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| 1 | 高校教师SPOC混合教学胜任力模型——基于行为事件访谈研究显示文摘SPOC在提升教学质量上的张力及在高校逐步深入的应用,使得基于SPOC的混合教学能力已经成为教师专业发展的重要内容。本研究旨在通过构建胜任力模型揭示SPOC混合教学能力中获得高绩效所必需的深层次、稳定的特征及其组织结构,并在界定SPOC优质教学绩效的基础上,通过相关文献回顾、专家咨询以及对9名绩优组和6名绩平组教师关键行为事件访谈内容的编码和统计分析,构建了SPOC混合教学胜任力模型。该模型包含三项基准性胜任特征:专业知识、讲授能力、信息素养,13项鉴别性胜任特征:成就动机、课程设计、评价素养、团队协作、互动维持、服务意识、质量监控、教学反思、持续改进、学习分析、混合教学策略、创新精神、灵活自适。通过自测量表施测并使用探索性因子分析和复回归分析法,本研究对模型的构建效度和预测效度进行了交叉验证,结果证明本胜任力模型对优质教学绩效具有较强的解释力,可用于指导SPOC混合教学能力评估、教师培训等实践活动。 | 廖宏建 张倩苇 | 2017 | 开放教育研究2017，23，5： | 54 |
| 2 | 高校教师胜任力模型的思考显示文摘高校教师胜任力即高校教师群体中优秀教师与普通教师之间的差异化特征。高校教师胜任力模型即高校教师岗位中教师需要具备的差异化特征总和。构建高校教师胜任力模型,通过问卷访谈的方式得出了教师胜任特征的24个题项,并通过因子分析发现教师胜任特征分为个人魅力、教学水平、科研能力和人际沟通等四个方面,采用结构方程对模型拟合度进行验证性检验,模型的拟合效果较好。高校教师胜任力模型的构建对于教师提升自身素质和高校开展教师招聘、培训、激励和管理都具有重要的实践意义。 | 祁艳朝 于飞 | 2013 | 黑龙江高教研究2013，31，9： | 40 |
| 3 | 高校教师胜任特征模型的构建与验证显示文摘本研究采取工作分析和行为事件访谈整合的研究范式构建高校教师胜任特征模型,然后通过团体焦点访谈、测验编制、评价第二个校标样本等三种方法,验证模型的专家效度、构想效度与同时结构效度。结果表明:高校教师胜任特征模型包括8项:创新、批判性思维、教学策略、专注、社会服务意识、逻辑分析能力、成就欲、尊重他人;高校教师胜任特征自评问卷可简缩为三个因子,即人员导向、成就导向和创新导向,该问卷具有良好的信效度,可以作为测量高校教师胜任特征水平的工具;将结构化工作分析与行为事件访谈法整合构建胜任特征模型,是可行和有效的建模路径。 | 牛端 张敏强 | 2012 | 心理科学2012，35，5： | 28 |
| 4 | 研究型大学教师胜任素质模型构建研究显示文摘将胜任素质理论引入研究型大学教师管理工作,探索基于胜任素质模型的现代大学人力资源管理制度体系,对于当前加强高水平师资队伍建设,加快研究型大学建设具有重要意义。在实际调研的基础上,通过因子分析方法构建了研究型大学教师胜任素质模型。该模型包括基础素质、教学能力、专业知识、科研能力等维度,并对胜任素质模型在研究型大学教师人力资源管理各环节的应用提出了建议。 | 许安国 叶龙 郭名 | 2012 | 中国高教研究2012，，12： | 24 |
| 5 | 民办高校教师胜任力模型及胜任力综合评价显示文摘通过问卷调查法和关键行为事件访谈法构建民办高校任课教师的胜任力模型,以该模型的具体指标为基础,应用AHP和TOPSIS相结合的方法对民办高校任课教师进行综合评价。该模型及评价结果能够应用于民办高校任课教师的招聘、培训以及绩效评价之中。 | 谢晔 周军 | 2010 | 高教发展与评估2010，26，4： | 22 |
| 6 | 我国高校教师胜任力评价指标体系的构建显示文摘在高等教育大众化的前提下,建立新的教师素质观和科学的考评体系,是时代发展向高校及高校教师提出的新要求。文中分析我国高校现有教师评价体系的缺陷与弊端,在分析、借鉴国外高校教师胜任力评价体系的基础上,构建了我国高校教师胜任力评价的指标体系,以期能对高校教师的胜任力进行测度和评估,为2010年即将全面开展的普通高校绩效考核工作提供理论指导。 | 刘叶云 李雪 | 2010 | 湖南师范大学教育科学学报2010，9，2： | 21 |
