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| 1 | 工科类大学生创新教学实践显示文摘围绕该校'厚基础、宽口径、重特色、强能力'的创新型人才培养模式和创新教育的总体要求,以'大工程教育'思想为指导,按照分阶段、模块化、综合式、开放型的教学改革思路,构建了'递进式、不断线'的工科类大学生创新教学实践方案。以机电管控一体化为核心,以产品设计、制造、控制及企业管理为载体,把对学生的实践能力和创新能力的培养,贯穿于问题的观测和判断、创造和评价、建模和设计、仿真和制造的整个过程中,实现了现代制造业多层次综合集成结构体系和多阶段实践教学模式的有机结合。通过几年来的创新教学实践,学生的主观能动性得到了发挥,提高了该校学生的创新能力和综合素质,学生在各类科技竞赛中取得了优异成绩。 | 陈国金 | 2010 | 实验室研究与探索2010，29，3： | 43 |
| 2 | 高校实验教学改革的思考显示文摘针对当前高校实验教学在人才培养方面的缺陷,分析了高校实验教学中存在的主要问题,提出了深化实验教学改革,培养适应社会经济发展需要的高素质人才的思路和举措。 | 李一峰 | 2008 | 实验室研究与探索2008，27，4： | 50 |
| 3 | 地方高校应用型人才工程实践能力的培养显示文摘随着我国经济社会的发展与高等教育大众化进程,地方高校把培养应用型人才作为中心任务。工程实践能力培养是应用型人才培养的核心。地方高校培养工程实践能力强的应用型人才,需要科学准确定位,确立先进教育理念,创新应用型人才培养模式,构建特色实践教学体系,创新实践教学管理。 | 谭平 | 2009 | 实验室研究与探索2009，28，5： | 34 |
| 4 | 基于“新工科”的“过程流体机械”教学方法研究显示文摘'新工科'是教育部针对'中国制造2025'、'互联网+'新兴产业人才需求而提出的工程教育改革新思路,新工科的'新'不仅体现在新兴专业上,更体现在工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系等五个方面。'过程流体机械'是一门传统专业的主干课程。本文试图从新工科的视角,重新审视该课程的教学体系和教学方法,并从四个方面对教学过程做粗浅的探究。首先是以案例式教学、研讨交流的方式,激发学生主动学习的热情,形成知识传授与工程能力培养并重的教学方法;其次,通过引入流体机械新概念、新技术以及全生命周期的概念,构建新的教学体系;第三是从多领域、多学科交叉并兼顾经济性等出发,设置培养创新能力的实践教学平台;最后提出通过参观石油石化装备展以及企业生产实习和培训等方式,实现工程与创新教学的课堂延伸,达到工程教育与企业需求的相融合,为实现'新工科'要求下的人才培养目标奠定基础。 | 陈建义 | 2017 | 教育教学论坛2017，，48： | 29 |
| 5 | 论提高工科院校专业教师的实践教学能力显示文摘工科院校作为高等教育体系的一个重要组成部分,承担着培养高素质工程人才的重任。而工科院校专业教师的实践能力直接决定着学生的工程实践能力。从工科院校专业教师实践能力的现状出发,提出了提高工科院校专业教师实践能力的对策。 | 王博 | 2008 | 中国成人教育2008，，9： | 22 |
| 6 | 地方高校提升工科学生工程实践能力的研究与实践显示文摘作为地方行业院校,重视工科学生工程实践能力培养,从纵深发展校企合作关系、搭建工程技术人才孵化平台、提升教师工程实践能力、建设仿真实训中心和校内实践教学平台等5方面,着力提升学生工程实践能力,并结合教学实践,从工程特色课程建设、校企协同创新工程人才培养新模式、推进区域性实践教学资源共享、加强校园职业文化建设等5个方面,提出了进一步提升工科学生工程实践能力的措施。 | 李焱斌 黄玮 赵恒华 孙小平 冯志刚 | 2013 | 实验技术与管理2013，30，9： | 21 |
