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| 1 | 当代大学生专业认同度的现状及对策研究显示文摘采用问卷调查法对六所高校1085名大学生的专业认同度进行了实证研究。研究结果显示:当代大学生专业认同度总体水平中等,大学生专业认同度在不同的学校层次、年级、专业类别和专业选择意愿上均存在显著性差异,不同性别的大学生在专业认同度的投入度、喜好度和认知度上也存在显著性差异。在此基础上,探讨了提升大学生专业认同度的四条对策建议。 | 李志 王琪琪 齐丙春 | 2011 | 高教探索2011，，2： | 117 |
| 2 | 论提高高校学生评教质量的方法和策略显示文摘学生评教是教育评价的重大课题。文章探讨了高校学生评教及其质量的涵义,以及影响高校学生评教质量的因素。在此基础上,文章提出了提高高校学生评教质量的方法和策略。 | 雷敏 | 2005 | 高教探索2005，，1： | 93 |
| 3 | 高职教育校企合作模式的国际比较显示文摘本文对高职教育校企合作模式进行了国际比较,认为:各国高职校企合作教育产生的根本原因都是工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,合作的内容和范围都随着工业化的进程和高职教育水平的发展而不断扩大,而各国高职教育的发展水平是实施校企合作教育的现实基础,但各国高职校企合作教育的名称、产生的早晚、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等有所不同。 | 黄亚妮 | 2004 | 高教探索2004，，4： | 128 |
| 4 | 大学生就业能力对就业质量的影响显示文摘本文通过问卷调查的方式,从工资水平、工作环境、工作地点、工作兴趣相适度等多个方面比较了大学生的就业质量,分析得出了大学生就业能力会影响就业质量的结论,并认为就业能力强的学生可以有较好的就业质量,提出了加强大学生就业能力的建议。 | 李颖 刘善仕 翁赛珠 | 2005 | 高教探索2005，，2： | 235 |
| 5 | 校企合作“订单式”人才培养模式的实践探索显示文摘本文对校企合作“订单式”人才培养模式的理论基础与实施过程进行了阐述,提出影响“订单式”人才培养模式的几个关键性问题。 | 张秉钊 | 2005 | 高教探索2005，，4： | 176 |
| 6 | 大学生创业创新精神培养的对策研究显示文摘大学生创业创新教育是一个全新的高等教育教学改革项目,是高校人才培养改革的创新实践,是一项牵涉面广、影响广泛、意义深远的社会系统工程。大学生创业创新教育要想获得长足发展,必须形成'国家战略、政府主导、高校引领'的联动态势。加强大学生创业创新精神的培养应从以下四方面入手:一是营造有利于大学生创业创新的社会文化环境;二是深化人才培养模式改革;三是将创业创新教育融入国民教育体系;四是完善大学生创业创新教育服务体系。 | 谢志远 刘元禄 夏春雨 应云进 | 2011 | 高教探索2011，，1： | 86 |
| 7 | 高校教师胜任特征的结构维度显示文摘本研究以高校教师为研究对象,通过行为事件访谈法和文献查阅法收集有关条目,编制高校教师胜任特征问卷。在对初试问卷和正式问卷的数据进行因素分析和信度、效度检验的基础上,得出高校教师胜任特征包括以下七个结构维度:创新能力、获取信息的能力、人际理解力、责任心、思维能力、关系建立、成就导向。 | 王昱 戴良铁 熊科 | 2006 | 高教探索2006，，4： | 81 |
| 8 | 应用型本科人才培养模式及其运行条件探讨显示文摘本文分析了应用型本科人才的特点,探索构建适应应用型本科人才培养的培养模式及其运行条件。这对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要的意义。 | 徐理勤 顾建民 | 2007 | 高教探索2007，，2： | 286 |
| 9 | 新形势下培养提高工科学生工程实践能力的认识与实践显示文摘新形势下加强工科学生工程实践能力培养具有很重要的现实意义。本文在分析工科学生实践能力培养现状的基础上,探讨了工科学生工程实践能力的内在要求,并从转变观念、完善工程教育体系和师资队伍建设等方面提出了加强工科学生工程实践能力的若干措施。 | 袁慧 于兆勤 秦哲 | 2007 | 高教探索2007，，2： | 102 |
| 10 | 大学毕业生就业满意度影响因素的实证研究显示文摘在问卷调查的基础上,利用实证研究的方法分析了影响大学毕业生就业满意度的个体特征,研究显示,越是凭借非自主就业方式(学校推荐和家庭社会关系)帮助其落实工作,大学毕业生就越难达到较高的满意度;大学毕业生对起薪的期望值和签约工作与专业是否对口也是影响其就业满意度的重要因素。 | 涂晓明 | 2007 | 高教探索2007，，2： | 94 |
| 11 | 构建高校师德建设长效机制的理论与实践显示文摘本文着重探讨如何建构师德教育、师德评价、师德监督和激励等师德建设的理论,阐释高校师德建设长效机制的实现途径。文中通过分析现阶段高校师德建设存在的问题,指出解决高校教师职业道德状况不理想、师德建设机制不健全等问题的关键在于整合师德规则和建立有效的师德建设工作程序机制。 | 陈潮光 | 2007 | 高教探索2007，，2： | 94 |