| 7 | 高校创新创业教师胜任力指标体系的实证分析——基于全国12596名教师样本显示文摘教师胜任力是促进高校创新创业教育质量改进的核心要素。在梳理已有相关研究的基础上,课题组构建高校创新创业教师胜任力的指标体系,设置了包含教育教学能力、创新创业能力、实践育人能力、自主发展能力等4个二级指标和相应的39个三级指标。基于全国1231所高校12596名创新创业教师样本的实证研究,以指标体系中反映教师胜任力的39个自变量,分别对创新创业教育质量的4个因变量做有序多分类logistics模型,最后提出了提升高校创新创业教师核心胜任力、促进创新创业教育质量改进的对策建议。 | 郭丽莹 | 2020 | 南京师大学报(社会科学版)2020，，3： | 20 |
| 8 | 基于胜任力的高校教师培训体系显示文摘近年来,胜任力在高等教育系统中的应用逐渐成为众多专家学者研究的重点。本文在分析胜任力含义的基础上,通过将胜任力模型引入到高校教师的培训体系中,探讨了以胜任力为基础的高校教师培训体系的构建过程,将对高校教师整体素质的提高起到促进作用。 | 刘凤英 宋永明 韩玉启 | 2007 | 技术经济2007，26，9： | 15 |
| 9 | 教学型高校教师胜任特征模型研究显示文摘提高教学型高校教师的胜任力对于培养高等人才具有重要意义。文章通过对教学型高校教师工作岗位特点的分析,结合相关研究成果建立了胜任特征评价指标体系,并对各项指标进行赋值,从而得出了教学型高校教师胜任特征模型。并通过对模型中不同类型指标的研究,为在实践中应用这个模型提出了对策和建议。 | 刘治宏 | 2011 | 黑龙江高教研究2011，29，8： | 15 |
| 10 | 地方高校实践教学队伍的建设显示文摘文章分析了地方高校实践教学队伍建设目前存在的问题,从实践教学面临的新工作、新任务分析入手,确定了实践教学队伍的关键能力素质,制定了与实践教学体系改革相适应的实践教学队伍配置方案,并且探讨了实践教学队伍的优化途径和管理机制的创新。 | 任伟宁 | 2012 | 教育与职业2012，，5： | 13 |
| 11 | 高职院校教学名师能力素质模型建构显示文摘从地域、学校和教师三个维度设定标准和条件遴选高职院校教学名师20名,运用行为事件访谈法和扎根理论分析法构建了高职院校教学名师能力素质模型。该模型包括外显性能力素质和内隐性能力素质两个大类,教学科研能力、管理能力、实践能力、发展能力、个性态度、内在动机六个维度,专业能力等23项能力素质特征要素。 | 俞亚萍 刘礼艳 | 2019 | 中国职业技术教育2019，0，33： | 13 |
| 12 | 高校教师教学大数据技术行为意向影响因素研究——基于清华“学堂在线”的调查显示文摘目前,教育大数据技术已成为教育技术领域的研究热点之一,国内外均对教育大数据的含义、应用等问题进行了探讨。而在教育大数据的构成方面,教学大数据首当其冲,国内外相关研究较多的集中于教育大数据的探讨,而对于教学大数据仍有待进一步深入全面的探讨。因此,对教学大数据作深入研究具有重要的实践意义。已有研究表明,大数据技术如何'落地',是有待解决的问题。针对目前关于教师教学大数据技术行为意向影响因素的研究还很少,还缺乏深入的理论分析和实证研究。为此,在构建高校教师教学大数据技术行为意向影响因素模型的基础上,进行了实证分析,对教师教学大数据技术行为意向的影响因素进行了研究。研究结果表明:有用性感知和情绪两个变量与教师教学大数据的行为意向正相关,社群影响和绩效感知两个变量与有用性感知正相关,促成条件与易用性感知正相关(p<0.05);所构建的模型具有良好的解释力,对行为意向的解释度为73.3%;教师具有了一定的行为意向,而社群影响、易用性感知以及促成条件等方面的感知程度还很低。 | 方旭 韩锡斌 | 2017 | 远程教育杂志2017，35，6： | 12 |
