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| 1 | 独立学院应用型创新人才培养模式探索显示文摘本文以浙江大学城市学院高素质应用型创新人才培养模式为个案 ,从培养目标、培养规格、培养过程三个结构要素 ,进行高素质应用型创新人才培养模式的实证分析 ,并提出了独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示。 | 斯荣喜 龚山平 邹晓东 | 2005 | 高等工程教育研究2005，53，1： | 150 |
| 2 | 论高职教育实践教学模式的选择与建构显示文摘高职教育是培养'高技能应用型专门人才'的教育,应着重传授'操作性学问',培养学生'制作的智慧',要求学生掌握'各种工具和规则的体系'. | 张健 | 2005 | 教育与职业2005，，18： | 81 |
| 3 | 构建应用型人才培养模式的探索显示文摘人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一模式,必须有其独特的构架.本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进应用型人才培养模式,构建了'模块+双重目标'型人才培养模式. | 李桂霞 钟建珍 王立虹 | 2005 | 教育与职业2005，，20： | 191 |
| 4 | 应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色显示文摘应用型本科高校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、行业发展密切相关的应用性研究,为所在区域的经济社会发展服务,而且要以全面发展思想、终身学习思想和能力本位思想为指导,狠抓内涵建设,突出校本特色。 | 吴晓义 唐晓鸣 | 2008 | 高教探索2008，，4： | 86 |
| 5 | 本科应用型人才培养模式改革研究综述显示文摘大众化高等教育背景下,本科应用型人才培养模式改革研究成果层出不穷,厘清了应用型人才、人才培养模式等概念,对我国本科应用型人才培养模式构建进行了实践性研究,但目前研究仍存在不足,应加强应用型专业人才社会需求调研,对本科应用型人才培养规格和人才培养模式改革保障体系进行研究,同时加强校本研究,制定符合高校自身特色的人才培养方案,提高应用型人才培养质量。 | 张士献 李永平 | 2010 | 高教论坛2010，，10： | 135 |
| 6 | 论“卓越计划”工程应用型人才的培养模式显示文摘在工业化背景下,为培养适应经济社会发展需要的各类工程技术人才,国家决定实施'卓越工程师教育培养计划',简称'卓越计划',以此来培养大批各类工程师。在对国内外卓越工程师培养模式研究的基础上,通过对工程应用型人才需求分析,确定应用型卓越工程师的培养目标,构建应用型卓越工程师人才培养体系,将培养标准转化为知识、能力、素质大纲。并提出了更新观念、改革人才培养方式来实施人才培养新途径的措施。 | 叶树江 吴彪 李丹 | 2011 | 黑龙江高教研究2011，29，4： | 128 |
| 7 | 应用型:地方高校人才培养的必然选择显示文摘全面提高人才培养质量是当前高等教育发展的核心任务,而人才培养目标的准确定位则是提高质量的前提条件。相较于部属高校,占我国高校绝大多数的地方高校的人才培养目标定位问题更加突出。从地方高校在社会发展中承担的重要使命,经济社会发展对应用型人才的迫切需求,地方高校人才培养中的问题和困境等方面综合分析,应用型人才是地方高校人才培养的必然选择。 | 徐同文 房保俊 | 2012 | 高等教育研究2012，33，6： | 89 |
| 8 | 基于产教融合的应用型艺术设计人才培养模式研究显示文摘文章针对高职院校艺术设计人才培养的突出问题,基于产教融合的现代职业教育理念,以全面提高艺术设计人才培养质量为核心,以服务区域经济产业为导向,探索构建应用型艺术设计人才培养模式,具体措施包括建立复合型教学团队、深化专业内涵建设人才培养突出'道技结合'与'三个并重'、教学改革与课程体系建设实现'四个改变'等。 | 张俊竹 | 2015 | 教育与职业2015，，28： | 87 |
| 9 | 地方高校本科应用型人才培养模式研究与实践显示文摘地方高校在办学模式和人才培养模式方面还存在着办学模式陈旧、人才培养模式单一,存在着教育与科技经济脱节、理论与实践脱节,存在着千校一面、万人同语等现象。地方高校办学存在这些问题的主要原因地方性、应用性特色不鲜明。根据教育部“质量工程”对地方本科院校应注重办学模式和人才培养模式创新的要求,湖南科技学院根据自身存在的问题,积极探索办学模式和人才培养模式的改革与创新。 | 管天球 | 2008 | 中国高等教育2008，，15： | 63 |
| 10 | 完善本科院校应用型人才培养体系的几点思考显示文摘目前地方本科院校的人才培养普遍存在着定位偏差、应用性不足的弊端,直接影响着人才培养的质量。本文分析了现行人才培养中存在着应用性偏弱、专业实践能力忽视、学科专业单一等主要问题,提出了完善应用型人才培养体系的若干举措。 | 陈新民 | 2009 | 中国大学教学2009，，1： | 65 |
