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| 1 | 从中德艺术设计教育的差异看模块化课程体系建设显示文摘本文根据合肥学院艺术设计系与德国汉诺威应用科技大学设计与传媒系连续7届workshop的合作项目实践,对比中德艺术设计教育的差异,分析其形成的原因,探索如何借鉴德国的模块化教学方式并进一步将其转入实践。模块化教学方式的推行和实施能引发出艺术设计教育观念的根本转变,并促使艺术设计教育培养途径多元化。 | 谢海涛 | 2009 | 装饰2009，，1： | 44 |
| 2 | 成果导向的教育理念与实施策略探析——以大气污染控制课程为例显示文摘成果导向教育作为一种'以学生发展为中心'的教育理念,被许多国家高等教育工程专业所借鉴。文章基于成果导向教育的理念,结合《大气污染控制工程》课程,系统论述了成果导向教育在该课程中的实施策略,深入分析了如何利用成果导向教育去反向设计教学过程、正向突出教学重点,并证实了成果导向教育是让学生获得能力的有效手段,对'成果导向教育'理念在类似课程上具体运用具有一定的借鉴和指导意义。 | 成卓韦 於建明 王家德 陈建孟 | 2015 | 浙江工业大学学报(社会科学版)2015，14，3： | 35 |
| 3 | 面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革显示文摘应用型本科教育在中国是一种尚在探索中的高等教育类型,浙江科技学院借鉴德国应用科学大学(FH)的成功经验,进行了面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革探索。例证了材料成形及控制工程专业在理论教学体系构建、理论教学体系和实践教学体系的关系、实践教学体系层次构建等方面进行的模块化改革,以期能为中国高校应用型人才培养提供参考。 | 施于庆 管爱枝 祝邦文 王瑞金 喻彩丽 凌玮 | 2010 | 浙江科技学院学报2010，22，5： | 30 |
| 4 | 模块化人才培养:理论内涵、模式构建与风险防控显示文摘模块化人才培养模式是一种面向专业能力提升的新颖人才培养方式,它通过对专业能力的'解构'与'有机重组'来实现人才能力结构的优化、创新以及功能提升。模块化人才培养模式的构建需要以人才培养目标为核心优化课程体系结构,建立与模块化课程相适应的实践教学模式,建立模块化的教材体系以及建立模块化教学的制度保障体系以完善模块化人才培养的教学体系;需要打破传统的单一性的科层化教学组织结构形式,建立一种以'模块集成组织'为核心的复合化、平行化的教学组织结构。同时,模块化人才培养模式还存在着模块组织的关系风险、系统运行的绩效风险以及模块的嵌入性风险,需要在实践中加以防范。 | 李峻 陈鹤鸣 方萍 | 2013 | 黑龙江高教研究2013，31，3： | 21 |
| 5 | 借鉴德国经验构建“六化”本科应用型人才培养模式显示文摘浙江科技学院通过对德34年合作办学、借鉴德国应用科学大学经验,构建了以培养全面发展高素质应用型人才为一体、以模块化课程和工程化师资队伍为两翼、以项目化教学实施和生产化实验实训设施与条件支撑课程、以普及化企业参与和国际化育人氛围支撑师资的一体两翼四轮驱动'六化'应用型人才培养模式。 | 冯军 路胜利 | 2019 | 高等工程教育研究2019，0，2： | 21 |
| 6 | 新办新闻学专业实践教学评价指标体系研究显示文摘文章以新办新闻学专业实践教学为例,分析了地方本科院校新办新闻学专业发展的共同问题,从而构建了其实践教学体系,建立了包含4个一级指标、13个二级指标、32个三级指标的测度体系,并分析了评价方法的使用,以期为地方本科院的新办新闻学专业实践教学体系建设及评价提供借鉴。 | 杨庆国 陈敬良 詹向红 | 2012 | 现代教育技术2012，22，2： | 15 |
