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| 1 | 高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系构建——基于利益相关者视角显示文摘遵循评价主体多元化、可行性、系统性与典型性原则,从利益相关者视角提出高职院校顶岗实习教学质量评价的主体应包括学生、学校方指导老师、学校指派的督查人员、企业方指导老师、企业顶岗实习负责人,并通过与选定的调研对象进行深度访谈,掌握不同评价主体在进行顶岗实习教学质量评价时考虑的主要因素基础上制作调查问卷,进而以大范围的问卷调研,并辅之以德尔菲法,构建高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系。 | 易兰华 | 2014 | 国家教育行政学院学报2014，，7： | 36 |
| 2 | 高职“双师型”教师激励机制研究显示文摘高职院校应根据'双师型'教师的内涵与特征,针对'双师型'教师培养存在的相关问题及其原因,从薪酬、环境、声誉、地位等四个方面对构建'双师型'教师激励机制加以探讨。 | 易兰华 邬移生 | 2007 | 职业教育研究2007，，12： | 30 |
| 3 | “互联网+”时代下高校思想政治教育载体创新显示文摘'互联网+'时代下,互联网技术和传统产业深度融合,驱动中国经济转型升级,人们的生活方式、思想观念、价值取向、获取信息的方式等发生深刻变化。在新一轮的高校改革和转型趋势下,高校思想政治教育工作既迎来诸多发展机遇又面临严峻挑战。高校思想政治教育载体创新是当今社会发展和高校改革趋势下的必然要求。文章从课程载体、活动载体、制度载体、传媒载体等方面论述'互联网+'时代背景下高校思想政治教育载体创新。 | 叶大伟 易兰华 | 2016 | 教育与职业2016，，14： | 19 |
| 4 | 高职“双师素质”教师的素质特征及管理激励研究显示文摘'双师素质'教师是高职院校的执教主体,对高职教育的成败起着至关重要的作用。文章从共性与个性两个层面剖析了'双师素质'教师的内在素质特征,并进而从引进渠道、培养手段、工作时间、薪酬模式等方面提出了促进'双师素质'教师队伍建设和作用发挥的管理激励措施,对当前我国'双师素质'教师队伍的建设与管理具有一定的参考价值。 | 易兰华 | 2009 | 成人教育2009，29，2： | 16 |
| 5 | 我国高校学生满意度测评研究述评显示文摘本文综合现有研究资料,系统梳理了国内对高校学生满意度研究的各方面内容,并指出了目前我国在这一研究领域存在的不足,以供相关研究者参考。 | 易兰华 | 2009 | 江西科技师范学院学报2009，4，2： | 16 |
| 6 | 高职“双师素质”教师认定标准研究显示文摘分析高职教育对师资的要求及我国教育部对'双师素质'认定标准,剖析当前认定标准在指引高职'双师素质'型教师队伍建设中的不足,进而就认定标准的修正提出看法与建议。 | 易兰华 | 2008 | 成人教育2008，28，12： | 13 |
| 7 | 高职教育功能与价值的内涵及特征研究显示文摘高等职业技术教育作为高等教育的一个重要分支,异军突起,正处于蓬勃发展的阶段,日趋显示出它广阔的发展空间和强大的生命力.本文从现代高等教育的功能体系及高职教育的地位入手,揭示了高职教育功能与价值的内涵,系统地总结了高职教育功能与价值的特征,旨在为当前我国高职教育的进一步发展提供一定的理论参考. | 易兰华 魏恒远 | 2005 | 职教论坛2005，21，11S： | 10 |
| 8 | 高职经贸类专业校企合作的实现途径研究显示文摘文章对湖南高职经贸类专业校企合作的现有实现途径进行了梳理,对目前存在的问题进行了剖析,并提出了降低企业参与校企合作的成本、扩展就业服务职能以向在校学生提供兼职服务、加强与历届毕业生的联系等促进校企合作的对策,对当前高职经贸类专业校企合作的开展具有一定的指导作用。 | 易兰华 林国安 | 2010 | 教育与职业2010，，33： | 9 |
| 9 | 湖南省高职院校青年教师激励现状调查与分析显示文摘调查显示,高职院校青年教师的激励需求由个人发展、直接报酬、间接报酬、尊重认可、工作氛围和人际关系等6个因子构成,高职院校目前的激励水平与青年教师的期望存在较大差距,不同人口特征群体对激励因素重要性评价存在广泛而显著的影响。针对此,高职院校应制订和完善各种激励政策,建立系统激励体系,正确认识和实施物质激励,加强教师的职业生涯规划指导,增强激励的针对性。 | 易兰华 | 2010 | 职业技术教育2010，31，4： | 9 |
| 10 | 高职市场营销专业《消费心理学》课程定位及教学改革的思考显示文摘鉴于《消费心理学》课程的特点和高职市场营销专业毕业生入职岗位的要求,目前高职市场营销专业《消费心理学》课程存在在课程体系中的定位不当及教学内容选取过于理论化、教学方法过于单一、考核评价方法过于落后等问题,需重新定位《消费心理学》在课程体系中的地位和作用,改革课程教学内容,推行情境模拟等新型教学方法,采取能力取向的综合评价方法。 | 易兰华 | 2014 | 西北成人教育学院学报2014，，6： | 7 |