| 13 | 管理类教师胜任素质模型建构——基于管理专业人才培养目标显示文摘管理类教师胜任素质的高低,直接影响应用型人才的培养效果。文章以管理类教师为研究对象,基于学生视角,在文献综述和实证调查基础上揭示管理类教师胜任素质静态性、动态性和开放性等三大特征,并以此建构管理类教师胜任素质模型,即教学胜任能力、学习发展胜任能力、科研胜任能力和社会化胜任能力的有机整合。 | 丁越兰 骆娜 | 2013 | 黑龙江高教研究2013，31，5： | 10 |
| 14 | 创新人才培养与大学教师胜任力对接模型构建研究显示文摘创新人才培养已成为当前大学教育的核心价值观。构建与创新人才培养相匹配的大学教师胜任力模型,对于有效管理大学教师、提升大学教育质量具有举足轻重的作用。以胜任力理论为分析依据,从知识、能力、品质和创新意识四个维度构建创新人才培养与大学教师胜任力的对接模型,为大学教师评价管理和创新人才培养实践提供理论框架。 | 刘宇 | 2014 | 科技管理研究2014，34，9： | 9 |
| 15 | 应用型大学教师的胜任特征及培育途径显示文摘应用型大学教师胜任特征由个人特质、教学能力、研发能力和合作开拓能力等四个结构维度构成。提升教师的职业道德素养、注重应用型大学教育观念的转变、提升教师的科研能力等是培育应用型大学教师胜任特征的重要途径。 | 陶秋燕 张芸 | 2008 | 辽宁教育研究2008，，12： | 9 |
| 16 | 应用型高校教师胜任力模型研究显示文摘为构建应用型高校教师胜任力模型,以G省应用型高校建设试点单位A学院教师为研究对象,采用观察、序贯访谈等方法收集数据,运用扎根理论方法构建了应用型高校教师的胜任力模型。研究表明应用型高校教师胜任力包括4个方面的范畴:教学胜任力、科研胜任力、实践胜任力、角色胜任力和发展胜任力。 | 罗秋雪 高超民 | 2019 | 未来与发展2019，40，4： | 8 |
| 17 | 高校创新创业教育教师胜任力模型构建显示文摘高校创新创业教育教师胜任力模型是教师从事创新创业教育需要具备的差异化特征总和。基于文献分析和调查访问,以及各类研究文献提出的高校教师在创新创业教育中应具备的特征和能力,设计了高校教师创新创业教育胜任力特征的调查问卷。经过探索性因素分析,运用结构方程构建了二阶三维高校创新创业教育教师胜任力模型。经验证,该问卷有良好的信效度,模型各项指标良好。 | 孙睿 | 2017 | 成都师范学院学报2017，33，4： | 8 |
| 18 | 高校教师胜任力对大学生创业能力培养的作用机制——基于交互决定论显示文摘高校教师胜任力对大学生创业能力的作用机制还不明确。借助交互创新决定论,把教师胜任力和学生创业能力之间的关系有效建立起来进行研究,发现高校教师的教育理念认知胜任力、教学知识技能胜任力和服务社会的调节能力与大学生创业认知能力、创业知识技能、适应环境能力之间是交互作用的关系,大学生的创业能力在这些交互作用中不断得到提高。 | 许广永 倪鑫睿 | 2012 | 潍坊教育学院学报2012，25，6： | 7 |
| 19 | 高校教师胜任力模型研究述评显示文摘本文在文献研究的基础上,界定高校教师胜任力和胜任力模型的概念内涵,综述目前高校教师胜任力模型主要研究成果,并指出现有研究的不足及其未来的发展方向。 | 徐智华 葛俏君 甘杰 | 2012 | 现代教育科学(高教研究)2012，，5： | 7 |
| 20 | 基于学生视域的高校教师胜任力特征研究显示文摘在文献研究的基础上,通过设计量表、对学生开展问卷调查,然后对数据进行因子分析,构建了高校教师责任与尊敬他人、学习与灵活性、知识与传授策略、学生导向、沟通与效率等5个胜任力特征群。 | 秦世波 | 2013 | 华中师范大学学报(人文社会科学版)2013，52，S3： | 6 |
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