因就在于人们回避了某些敏感的问题,不敢触及到一流大学的本质,即一流大学的理念和功能定位。作者不揣冒昧,愿就这一问题谈谈个人的一孔之见,希望摆正建设一流大学的方向。 | 刘道玉 | 2010 | 高教探索2010，，1： | 12 |
| 15 | 从知识习得到知识创造——论大学生学习方式的嬗变显示文摘因应学习理论的发展和时代的诉求,当前大学生学习方式孕育出从知识习得学习和社会参与学习向知识创造学习的发展路径。知识习得学习是认知主义视角下'独白'式的学习,强调的是知识的一般性和规范性。社会参与学习是情境主义视角下'对话'式的学习,关注的是活动的设计和社会参与水平。知识创造学习则是社会建构主义视角下'交互'式的学习,倡导的是协同创新。高校应该通过转变学生学习观念、优化课程内容和形式、创新教学模式、开发和利用现代化学习技术、改善学习评估等策略,推动大学生知识创造学习的充分实现。 | 刘大军 | 2015 | 高教探索2015，，2： | 11 |
| 16 | 论研究生的创业教育显示文摘创业教育是提高研究生培养质量的重要措施 ,是对我国传统教育观念的突破和创新。文章揭示了研究生创业教育的含义 ,论述了研究生创业教育的重要性 ,提出了研究生创业教育的模式建构 ,目的是提高研究生的培养水平 。 | 汪宜丹 | 2002 | 合肥工业大学学报(社会科学版)2002，16，2： | 9 |
| 17 | 创业教育:高等农业教育改革的必然选择显示文摘创业教育是高等教育改革与发展的必然选择,本文试讨论高等农业院校创业教育的若干认识问题,提出应着力培植创业教育良好生态环境,构建高校创业教育有效运作机制。 | 程华东 | 2003 | 高等农业教育2003，，8： | 9 |
| 18 | 基于愿景激励的素质教育模式研究与实践——以江西中医学院“双惟”实践班为例显示文摘该文简要介绍了当前高校素质教育模式的研究意义,并以江西中医学院'双惟'实践班为例,着重从研究依据、教育理念、育人目标、实现条件、教育评价等五个方面阐述了基于愿景激励的素质教育模式。 | 刘红宁 章德林 康胜利 刘海 | 2009 | 江西中医学院学报2009，21，6： | 8 |
| 19 | 新建本科院校人才培养体系的实践探索显示文摘新建本科院校培养应用型创新人才是时代发展和学校合理定位的需要,作为地方院校,新建本科院校的人才培养要以地方区域社会经济发展为导向,培养地方社会经济发展需要的人才。应用型创新人才培养要大力开展课程教学改革,把课内和课外教学相结合,以学生为中心进行课堂教学改革,加强实践教学管理,提高实践教学质量。 | 贺永平 | 2013 | 国家教育行政学院学报2013，，9： | 7 |
| 20 | 民族院校人才培养模式的改革与创新显示文摘民族院校本科人才培养模式,存在重知识、轻能力,重传承、轻创造,重统一规范、轻个性发展的缺陷,与社会及市场经济体制以能力和创造力为基本尺度的人才要求存在较大反差,因而面临着从观念到实践模式、管理体制进行调整、改革的重要任务。 | 唐纪南 张京泽 王丽萍 | 2005 | 西南民族大学学报(人文社会科学版)2005，26，11： | 7 |
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