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| 1 | 大学校长专业化发展水平研究——基于75所部属大学校长的调查显示文摘本文通过对75所部属大学校长的调查分析,发现在大学校长职业化进程方面,我国与国外著名大学校长职业化水平的差距在逐渐缩小,同时,在教育理念、遴选制度、培训制度、评价标准等方面还需要进一步探索,以更好地促进大学校长职业化发展。 | 刘玉静 | 2012 | 教育发展研究2012，32，23： | 10 |
| 2 | 我国民办高校校长群体特征及其政策启示显示文摘民办高校校长在民办高校发展中扮演着重要角色。民办高校校长的产生途径包括举办者兼任或家属担任、校外聘任或内部培养;民办高校校长以男性居多,平均年龄偏大;民办高校校长具有良好的学历背景,学科背景也比较广泛;民办高校校长中中共党员和民主党派成员的比例较高,具有比较高的政治身份。根据民办高校校长的群体特征,应在宏观政策上加强引导规范,尽快建立民办高校校长准入和聘用制度,同时赋予民办高校校长更大的创新空间,并引导部分民办高校发挥优势,着力向行业特色型院校发展。 | 邱昆树 王一涛 石猛 | 2016 | 中国高教研究2016，，8： | 10 |
| 3 | 推进以学生发展为中心的大学教育变革——《江苏高教》2019年学术研讨会综述显示文摘在中华人民共和国成立70周年、五四新文化运动100周年之际,为总结大学教育变革的历史经验,扎实推进新时代中国特色社会主义高等教育改革发展,2019年4月,《江苏高教》2019年学术研讨会在常州大学召开。研讨会以'大学教育变革与学生发展'为主题,坚持'以生为本'的教育理念,围绕学生发展与大学教育目标理念更新、本科教育改革、教师发展、高等教育国际化、本科教育质量评价等方面的议题,展开广泛而深入的交流与对话,为促进学生全面发展、提升本科教育质量以及推动我国高等教育现代化建设,做出了积极而有益的探索。 | 王建慧 徐高明 | 2019 | 江苏高教2019，0，6： | 9 |
| 4 | 怎样领导好一所大学显示文摘国内外的经验都表明,一所大学办得好坏,很大程度上与校长的领导有着密切的关系。一个称职的大学校长,要有自己独特的办学理念,其决策之正确是办好大学的关键。要做心无旁骛、专心致志治校的职业校长,还应掌握科学的领导工作方法。 | 刘道玉 | 2008 | 高等教育研究2008，29，5： | 6 |
| 5 | “教育家”问题研究述评显示文摘学者们对'教育家'问题的研究已经取得了一些成果,达成了一些共识,但是由于大多数学者在标准问题上坚持教育家必须同时在教育理论和教育实践两方面都作出突出贡献,加上其他一些原因,导致对教育学理论工作者、教育官员和教育新闻工作者等教育工作者成为教育家的问题研究还很不够。 | 许可峰 | 2008 | 中国地质大学学报(社会科学版)2008，8，2： | 5 |
| 6 | 大学校长:大学文化个性的引领者显示文摘作为大学的核心人物,大学校长引领着大学文化个性的发展。大学校长产生于文化运动,是大学精神的化身,是大学文化个性的体现者。大学校长敦促先进文化实现对后进文化的引领,其根本角色是文化管理者,是大学文化个性的管理者。大学校长是学者型的管理者,通过对学问的呵护,捍卫着大学文化个性的发展,是大学文化个性的捍卫者。 | 张主社 | 2011 | 教育理论与实践2011，31，5： | 2 |
| 7 | 世界一流大学校长与我国一流大学建设高校校长群体特征之比较显示文摘基于对世界一流大学校长与中国一流大学建设高校校长群体特征的比较,研究归纳出了6点差异:我国女性校长占比较少;我国校长学科背景较不均衡;我国校长缺乏跨校、跨组织工作经验;我国校长职业路径缺乏开放性与流动性;我国校长存在多重角色冲突的困扰;我国校长多是传统学者型校长。因此,我国“双一流”建设应适当增加女性校长比例,明确校长角色定位,吸纳社会精英参与治理,构建学科背景均衡、管理经验丰富的职业化教育家型校长队伍。 | 肖美霖 王建华 | 2022 | 高等理科教育2022，，4： | 2 |
| 8 | 作为教育学家的王国维:永恒的燃灯者显示文摘王国维之所以是教育学家,在于他是教育之信仰者、思想者、创造者与审美者。其教育之信仰乃成就完人,完人与'修、齐、治、平'为人格之两翼,补充了'单向度的人'与'知识匠'的教育之'痒',视身体为完人教育之基,视人文知识与工具知识的混沌体为完人生长之土壤;教育之思想涵养于哲学,尊重'无用之用'的哲学,弥补了哲学生活缺失的教育之'痛',使教育者具有哲学素养;教育之创造乃'无中生有',解放了'套装知识'的教育之'镣',张扬教育的'不教之教'与'不学之学',直觉之力与'智慧之养';教育之最高境界乃大美无言,以审美理性代替科学理性与实用理性,消解了审美被置于物利之下的教育之'恶',使教育之爱与美得以释放。 | 范春香 于晓卉 | 2015 | 中国地质大学学报(社会科学版)2015，15，4： | 1 |
