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| 1 | 我国校企合作研究二十年综述显示文摘校企合作是产学合作教育开展的前提,然而我国校企合作目前仍然处于'剃头挑子一头热一头冷'的境地。为总结校企合作的经验,梳理校企合作的研究成果,分析校企合作研究的不足,对1992年到2011年间我国教育类重要刊物上发表的校企合作研究成果从校企合作的重要性、校企合作中的学校内部体制改革、校企合作的内涵、校企合作的模式、校企合作的运行机制五个方面进行了综述,并分析了当前校企合作研究五个方面的不足以及未来校企合作研究的方向。 | 易新河 文益民 陈智勇 | 2014 | 高教论坛2014，，2： | 149 |
| 2 | “订单式”人才培养模式的实践与思考——以宁波城市职业技术学院为例显示文摘“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。 | 舒卫英 | 2006 | 职业技术教育2006，27，16： | 37 |
| 3 | “校企合作、深度融合、三方共赢”人才培养模式的实践与探索显示文摘以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、工学结合的发展道路,是高等职业教育发展的必由之路,它体现了高职教育的本质和特点,是高职教育主动适应社会以实现可持续发展的必然选择。番禺职业技术学院珠宝专业积极探索'校企合作、深度融合、三方共赢'的人才培养模式,初步形成了以技术应用能力为主体的专业教学特色,得到了学校、企业和学生的充分肯定。 | 王昶 袁军平 申柯娅 | 2008 | 职业教育研究2008，，7： | 35 |
| 4 | “订单式”人才培养模式的困境分析与对策研究显示文摘“订单式”培养本身具有重要意义,但在教学实践中却步履艰难。为此,应从转变职教办学理念,发挥政府主导作用,注重培养学生综合能力,完善“订单式”人才培养的基本条件等方面寻求走出困境的对策。 | 管友桥 | 2009 | 教育与职业2009，，12： | 27 |
| 5 | 区域经济发展视野中的高职院校定位研究显示文摘近年来,我国高职院校在迅速发展的同时也出现了办学理念、办学模式、办学层次、办学规模等方面的种种偏差,而纠正其偏差的关键就是要牢固树立高职院校立足于区域或行业经济发展的思想,形成高职院校与区域或行业经济发展的良性互动关系。在区域经济发展的视野中对高职院校进行科学定位必须做到:形成培养适应区域或行业发展需要的高技术应用性人才的人才培养定位,坚持在高教性、职业性、区域性三性结合中寻找办学特色定位,由追求升格转变到错位发展,落实办学层次定位,由自组织性办学转变到实施产学研合作,完善办学模式定位,坚持正规职业教育与职业技能培训并行的发展方向定位。 | 杨林生 牟惠康 佘雪锋 | 2007 | 辽宁教育研究2007，，4： | 26 |
| 6 | “2+1”校企合作高职人才培养模式的研究与实践显示文摘校企合作人才培养模式是高职教育研究的热点课题,本文根据我校“2+1”校企合作人才培养模式的具体实践,回顾了校企合作培养模式的背景,总结了校企合作高职人才培养模式的优势与成效,分析了该模式实践中的关键问题,并给出了一些做法和建议。 | 赵黎明 赵俊 任国灿 | 2008 | 河南职业技术师范学院学报(职业教育版)2008，，1： | 25 |
| 7 | 校企合作工学结合的典范——订单式人才培养模式显示文摘阐述了订单式人才培养模式的概念、操作程序及特征,指出订单式人才培养模式有效地调动了企业参与人才培养的积极性,为工学结合创造了条件。 | 李峰 赵雪云 | 2010 | 科技情报开发与经济2010，20，5： | 24 |
| 8 | 地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索显示文摘地方性本科院校在人才培养上存在着教学模式陈旧、教学改革步子不快、与社会需求脱节、学生就业率不高等问题。为优化与改革地方性本科院校人才培养模式,培养出适应地方社会需求的高素质人才,近年来,一些院校开始探索与企业从培养目标、培养方案、培养过程到就业全面合作的新型校企共育人才的'订单式'培养模式。'订单式'人才培养模式是企业、学校、学生三方共赢的举措,具有重要的实践价值,也是强化实践性、应用性教学的有益尝试,是地方性本科院校培养复合型、应用型人才的有效途径之一。 | 李钧敏 | 2010 | 扬州大学学报(高教研究版)2010，14，3： | 24 |
| 9 | 论普通高校实施“订单式”人才培养模式的必要性显示文摘实施“订单式”人才培养模式并非我国高等职业教育的专利。为解决毕业生就业难的难题,更好地服务社会经济建设和自身的发展,我国普通高校有必要实施“订单式”人才培养模式。注重培养学生的综合素质,使学生具有深厚的理论功底和适应企业需要的知识结构,是其成功的基础;密切学校与企业的合作,是其成功的保障;着眼于提高学生实践能力和教学适应企业需求,是其成功的生命力。 | 聂绪学 李昌凰 朱丽芳 | 2007 | 中国电力教育2007，，7： | 23 |
| 10 | 高职院校办学定位的理性思考与现实探索显示文摘高职教育是高等教育的一种重要的特殊类型,一所高职院校科学合理的定位不仅有利于自身的发展,而且有利于推进整个高职教育系统的健康运行。高职院校应在对办学定位进行理性思考的基础上,积极面对当前办学定位中存在的现实问题,探索应对策略。 | 杨林生 牟惠康 | 2007 | 复旦教育论坛2007，5，3： | 21 |
| 11 | “订单式”人才培养模式初探 | 李开学 | 2010 | 人民论坛(中旬刊)2010，0，9： | 21 |