| 11 | 论高职经贸类专业校企合作中企业动力的缺失显示文摘当前,企业动力缺失已成为制约我国高职经贸类专业校企合作顺利开展的主要障碍之一。文章全面、深入地分析了高职经贸类专业校企合作中企业动力缺失的原因,并从强化企业责任、加大激励力度、树立高职专业品牌、提高服务企业能力、降低毕业生顶岗实习待遇诉求等五个方面提出了解决办法。 | 易兰华 林国安 | 2011 | 教育与职业2011，，5： | 7 |
| 12 | 从核心竞争力理论看我国高校内部管理体制改革显示文摘随着高校之间竞争的日趋激烈,如何寻找适合我国高校自身特征的独特的核心竞争力所在,并以之为中心建构自身的体系与制度成了摆在我国各高校面前的严峻而现实的任务。本文从分析高校核心竞争力的构成要素入手,多方面探讨了核心竞争力的创建与提升对高校内部管理的要求,对当前我国高校内部管理体制改革具有一定的理论参考价值。 | 易兰华 | 2006 | 江西科技师范学院学报2006，1，1： | 7 |
| 13 | 知识共享障碍的成因分析与对策研究显示文摘本文通过对知识共享障碍成因的分析,有针对性地从如何建立适当的激励机制、创立有利的组织文化与促进隐性知识向显性知识的转化过程等三个方面提出了促进知识共享的对策。 | 易兰华 | 2007 | 商场现代化2007，，07X： | 7 |
| 14 | 高职教育在新农村建设中的作用探析显示文摘高等职业教育,是我国教育体系和结构中的重要组成部分,具有其他教育形式不能替代的教育功能,理应在社会主义新农村建设中发挥重要作用。本文对高职教育对新农村建设的促进作用进行了较为全面的分析,并对如何推进高职教育改革以更好地服务于新农村建设进行了较为深入的探索。 | 易兰华 | 2008 | 消费导刊2008，0，15： | 6 |
| 15 | 高职院校顶岗实习的利益相关者分析显示文摘高职院校顶岗实习的利益相关者主要包括高职院校、企业、学生、指导老师、政府、学生家长等六方。这些利益相关者对高职院校顶岗实习的正常开展及教学质量的保证有着广泛而重要的影响。要有效提高高职院校顶岗实习教学质量,高职院校需强化认识,增加投入,深化教学改革;企业需强化社会责任意识,转变对接纳实习生的态度;学生需摆正求学姿态,降低经济待遇诉求;校企双方需加强对指导老师的管理;政府需承担更多的责任。 | 易兰华 | 2014 | 成人教育2014，34，11： | 6 |
| 16 | 第三方物流合作机制的博弈分析与发展对策研究显示文摘论文从第三方物流的本质入手抽象出了第三方物流的博弈模型,并在分析第三方“参与约束”与“激励相容约束”的基础上对我国当前如何发展第三方物流进行了探讨。旨在为当前我国第三方物流的发展提供一定的理论参考。 | 易兰华 | 2006 | 商场现代化2006，，03S： | 6 |
| 17 | 高职教育的价值取向研究显示文摘高职教育的价值取向是我国高职教育实现自我发展与更新的首要问题,也是我国高职教育理论研究的重要问题。从社会、国家、地方政府、企业和个人等不同的角度对高职教育的价值取向问题进行深入的探讨,可以为当前我国高职教育的进一步发展提供一定的理论参考。 | 易兰华 | 2006 | 成人教育2006，26，12： | 5 |
| 18 | 行动学习在高职专业课教学中的应用显示文摘行动学习强调在行动中学习,在反思中提高,是学习小组通过实践性知识的共享继而转化为内在知识的学习过程。文章指出,在高职专业课教学中应用行动学习,关键是要确保教师的'引导'角色和学生的'主体'地位,建立约束机制,并从学生的学习效果、参与程度及教师投入的积极性三个方面进行评价,确保行动学习的实际效果。 | 张京毅 谷利红 易兰华 | 2016 | 教育与职业2016，，15： | 5 |
| 19 | 我国农产品流通渠道模式分析显示文摘农产品流通是农村经济发展中很重要的一个环节,直接关系着农业产出的价值能否得以实现。本文对我国现有各类农产品流通渠道及其各种表现形式进行系统的归纳与分析,指出各类农产品流通渠道的优缺点,对农产品流通的各类主体进行流通渠道的选择与建设,以提高渠道运行效率。 | 易兰华 | 2015 | 合作经济与科技2015，0，3： | 5 |
| 20 | 涉农商贸人才特征研究显示文摘本文针对农村现代流通服务网络建设对商贸经营型人才的需求,以调研为基础,对涉农商贸人才的特征进行较为全面的总结,并以湖南商务职业技术学院农产品经纪与代理专业为例,对高职商贸类专业知识、能力与素质结构进行全面阐述,为新时期涉农商贸人才的培养提供一定的指导。 | 易兰华 | 2010 | 合作经济与科技2010，，4： | 4 |
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