| 9 | 论教育家校长的塑造力——以清华大学“永远的校长”梅贻琦为例显示文摘大学需要教育家校长,只有教育家校长才能以其特有的塑造力来创造大学。清华大学老校长梅贻琦正是凭借其大学的塑造力在动荡的时代造就了伟大的清华大学。他在各方面展现自己的塑造力,使清华大学在国内外独树一帜。在当今大学需要教育家办学的时代,我们的大学校长要学习梅贻琦先生,努力成为教育家校长,在各个方面展现出自己对大学的塑造能力,为大学发展贡献自己的力量,为我国造就世界一流大学。 | 尚嘉 | 2010 | 中国电力教育2010，，8： | 1 |
| 10 | 全球化时代中国大学校长的角色、素质与科学选拔显示文摘大学校长独特的办学理念、管理才能和个人品格与一所大学的发展和声望紧紧地联系在一起。本文立足全球化时代中国高等教育发展的宏观背景和中国大学实行党委领导下的校长负责制的实际,科学定位了我国大学校长的角色,理性分析了应具备的思想素质和人文科学素质,在此基础上,明确提出了我国大学校长科学选拔的对策建议。 | 陈艳 | 2011 | 江苏社会科学2011，，5： | 1 |
| 11 | 关于大学校长角色的研究综述显示文摘大学校长是一种角色,国内外关于大学校长角色的研究主要集中在大学校长角色的历史演变、角色定位和角色冲突等方面,文章对此作了简要的概括梳理。 | 高燕 | 2011 | 高等教育研究学报2011，34，1： | 1 |
| 12 | 中国现代大学校长的基本素质显示文摘校长是大学的核心领导之一,其基本素质在很大程度上决定了学校的管理水平。本文通过对素质、大学校长角色进行分析,提出中国现代大学校长应具备人格素质、教育科学素质、学术素质、政治素质、管理素质、创新素质六方面的基本素质。 | 王梦 | 2015 | 学园2015，0，14： | 0 |
| 13 | 关于大学教育家校长的思考显示文摘2010年颁布实施的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调'造就一批教育家,倡导教育家办学'。温家宝总理也在不同的场合多次提到教育家办学的思想,教育家办学已上升到国家战略。时代呼唤着教育家,教育需要教育家办学。要从教育大国转向教育强国、从人力资源大国转向人力资源强国,我国需要培养大批的教育家。通过对大学教育家校长的含义说明,并对当前大学校长在管理大学的过程中所存在的问题进行分析,提出培养教育家校长的一些条件,得出为培养创新人才和教育可持续发展,大学需要教育家校长的结论。 | 郭平 | 2012 | 江西教育学院学报2012，33，2： | 0 |
| 14 | 我国师范大学校长基本素质现状研究显示文摘校长是大学的核心领导之一,其基本素质在很大程度上决定了学校的管理水平。在高等教育改革的历史环境下,对大学校长的基本素质进行量化研究有着重要的理论意义和时代意义。本研究以国内37所师范大学的校长作为样本,对其学历、学术背景、任职年限、工作经历、学术水平等指标进行统计分析,得出了师范大学校长的基本素质状况,基于研究结果对大学校长的选拔和任用提出了一些合理化建议。 | 程岭 | 2012 | 学园(学者的精神家园)2012，，1： | 0 |
| 15 | 教育家式大学校长的成长——以张楚廷校长为例显示文摘现今,在高等教育领域,'外行办学'、'匠人办学'及'行政化办学'等现象十分普遍,阻碍了高等教育的良性发展。这一问题的解决,有赖于高等教育体制的改革;而大学校长是大学的直接领导者和管理者,他们能最高效的带动与引领各大学的改革,从而最终促进我国高等教育的整体改革。因此,大学校长的成长是高等教育改革的重中之重,其成长的理想目标应是'教育家式大学校长'。他们既具有教育家的情怀和品质,又拥有大学管理者的经验或能力,是我国高等教育改革与发展的生力军。而'教育家式大学校长'的成长之路,是一条由国家、社会、高校及大学校长自身的通力协作之途。 | 邹烨 | 2013 | 当代教育理论与实践2013，5，3： | 0 |
| 16 | 资本理论视角下教育家型校长的类型与层次显示文摘教育家办学意义上教育家概念应该超越“教育大家”的空洞的抽象概念,立足于当前教育改革发展实践,为教育家注入更为丰富具体的内涵。基于资本理论的教育家校长概念及成长研究为这种超越提供了具体路径。依据教育家校长占有优势人力资本的种类,可以把教育家校长分为三种基本类型,即教学管理型校长、改革创新型校长、学术科研型校长。根据教育家校长占有优势人力资本的种类的数量,可以把教育家校长分为三个层次:第一层次教育家、第二层次教育家和第三层次教育家。 | 王彬 汪刘伟 | 2021 | 宁夏师范学院学报2021，42，5： | 0 |
| 17 | 教育家:大学校长的理想追求显示文摘随着高等教育的不断发展,我国大学校长的作用日益凸显。大学校长应该是教育家,应该以教育家角色为核心引领其他角色,使其得到平衡合理的发展。成长为教育家,大学校长自身应该努力提升素质;社会要为大学校长施展才华创造宽松的环境;改革大学校长的遴选制度;大学校长必须淡化官员意识,凸显教育家本色;建立符合教育规律的大学校长任期制度。 | 豆小文 | 2016 | 边疆经济与文化2016，，8： | 0 |
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