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| 1 | 应用型本科协同育人模式多样化刍议显示文摘协同育人模式多样化是应用型本科院校强化教学改革、提高人才培养质量、满足社会人才需求、实现自身可持续发展的重要途径。从协同育人模式内涵、协同育人模式多样化对应用型本科教育的重要性入手,阐述了校企协同、校校协同、校政协同、院校行业协同等人才培养模式的定义及特点,提出了协同育人模式多样化的实施策略和途径,讨论了实现协同育人模式多样化的困境和解决的措施。 | 蔡志奇 | 2014 | 教学研究2014，37，4： | 64 |
| 2 | 校企合作视角下大学生创新创业训练计划项目的开展显示文摘大学生创新创业训练计划项目的开展对提高学生创新创业能力、培养高水平创新人才等方面发挥着重要作用。本文梳理了该项目的发展沿革,分析了该项目的开展成效及不足之处,阐述了采用校企合作的方式开展该项目的可行性及价值,提出了校企合作开展该项目的策略与措施,包括:深化校企合作,夯实实施基础;完善组织机构与管理制度,明确工作职责;强化过程管理,提高实施质量;与其他校外实践教学环节建立有机联系。 | 蔡志奇 黄晓珩 | 2013 | 高教论坛2013，，8： | 44 |
| 3 | 高校课程思政的研究进展、热点与展望显示文摘笔者主要通过计量分析和可视化分析的方法,对777篇“课程思政”相关论文进行研究,发现近年来该领域受到持续关注,研究成果急速增加,取得明显的研究成效,不足之处在于综述类研究成果明显短缺、研究层次不够平衡、有关评价体系的研究极为缺乏。研究热点方面,学者们对“课程思政”的教育教学改革、高职院校“课程思政”的实施、思政课和非思政课的协同育人等进行了深入探索。展望未来,该领域的研究具有如下趋势,有关具体课程的研究仍将持续受到关注、实证研究将不断加强、实施效果评价的研究将愈发受到重视。 | 蔡志奇 | 2019 | 高教论坛2019，0，12： | 30 |
| 4 | 预防医学本科专业实习及技能评价现状显示文摘近年来随着我国卫生事业的发展和医学模式的转变,传统预防医学专业教育的缺陷和不足逐渐凸显。本文主要就预防医学专业的毕业实习及技能评价现状作初步的探讨。 | 蔡志奇 | 2010 | 医学教育探索2010，9，1： | 18 |
| 5 | 发达国家校企合作教育对我国应用型本科教育的启示显示文摘校企合作教育对于强化实践教学、提高应用型本科人才培养质量具有不可低估意义.介绍了德国、美国、英国、日本等发达国家的校企合作教育发展概况,包括历史沿革、法律法规、机构设置、主要模式等方面.分析了这些国家的经验和做法对我国应用型本科开展校企合作教育的启示,主要包括:制定完善的法律法规及配套政策;加强机构与职能建设;积极探索适合应用型本科教育的校企合作教育模式. | 蔡志奇 黄晓珩 | 2013 | 广东技术师范学院学报2013，34，3： | 15 |
| 6 | 药学本科专业实习基地建设实践探讨显示文摘毕业实习是药学本科专业人才培养过程中一个极为重要的教学环节,实习基地建设水平的高低直接影响人才培养的质量。本文对广东药学院的药学本科专业22年来毕业实习基地建设的做法和经验进行了一定的总结。 | 蔡志奇 | 2009 | 中国现代药物应用2009，3，21： | 13 |
| 7 | 高性能海水淡化反渗透膜的制备及其性能研究显示文摘通过对聚砜多孔支撑膜皮层孔型结构的调控,制备了2种性能优异的海水淡化反渗透膜,并利用SEM、AFM和FTIR等技术对其结构和性能进行了系统研究;模拟海水条件下,对由相应膜片卷制的海水淡化用膜元件的耐温性和耐盐度稳定性进行了系统评价。并以国外高性能海水淡化反渗透膜为参照进行了对比评测。结果表明,聚砜多孔支撑膜的孔型结构可以作为调控聚酰胺脱盐层结构并开发高性能海水淡化反渗透膜的有效手段;所制备的海水淡化反渗透膜膜片脱盐率最高超过99.90%,且耐温度稳定性好。相应膜元件除具有优异的脱盐率和水通量性能外,还具有较强的耐高温和耐高盐度冲击能力,并且其耐酸碱清洗能力远优于参照膜元件。 | 梁松苗 蔡志奇 胡利杰 吴宗策 金焱 | 2015 | 水处理技术2015，41，3： | 13 |
| 8 | 会聚观视阈下新医科人才培养的主要路径显示文摘会聚观与新医科在提出背景、建设目标、主要任务和实施策略等方面具有较大相似性。会聚观的提出与实施对新医科建设具有重要启示,主要体现在理念树立、学科建设、人才培养和组织建设方面基于这些启示,可以从教育理念确立、学科建设、人才培养模式改革和机制体制创新等方面探索新医科人才培养的主要路径。 | 蔡志奇 黄晓珩 | 2021 | 中国卫生事业管理2021，38，3： | 13 |
| 9 | 广东省公共卫生人才需求调查报告显示文摘从学历水平、人才需求情况、继续教育需求情况等方面对广东省各级卫生局、疾病控制中心、卫生监督所、检验检疫中心及基层医院防保科等单位进行了公共卫生人才需求的调查,结果表明广东省公共卫生人员学历层次偏低,需要补充高层次的专业人才,高校应充分利用现有办学条件,调整办学规模,注意为基层培养人才,并加强对预防医学继续教育人员的培养力度。 | 黄晓珩 蔡志奇 | 2008 | 西北医学教育2008，16，1： | 12 |