| 7 | 纺织工程专业三级实践教学体系的探索与实践显示文摘在分析国内外纺织产业及纺织高等教育现状与趋势的基础上,构建纺织工程专业三级实践教学体系,并合理安排实践教学内容,有效利用各级资源,切实提高学生的实践能力,以满足现代纺织企业与社会的需求。实践证明,这一实践教学体系强化了学生实践能力、创新能力及技术开发能力的培养。 | 王瑞 王建坤 成玲 钱晓明 张毅 姚金波 王春红 | 2009 | 纺织教育2009，24，3： | 20 |
| 8 | 构建高等工科教育实践教学新体系显示文摘强化工科学生工程实践能力培养具有很重要的现实意义。文章分析了工科教育实践教学的重要性,并对我国高等工科教育实践教学的现状和存在问题分析,介绍了国外成功经验,并着重介绍了构建工科实践教学新体系的原则、内容和实施保障等内容。 | 张智钧 潘睿 | 2008 | 黑龙江高教研究2008，26，10： | 16 |
| 9 | 国际贸易应用型本科专业实践教学体系构建研究显示文摘指出国贸专业实践教学体系构建的原则,分析了国贸专业实践教学基地建设模式并构建了国际贸易专业本科实践教学体系,最后提出实施国际贸易专业实践教学体系的保障措施,具有重要现实意义。 | 张汝根 | 2012 | 实验技术与管理2012，29，1： | 16 |
| 10 | 加强工科学生工程实践能力培养的探索与实践显示文摘本文阐述了加强工科学生工程实践能力、提高创新意识的重要意义,分析了当前高等工科教育对学生工程实践能力培养存在的不足,针对如何加强学生工程实践能力培养的问题,从转变教育观念、构建工程实践能力培养体系、加强师资队伍建设等方面,进行了探索实践。 | 冯凭 丁海娟 马晓燕 | 2009 | 黑龙江教育(高教研究与评估)2009，，5： | 15 |
| 11 | 工程应用能力阶梯培养模式的创新实践显示文摘针对自动化专业学生实践创新能力薄弱的现状,为增强学生的就业竞争力,构建了'阶梯式'实践教学模式,从基本操作技能训练到工程设计能力锻炼,最终实现学生综合创新能力的提高。通过几年来的创新教学实践,学生的主观能动性得到了发挥,工程应用能力和综合素质显著提高,在就业竞争和各类科技竞赛中取得了优异成绩。 | 林健 朱晓春 陈桂 | 2011 | 高等工程教育研究2011，59，6： | 14 |
| 12 | 以产业发展为导向的高等工程教育研究显示文摘高等工程教育是工程技术人员培养的主渠道。在我国,工程教育的培养规模已经占到全国高等教育规模的三成以上,但工程类本科生的培养质量(特别是其能力水平)却与国际先进水平有较大差距。本文从产业发展急需的工程技术人才的需求出发,对高等工程教育的现状和问题进行分析和探讨。 | 韩萌 魏克新 | 2012 | 高等工程教育研究2012，60，3： | 13 |
| 13 | 工程训练中创新型人才培养方案研究显示文摘针对目前高校普遍存在的学生素质教育和创新能力培养的难题,围绕工程训练内容、教学方法和实践平台等方面进行改革,提出了体现学校信息和经管办学特色的多层次创新型工程训练方案,构建了六个工程训练大平台,形成了各种组合下的实践教学模块。同时,采取启发式、因材施教、导师制、创新型学习方式、'学生主体,教师引导'模式等一系列措施,积极推进创新训练教学方法的实施。通过上述的改革和措施,大大提高了我校工科类学生的工程意识和创新能力。 | 陈国金 | 2008 | 杭州电子科技大学学报(社会科学版)2008，4，4： | 13 |
| 14 | 面向工程应用 创新专业综合性实验设计显示文摘面向工程应用,创新专业综合性实验设计,完成了基于MCGS的多台变频器多段速控制系统的设计。其内容包括组态软件、可编程序控制器、变频器等自动化应用技术。设计中,采用MCGS组态软件构造了控制系统的人机界面,采用西门子可编程序控制器作为主控制器,控制多台变频器的分段速运行,从而实现了多台电动机速度的分段控制。专业综合性实验设计内容整合了典型的自动化软、硬件技术,搭建了自动化技术的集成应用平台,有助于工科学生集成创新与综合应用能力的培养。 | 赵钢 | 2011 | 实验室研究与探索2011，30，9： | 13 |