| 12 | 产教融合人才培养模式研究的知识图谱可视化分析显示文摘文章采用CiteSpace5.0、Bicomb2.0、SPSS22.0三种分析工具,以中国知网作为文献数据来源,对2001—2017年产教融合人才培养模式的文献,从年代分布、期刊分布、作者及作者单位分布、关键词分布等方面进行统计和可视化分析。结果表明,产教融合相关主题的研究文献数量多但质量低,期刊集中于职业教育领域,作者及作者单位以高等职业院校为主,关键词主要为校企合作、产教融合、人才培养模式。为促进产教融合人才培养模式发展,应提高相关主题的研究质量,提升该主题研究的关注度,拓宽该模式实施范围,加强该模式的特色研究。 | 黄瀚玉 刘邵鑫 曾绍伦 | 2018 | 教育与职业2018，0，11： | 18 |
| 13 | 合作教育视角下应用型院校校企合作机制探析显示文摘应用型院校是我国高技能实用型人才培养的主要阵地,也为国家技术创新与深化体制机制改革储备了大量优秀人才。文章分析了合作教育视角下应用型院校校企合作机制的困境:运行质量低下、形式主义严重、政府管理缺位、企业动力不足。为突破困境应做到以下几点:搭建校企合作平台,确保运行质量;完善校企合作保障制度,促进校企双方务实合作;健全校企合作管理制度,推进校企合作发展;建立校企合作激励制度,调动企业合作热情。 | 吴岩 | 2018 | 教育与职业2018，0，24： | 18 |
| 14 | 浅谈职业院校“订单式”培养模式显示文摘“订单式”培养模式坚持以就业为导向,是职业教育的发展要求和方向,在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下,进一步了解和探究“订单式”培养模式的类型、特点及优势,有助于深化职业教育教学改革。本文通过对职业教育的发展及“订单式”模式的类型分析,总结出培养的特点及其对职业教育今后发展的有利影响。 | 傅君君 | 2007 | 商业时代2007，，4： | 15 |
| 15 | 通过校企合作建立应用型人才培养模式的实践和探索显示文摘校企合作是应用型本科院校实现与经济社会融合的必由之路,是保障高校教育质量和特色的关键要素。校企合作的应用型人才培养模式,是一种由学校、企业、学生三方合作的适应现代社会需求的应用型本科院校教育模式。 | 李梁 李思睿 | 2008 | 现代商业2008，，30： | 15 |
| 16 | 联结、互动和网络效应:面向数字经济时代的产教融合模式研究——以阿里巴巴商学院ITPD项目为例显示文摘数字经济时代,大数据、人工智能等新兴技术的发展使商业场景变得更加智能化和自动化,商业活动和信息技术的深度融合正深刻影响着高校人才培养范式的变革。本文在概述当前世界产教融合发展演变基础上,借鉴智能商业理论对互联网本质的分析视角,构建由联结性、互动性和网络效应三维度构成的产教融合分析框架。同时,结合阿里巴巴商学院数字经济创新实验班的案例,探索数字经济时代以技术与商业双驱动的新互联网人才培养模式改革路径,以期借助数字经济发展的历史性机遇促进我国高校产教融合取得新的突破。 | 项杨雪 陈劲 | 2020 | 高等工程教育研究2020，68，6： | 14 |
| 17 | 以“卓越工程师”培养为核心共建实训基地的探讨显示文摘以实施'卓越计划'为抓手,创新校企合作基地机制。阐述了实训基地建设在实验示范中心建设中的重要性,积极探索和寻求校企的紧密合作途径。坚持以产养训,以产促训,以产促研,以研带产的管理方针,共建实训基地。对实训基地建设、教学模式与教学手段等进行大胆、全面的改革探索,建立项目化实训及创新实训环境等专业生产实习新模式,实现设备资源条件、高校师资和企业工程师的共享。实践表明,创新'卓越工程师'为核心的实训基地建设模式,寻找和把握校企双方利益的平衡点,这是实训基地建设过程中首要解决的问题。只有这样,校企共建实训基地才能发挥其应有的作用,符合当前国家人才培养改革的发展趋势。 | 宋爱军 王秀敏 殷海兵 | 2013 | 实验室研究与探索2013，32，12： | 11 |
| 18 | 校企合作“订单式”培养模式的研究与实践显示文摘本文从高等职业教育人才培养目标的定位,提出了高职机电类专业'订单式'人才培养模式的内涵和基本原则;强调了'订单式'人才培养模式作为校企联合办学的具体实施形式。特别是结合上海电机学院高职学院在订单式培养中的探索,提出了职教'以市场为导向,以充分就业为目的'的'订单式'教育和教学组织模式。 | 潘大明 | 2010 | 价值工程2010，29，14： | 10 |
| 19 | 省属高校人才培养模式的改革与创新研究显示文摘高校要为21世纪中国的经济、政治、文化腾飞培养出所需要的人才,就应建立起融传授知识、培养能力与提高素质为一体的,富有时代特征的人才培养模式。针对地方高校与当地社会经济发展水平的实际,提出了构建以“四模块”为框架的实验与实践相结合、“订单式”、以及“多样化”等适销对路的人才培养模式,以适应时代发展的需要。 | 龚道明 | 2007 | 现代商贸工业2007，19，1： | 9 |
| 20 | 高职汽车检测与维修专业校企合作人才培养模式的实践显示文摘提高汽车检测与维修人才培养质量,必须树立为社会和企业服务的理念。以“围绕专业办产业,办好产业促专业”为原则,大力推进产教研结合。强化校内实验室和实训基地建设.不断对教学内容和教学方法进行变革。面向市场办学,走可持续发展、良性循环的校企合作之路。 | 姚东伟 | 2007 | 职业技术教育2007，28，11： | 8 |
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