| 11 | 实践教学中应用型人才培养模式的研究显示文摘应用型本科教育已成为我国高等教育体系发展完善的重要方面,实践教学作为课程教学体系中的重要环节,对实现应用型本科人才培养目标起着极其重要的作用从研究目标、过程及效果3个方面阐述了适合应用型人才培养目标的实践教学模式。 | 刘伟 | 2009 | 实验技术与管理2009，26，9： | 62 |
| 12 | 应用型本科人才培养方案的探索与构建显示文摘随着应用型本科教育的兴起,其人才培养方案的构建在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。在制订人才培养方案时应遵循知识、能力、素质协调发展的原则,整合优化的原则,统一性和多样性相结合的原则,突出实践能力培养的原则。构建应用型本科人才培养方案需要遵循'培养目标—培养规格—课程体系'的过程,层层分解,以制定出科学合理的人才培养方案。 | 王钟箐 胡强 陈琳 | 2009 | 教育与教学研究2009，23，10： | 66 |
| 13 | 新建期、应用型、地方性:新建本科院校转型发展的关键词显示文摘新建本科院校是指1999年我国高校实行扩招以来,专科学校通过合并、重组或独立升格的本科高校。截止2010年4月,新建本科院校达261所,占全国792所普通本科院校的32.95%,新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分,在推进我国高等教育向大众化发展过程中发挥了重要作用。 | 傅大友 | 2010 | 中国高等教育2010，，22： | 67 |
| 14 | OBE理念下应用型本科人才培养方案的构建显示文摘从OBE理念的四个实现步骤入手,贯彻'反向设计',建立培养目标、毕业要求、课程体系三者之间的逻辑关系,探索将OBE理念的核心要素有机融合到本科人才培养方案及教学大纲的制定中,让本科学生在知识、能力和素养三个维度实现更好的学习成果,从而落实高素质应用型人才的培养目标,推动地方高校应用型本科人才培养质量的整体提升。 | 周洪波 周平 黄贤立 | 2018 | 高教学刊2018，4，10： | 77 |
| 15 | 基于应用型创新人才培养的实践教学改革探究显示文摘以安徽大学国家级经济管理实验教学示范中心的实践教学改革为背景,针对经管类专业应用型创新人才培养对实践教学的要求,文章提出应确立符合应用型创新人才培养规律的'1234'实践教学改革思路,构建满足应用型创新人才能力提升需要的'3334'实践教学体系,推进彰显应用型创新人才培养特色的实验教学方法和手段的'3'个转变。 | 张洪 | 2015 | 现代教育技术2015，25，10： | 51 |
| 16 | 加强会计实践性教学 培养应用型会计人才显示文摘会计实践性教学有利于会计理论与实践的紧密结合,是培养应用型会计人才的一种有效手段。本文就会计实践性教学的价值、现状进行了分析,确立了会计实践性教学应遵循的原则,提出了会计实践性教学改革的基本构想。 | 陈玉荣 | 2005 | 会计之友2005，，3： | 51 |
| 17 | 材料科学与工程专业应用型人才培养的思考显示文摘论述了应用型材料科学与工程专业建设的指导思想,分析说明了应用型材料专业人才培养规格的基本要求和培养体系的构建模式。指出应用型材料专业建设首先应该是应用型工程教育,并要注重通识教育、创业创新教育、材料工程伦理教育和产学研合作教育等。 | 王章忠 皮锦红 巴志新 | 2007 | 南京工程学院学报(社会科学版)2007，7，1： | 55 |
| 18 | 应用型本科教学中技能型课程考核方式的改革显示文摘从应用型本科教学中课程的考核方式入手,指出了园林专业技能型课程考核方式的弊端,提出了其考核重点是能力测试,考核形式应多样化,如期末考试启用电子考卷、增加技能实训过程的监控、技能成果展示等;在考核内容中对技能操作及实训报告分值作调整,增加了技能实训过程及效果考核;提倡学生参与课程考核,强化学生对所学知识和技能的应用,加强学生团队意识. | 夏晶晖 | 2013 | 西南师范大学学报(自然科学版)2013，38，6： | 54 |
| 19 | 应用型本科院校教师实践能力建设研究显示文摘应用型本科院校的本质特征集中体现为'四性':即地方性、应用性、技术性和实践性。要体现应用型本科院校的办学定位,实现其人才培养目标,教师的实践能力建设显得尤为关键。本文在分析'双师型'师资队伍现状和原因的基础上,借鉴国外先进经验,提出应用型本科院校教师实践能力建设的有效途径。 | 韦文联 | 2014 | 全球教育展望2014，43，5： | 57 |
| 20 | 应用型本科教育:地方本科院校在21世纪的新任务显示文摘为了明确地方本科院校在21世纪的发展方向,本文从满足新世纪地方经济建设和社会发展对高层次应用型人才的需求出发,提出了地方本科院校在21世纪的新任务——发展应用型本科教育,并进一步阐述了开展应用型本科教育的办学思路。 | 马树杉 | 2001 | 常州工学院学报2001，14，1： | 53 |
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