| 12 | 在校大学生满意度调查与分析显示文摘大学生满意度综合反映了普通高校整体办学水平与学生的学习态度,是未来高校评估的因素之一。本文以重庆四所一般性普通高校为案例,借鉴国内外相关研究,通过设计模型与量表测评大学生满意度,探索大学生满意度较低的原因,并针对高校大学生普遍不满意的地方提出具体建议。 | 田喜洲 王晓漫 | 2007 | 高教探索2007，，5： | 96 |
| 13 | 大学生就业能力与社会需求差异研究——基于对重庆市1618名大学生和272家用人单位的调查显示文摘近几年来,我国高等教育在实现精英教育向大众教育转化的过程中,出现了大学生就业难的社会问题,并日益引起社会各方面的关注。导致这一社会问题的原因是多方面的,而大学生自身就业能力无疑是一个重要致因。调查发现,大学生就业能力与社会需求之间存在若干差异,而高校对此承担着主要责任。本文分析了高校在培养大学生就业能力过程中存在的问题及原因,提出了对策和建议。 | 肖云 杜毅 刘昕 | 2007 | 高教探索2007，，6： | 124 |
| 14 | 中外大学生创业教育政策的比较分析显示文摘国外创业教育包含了三层目标,各国政府纷纷采取相应的政策措施将大学生创业和创业教育作为优先发展领域给予支持、引导和规范。我国的创业教育起步较晚,政策上还有待进一步完善,以推动创业教育的健康发展。 | 郭丽君 刘强 卢向阳 | 2008 | 高教探索2008，，1： | 166 |
| 15 | 从德国汉诺威应用科学大学模块化教学改革看学生能力的培养显示文摘波洛格纳(Bologna)进程是德国近年来影响最广泛、最深刻的高等教育改革。在这一过程中,德国高校广泛开展了模块化教学改革,较好地解决了课程设置的体系化问题、理论教学与实践教学的衔接问题、素质教育与专业教学的关系问题以及自学能力的培养问题,从而对学生的能力培养起到了较好的作用。 | 徐理勤 赵东福 顾建民 | 2008 | 高教探索2008，，3： | 101 |
| 16 | 应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色显示文摘应用型本科高校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、行业发展密切相关的应用性研究,为所在区域的经济社会发展服务,而且要以全面发展思想、终身学习思想和能力本位思想为指导,狠抓内涵建设,突出校本特色。 | 吴晓义 唐晓鸣 | 2008 | 高教探索2008，，4： | 86 |
| 17 | 国家精品课程实施中的协同教学模式显示文摘国家精品课程建设需要教学模式的革新。协同教学模式弹性而多元,主要可以归纳为全员模式、支持模式、嘉宾模式和分享模式等。它在国家精品课程实施中,具有提高学习思维品质、改善学生沟通能力、激发学生学习积极性、提高团队教学水平和推进教育创新等作用。在其具体的运用过程中需要注意三个方面,即合理分工定位、完善制度安排和科学管理教学,以确保协同教学模式在国家精品课程中的顺利实施。 | 张强 刘晓剑 | 2008 | 高教探索2008，，5： | 83 |
| 18 | 论大学本科课程体系的改革显示文摘大学课程体系是指教学中诸多课程互相联系而构成的整体。这个体系以一条主线互相联系,否则就不能成为一个体系。课程体系是教学中头等重要的问题。它之所以重要,是因为它直接关系到培养什么样的人,关系到怎样组成学生合理的知识结构。可是,这个问题却长期被忽视了,因为各级教育部门的领导人置身于教学之外,体会不到这个问题的重要性,而任课教师只是从自己的专业出发,缺少从整体上看问题的全局观点。为了使我国大学与国际接轨,培养创造性的人才,我国大学课程体系到了必须彻底改革的时候了。 | 刘道玉 | 2009 | 高教探索2009，，1： | 149 |
| 19 | 我国高等职业教育校企合作的瓶颈及对策研究显示文摘1995年深圳职业技术学院的创办,标志着我国高等职业教育的起步。十多年来,我国职业教育的长足发展对社会经济发展的重大贡献是毋庸置疑的,校企合作是职业教育不可缺少的重要元素已成为共识。然而,制约职业教育发展的校企合作瓶颈也随之显露。本文以国内外职业教育的校企合作模式为研究视角,从观念、政策法规、体制等内涵上挖掘突破我国高等职业教育校企合作瓶颈的对策。 | 胡艳曦 曹立生 刘永红 | 2009 | 高教探索2009，，1： | 126 |
| 20 | 高校课程体系的构建研究显示文摘高校课程体系的构建必须解决好三个核心问题:课程体系目标是什么?为达到课程体系目标应选择哪些课程内容?如何使这些课程资源得到有效的组合?因此,本文从目标定位、结构优化、内容整合关键环节入手,对当前高校课程体系的构建进行了研究和探讨,以期通过构建整体优化的课程体系来达成现代大学教学目标。 | 崔颖 | 2009 | 高教探索2009，，3： | 282 |
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