| 7 | 应用型本科汽车服务工程专业人才培养模式探讨显示文摘针对汽车服务行业的特点及我国汽车服务行业的发展趋势,提出汽车服务行业需要具有'一专多能'的高级复合型人才,进而针对汽车服务工程专业毕业生存在的问题,提出应用型本科汽车服务工程专业人才的培养培养模式,即'一专多能、课程模块、‘3+1’、实践导向、校企合作'. | 高照亮 李增芳 | 2013 | 浙江水利水电专科学校学报2013，25，4： | 14 |
| 8 | 设计艺术类实验室建设和管理模式的探索与研究显示文摘艺术是讲究美的,传统艺术如此,现代艺术亦如此。设计艺术中,艺术和技术是相互作用的,设计艺术以造物、造境为主要目标,并围绕着这一目标作一系列严谨的规划和安排,设计作品乃是艺术与技术的有机结合,设计艺术类实验室就是在技术层面完成一件作品,并赋予其独特艺术意境的重要场所,因此与普通理工科的实验室相比,设计艺术类实验室有着自身鲜明的特色与特点。无论从专业分类、设备选型、规划布局、使用管理、绩效评价等多方面都有学科赋予的特点和要求,所以我们在建设和管理设计艺术类实验室的过程中,要善于总结这些规律和特点,将实验室的效率最大化,使其成为当代优秀作品和设计作品的孵化器。 | 徐燚 | 2011 | 实验室研究与探索2011，30，4： | 12 |
| 9 | 应用型院校“程序设计语言”课程模块化教学改革显示文摘应用型本科教育是要培养有创新意识、具有实践能力的高级应用型人才,也是目前国内外多所高校人才培养模式研究的重要课题.合肥学院计算机科学与技术系借鉴德国的人才培养模式,对计算机专业'程序设计语言基础'课程进行模块化教学改革,努力达到应用型人才的培养目标. | 项响琴 汪彩梅 马保卫 | 2009 | 合肥学院学报(自然科学版)2009，19，4： | 10 |
| 10 | 高等院校工程造价专业课程模块化研究——基于三级能力结构显示文摘依据'能力结构—能力要素—专业课程—课程模块'的专业课程模块化路径,重构工程造价专业课程体系。首先确立'计量与计价能力—招投标与合同管理能力—项目投资与可行性研究能力'逐级递进的能力结构;然后围绕各层级能力培养标准,选择、整合专业课程形成理论课程模块和工作坊实践教学方案。 | 严玲 韩亦凡 张祝冬 | 2017 | 建筑经济2017，38，8： | 9 |
| 11 | 基于岗位需求的计算机专业课程模块化改革与实践显示文摘针对地方高校计算机专业毕业生就业难,而企业却招不到直接适应岗位需求的专业人才的'两难'问题,指出重理论、轻实践的课程体系和课程安排不能培养出企业所需的人才,即未按岗位需求进行人才培养是地方高校计算机专业毕业生就业难的主要原因之一,提出'以岗位课程为主线、基础课程服务于岗位课程'的课程模块体系,在此基础上构建以岗位需求为导向的计算机专业课程模块化改革方案。 | 张仕学 余廷忠 欧莹元 龙亚 张明富 | 2016 | 计算机教育2016，，12： | 8 |
| 12 | 以需求导向的应用型高校模块化教学方法研究——以工商管理专业人才培养为例显示文摘随着社会经济的发展,社会对应用型高等人才的需求增加,而人才需求市场与应用型高校毕业生间的差异存在。本文以工商管理专业为例分析了现行人才培养过程与市场需求脱节,导致就业需求与毕业生质量间的差异,提出借鉴德国模块化教学改革经验,以模块教学为基础设计真正的'专业+能力素质'教学结构,同时需加强软硬件条件建设。 | 周舟 | 2014 | 安徽科技学院学报2014，28，1： | 7 |