| 10 | 协同育人平台的背景、内涵及管理要素研究——基于应用型本科教育视阈显示文摘协同育人平台对于提高人才培养质量、促进人才培养与社会需求对接具有重要意义。本文在阐述协同育人平台的提出背景、基本内涵的基础上,着重分析了它的管理要素及其对应用型本科人才培养的重要性。 | 蔡志奇 | 2016 | 现代教育科学2016，，4： | 12 |
| 11 | 浅议高校第二课堂与实践教学的有机结合显示文摘实践教学对培养学生创新精神和实践能力起着理论教学不可替代的重要作用,高校第二课堂是开展实践教学的重要平台。本文对高校第二课堂建设与实践教学如何有机结合,促进人才培养质量的提高进行了初步探讨。 | 蔡志奇 汪保国 | 2009 | 中国校外教育2009，，S1： | 12 |
| 12 | 面向基层培养高素质应用型公共卫生人才显示文摘社会发展不断加快,与各种因素相关的健康问题日益突出,培养面向基层的高素质应用型本科公共卫生人才成为广东省公共卫生事业发展亟待解决的问题。高校预防医学本科专业承担着培养公共卫生人才的重任。结合广东药学院实际办学经验,对培养高素质应用型本科公共卫生人才进行了探讨。 | 蔡志奇 | 2010 | 华南预防医学2010，36，2： | 10 |
| 13 | 协同创新视角下校企合作教育的开展显示文摘协同创新的理念与形式对于推动校企合作教育的开展、提升人才培养质量具有非常重要的意义。协同创新对校企合作教育提出的基本要求,主要包括主体协同、目标协同、组织协同、体制机制协同、环境协同等几个方面。推动协同创新开展校企合作教育,可从以下方面作出努力:充分发挥政府职能,强化支持机制建设;高校主动融入社会,寻求稳定深入的合作关系;打破制度壁垒,为校企合作铺平道路。 | 蔡志奇 黄晓珩 | 2013 | 黑龙江教育(高教研究与评估)2013，，8： | 10 |
| 14 | 推进药医工融合 培养跨学科应用型医药人才显示文摘药学、医学与工学的融合对推进“健康中国”建设和培养“新医科”人才具有重要意义。广东药科大学充分发挥办学优势,以“跨学科集群式”思维为指导,同步推进学科集群与专业集群建设,构建了“药医工融合”人才培养体系,在培养跨学科应用型医药人才方面取得了明显成效。 | 蔡志奇 陈燕忠 | 2020 | 医学教育研究与实践2020，28，1： | 10 |
| 15 | 应用型本科教育中“订单式培养环节”价值分析显示文摘大学生就业形势日趋严峻,培养符合社会实际需求的人才、促进就业是高等院校的重要任务。在实践教学中实施'订单式培养环节'可强化实践教学,促进应用型人才的培养,也促进大学生就业。 | 蔡志奇 | 2010 | 中国成人教育2010，，11： | 9 |
| 16 | 整合药学的背景、内涵和实践路径——基于药学高等教育的视角显示文摘整合药学的提出既有其哲学基础,也与药学发展所面对的形势密切相关。它是在整合医学的基础上被提出的,其本质是学科的整合,目标是构建更加符合社会发展需求的新型药学理论和实践体系,培养更加符合药学发展需要的新型药学人才。相关高校可从机构建设、人才培养体系建设、科研体系建设三个方面找寻整合药学的实践路径。 | 蔡志奇 宋粉云 | 2019 | 医学争鸣2019，10，1： | 9 |
| 17 | 应用型本科人才培养规格的定位与实现显示文摘人才培养规格是人才培养过程中具有先决性质的核心概念,是教育教学活动的依据、出发点和最终归宿。结合人才培养规格的内涵及组成要素、应用型本科人才培养规格的内涵及特点,分析目前应用型本科人才培养存在的主要问题,并从人才培养规格定位、课程体系建设、人才培养模式构建、师资队伍建设、考核评价体系建设等方面提出应用型本科人才培养规格的实现途径。 | 蔡志奇 沈志滨 | 2014 | 药学教育2014，30，4： | 9 |
| 18 | 应用型医药卫生人才培养模式探索显示文摘培养高素质应用型医药卫生人才对于推动医药产业和医疗卫生事业具有重要意义。广东药学院围绕区域医药卫生行业发展趋势,优化专业体系构建,强化人才培养方案的顶层设计,夯实教学条件,深化实施人才培养模式多样化改革,取得了较好成效。 | 蔡志奇 黄合婷 | 2016 | 西北医学教育2016，24，1： | 9 |
| 19 | 普通本科高校向应用型转变的战略思考显示文摘普通本科高校向应用型转变对满足国家和区域经济社会发展需求、优化高等教育结构与内涵、推动高校自身发展具有重要意义。政府是转型改革的主导者,行业主管部门与行业组织、应用型本科高校联盟是重要的参与者。具备转型条件的普通本科院校都应纳入转型范围,可采用'试点实施,逐步推广'的方式进行。高校可从明确办学定位、学科专业、人才培养、科学研究等方面实施转型改革。 | 蔡志奇 | 2016 | 高等理科教育2016，，3： | 7 |
| 20 | 高校构建“药工融合”学科体系的基础研究显示文摘构建'药工融合'学科体系对推动医药产业发展具有重要意义,也是药科类高校提高学科体系建设水平、实现可持续发展的重要举措。'药工融合'学科体系具有特定的内涵,整体性和导向性、适切性、特色发展、前瞻性是构建该体系的基本原则。高校可从顶层设计与规划、学科知识形态建设、学科组织形态建设及保障机制建设等层面出发,开展该体系的建设工作。 | 蔡志奇 | 2017 | 药学教育2017，33，1： | 7 |
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