| 15 | 土木工程专业实习、实训基地建设的研究与实践显示文摘探讨了有关土木工程专业实习、实训基地建设问题,并总结了相关方面的研究与实践。 | 潘睿 | 2008 | 职业教育研究2008，，8： | 11 |
| 16 | 体现信息及经管特色的工程训练教学体系研究显示文摘根据学校的定位、人才培养模式和发展需要,提出以“大工程教育”思想为指导,以机电一体化工业系统和管控一体化制造过程为核心,体现学校信息及经管办学特色,具有多阶段、模块化、创新型、开放式特点的工程训练实践教学体系,构建了多层次的工程训练实践平台,通过教学资源整合和实践平台训练项目的组合,形成了各种不同的教学模块。经过几年的实际运行,大大提高了我校工科学生的工程意识和创新能力,取得了令人满意的效果。 | 陈国金 李志华 刘庆民 | 2008 | 实验技术与管理2008，25，11： | 11 |
| 17 | 应用型本科工程实践教学体系的构建与实践显示文摘现代工程技术和经济建设对工程应用型人才提出了新的要求,构建符合市场需求、强化学生工程实践能力的工程实践教学体系是工程应用型本科院校培养工程应用型人才的有益尝试。'认知——实训——技能考证'工程实践教学体系的构建与实践,能大大提高学生的工程实践能力。 | 周競 朱晓春 | 2007 | 南京工程学院学报(社会科学版)2007，7，4： | 11 |
| 18 | 面向“中国制造2025”的土木工程材料专业人才培养模式的探索与实践显示文摘土木工程材料是一切工程的物质基础,土木工程材料不但种类繁多、性能因材性各异、价格因性能不同相差悬殊,但却在土木工程中用量巨大。在我国现代化建设中,需要大量的以'土木工程材料'为专业方向的技术人才,以及掌握'土木工程材料'相关知识的房屋建筑、地下、桥梁、测量、管理、机械和其他专业的高水平人才。本文重点探讨了在'中国制造2025'和'工业4.0'的需求背景下,培养土木工程材料专业人才的模式。针对教学目标的确定、教学内容的安排、教学方法的设置以及团队建设的投入,提出了衔接紧密的'土木工程材料'系列通识课的设置顺序、实践课的进度安排和要求,以及各阶段的考核办法等,以期达到培养精细化制造的精准型高级专门人才的需求。 | 张雄 刘斯凤 杨正宏 | 2018 | 实验室研究与探索2018，37，3： | 10 |
| 19 | 能力培养目标驱动的软件开发类课程实践教学方法研究显示文摘复杂软件能力培养是计算机科学与技术专业和软件工程专业的一项核心任务,特别是在工程教育认证背景下,更加凸显了其重要性。软件能力内涵丰富,涉及需求、设计、实现、测试和维护等多维度能力。依托作者团队所负责的本科生'面向对象设计与构造'课程,对复杂软件能力的内涵进行了梳理,并提出了一种大小周期相结合的实践教学方法,其中大周期强调实践作业间的迭代,小周期强调一次作业中的过程控制。最后,通过实际教学所收集的数据,对该教学方法的应用效果进行了初步分析。本文所研究的方法适用于软件开发类课程,同样也对工程实践类课程具有参考价值。 | 吴际 孙青 荣文戈 高小鹏 | 2018 | 中国大学教学2018，，10： | 10 |
| 20 | 借鉴CDIO理念构建国际贸易专业实践教学体系显示文摘随着高等教育的发展,许多院校都设立了本科国际经济与贸易专业,该专业具有实践性强、理论水平要求高尤其是实践教学。本文阐述了CDIO理念,提出借鉴CDIO工程教育模式构建国际贸易专业实践教学体系的思路;详细论述实践教学体系的构建步骤,即确定人才培养目标、分析能力及素质要求、设计一体化课程计划、构建实践教学体系;最后从师资队伍和实践条件及管理两个方面讨论实践教学体系支撑条件建设。 | 张汝根 | 2012 | 实验室研究与探索2012，31，5： | 10 |
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