| 13 | 应用型本科院校网络工程专业实践教学的改革与探索显示文摘针对应用型本科院校网络工程专业人才培养难以适应社会经济发展的问题,探讨了我国应用型本科院校网络工程专业实践教学的改革,设计了分层次的实践教学模块,提出了以教师为主导、学生为主体的实践教学模式,注重工程实践能力的培养。 | 钟伯成 袁暋 檀明 | 2010 | 电脑知识与技术2010，，11： | 7 |
| 14 | 工业设计专业模块化教学改革与实践——借鉴德国应用型人才培养模式显示文摘借鉴德国应用型人才培养的工业设计专业模块化教学改革与实践。它包括模块化人才培养方案的制定、模块化课程体系的构建、教学内容与教学方法以及考核方式的改革、模块化教学改革实施的特点和成效、以及模块化教学改革的问题和反思。 | 闫朝华 | 2016 | 应用型高等教育研究2016，1，2： | 7 |
| 15 | 应用型本科大学教学体系转型研究及其实践显示文摘教学体系是教学活动各要素形成的有机整体。不同类型的教育拥有不同的教学体系,培养不同类型的人才。应用型本科教育是不同于传统本科教育和高职高专教育的新教育类型,如何创建适合应用型本科教育特色的教学体系,实现应用型本科大学教学体系的成功转型,是培养高素质应用型人才的关键问题。 | 任玉珊 | 2009 | 现代教育科学(高教研究)2009，，3： | 7 |
| 16 | 发酵工程课程教改实践与探讨显示文摘结合浙江科技学院卓越工程师教育培养计划的背景及应用型人才培养的需要,从优化课程内容体系、改进教学方式、加强课程实践教学等方面探索与分析,对生物工程专业发酵工程课程进行了教学改革,以期提高教学质量,提升学生创新精神和创新能力。经过近几年来的教学实践,发酵工程教学工作得到不断改进和完善,取得了较好的效果。 | 戴德慧 胡伟莲 | 2013 | 浙江科技学院学报2013，25，1： | 7 |
| 17 | 计算机应用型人才培养过程中的模块化教学显示文摘针对教学内容、教学组织、评价体系、师资队伍建设,提出计算机应用型人才培养过程中模块化教学改革具体要求,探索我国应用型人才培养的新模式。 | 陈圣兵 许强 吴晓琴 | 2012 | 计算机教育2012，，9： | 7 |
| 18 | 化学工程与工艺专业模块化课程体系构建研究显示文摘结合化工生产领域和化工教学的实际,对化学工程与工艺专业课程教学内容和课程体系改革进行了研究,提出了'化学工程与工艺专业课程教学内容模块化'的构想,并阐述了此项研究对优化教学内容、实现人才培养目标、深化教学改革的现实意义。 | 胡云虎 魏亦军 | 2010 | 滁州学院学报2010，12，5： | 7 |
| 19 | 应用型本科教育人才培养模式的创新与实践显示文摘应用型本科教育是我国目前高等教育改革和发展的一个重要方向。针对应用型本科教育实践中存在的一些问题,本研究以电子类工科专业为对象,结合作者所在师范类院校的特点,从教学理念、培养目标、课程体系、教学方式、教学环境、教育合作等方面对应用型本科教育人才培养模式的改革作了创新性的探索与实践,并取得了显著的成效,为在工程技术类专业培养真正的应用型本科人才提供了很好的启示和借鉴。 | 童强 何光普 周大鹏 李雪梅 汪志刚 | 2013 | 乐山师范学院学报2013，28，5： | 6 |
| 20 | “互联网+”视域下高校模块化教学探究显示文摘随着'互联网+'行动计划的落实与深入,我国经济社会发展需要更多与之相适的应用型人才,高等教育办学策略的改变和教育模式的转型成为必然。模块化教学作为高等学校应用型人才培养模式改革的重要内容,更加侧重于学生的实用性技能培养、课程设置体系化、理论教学与实践教学的有机融合,成为解决应用型人才培养的一条极佳路径。 | 于婷婷 | 2018 | 中国成人教育2018，，4： | 6 |
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